2019年(春)五年级品社下册《登上世界屋脊》说课稿 未来版
一、说教材
1．教学内容在教材中的地位和作用
《登上世界屋脊》是未来版五年级《品德与社会》下册第三单元《祖国各地的环境与生活》中的第二课。本课包括“众山之巅，众水之源”“地高天寒，阳光灿烂”“藏族同胞的生产与生活”三个板块，旨在让学生了解青藏高原的环境、气候、风光及藏民们的生产和生活方式，在学习中初步建立环境保护意识，激发学生对青藏高原的热爱，对少数民族同胞的尊重。
因青藏地区的环境和人们的生活都具有比较鲜明的特征，其地理特征具有与其他地理区域同等的地位，通过本节课的学习，可使学生对我国的不同地区有一个尽可能全面的认识。由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。
2．教学目标
（1）知识与能力：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
（2）过程与方法：让学生通过分组自主、合作学习并汇报交流等方法，使学生了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重青藏高原上人们的生活方式。
（3）情感态度与价值观：初步建立环境保护意识，激发学生热爱青藏高原，热爱祖国大好河山的思想感情。
3．教学重难点
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重藏民们的独特风俗。
二、说学情
对于我们的学生来说，“青藏高原地区”是一个遥远、神秘的地方，无论是它独特的的自然环境，还是它神奇的人文色彩，始终让我们满怀好奇，但同时又有一丝畏惧。所以，要找到一个合适的切入点，创设合理的教学情境，拉近“青藏高原地区”与学生的生活之间的距离，抓住学生好奇心的同时，引导学生多渠道地观察、讨论和分析，探究青藏地区独特地理特征。
学生曾在五年级上册的语文课程中学习过与本课有着紧密关联且最富有象征意义的《天路》一课，对青藏铁路和青藏高原有着深刻的印象。同时，学生经过前半部分中国地理的学习，对中国的地形地势、气温特点、河流湖泊等自然地理特征已经有了一定的了解，也具备了一些阅读地图、查找信息、整理知识点、分析地理问题的能力。所以，只要教师创造出适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析问题，完成学习任务。
23登上地球之巅（七年级
23登上地球之巅(七年级人教版）
23登上地球之巅
教学目标
1．提高速读课文、概述课文内容的能力。
2．叙事要注意详略，选材要有典型性。
3．掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标 。
语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标 。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标 。)教学重难点
重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。教学准备
多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。谢设计思路
新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程 一、创设情境，导入 新课
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠1峰的感受。)
师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。
出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。
师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。
2024年五年级品社下册《登上世界屋脊》教学设计 未来版
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1.课程名称：五年级品社课《登上世界屋脊》
2.教学年级和班级：五年级1班
3.授课时间：2024年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 提高地理素养：使学生了解世界屋脊的自然地理特征，理解其独特的地理位置和生态环境，提升学生的地理知识水平和地理思维能力。
2. 增强国情意识：通过学习我国在登上世界屋脊方面的历史和成就，增强学生对国家的认同感和自豪感，培养学生的国情意识。
3. 培养科学精神：通过了解科学家们登上世界屋脊的艰辛过程和伟大成就，激发学生的好奇心和创新精神，培养学生的科学精神。
4. 提升合作能力：通过小组讨论和合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识和能力，使学生在合作中学会沟通、协调和解决问题。
5. 培养批判性思维：通过分析不同观点和材料，培养学生独立思考和批判性思维能力，使学生能够对所学内容进行深入思考和质疑。
教学难点与重点
1. 教学重点：
a. 世界屋脊的自然地理特征：学生需要了解青藏高原的地形、气候、生态等自然地理特征，以及其对我国乃至全球环境的影响。
b. 我国登上世界屋脊的历史和成就：学生需要掌握我国科学家、登山队在登上世界屋脊方面的历史和重要成就，理解其在国家科技、体育等领域的重要地位。
c. 青藏高原的资源与文化：学生需要了解青藏高原的丰富自然资源和独特的民
族文化，认识到其在国家经济社会发展中的重要价值。
d. 保护世界屋脊生态环境：学生需要认识到保护青藏高原生态环境的重要性，了解我国在此方面的政策措施和取得的成效。
2. 教学难点：
a. 青藏高原的自然地理特征：学生难以理解的高原地形、气候、生态等复杂概念，需要通过形象生动的图片、视频等教学资源，以及教师的讲解和引导，帮助学生理解和掌握。
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教学过程： 登上世界屋脊——教学设计
章节
名称 8.登上世界屋脊
所用教材及课件 教材：未来出版社
课件：自制的PPT
学习者
分析 所教班级学生身处西部，都生活在黄土高原，对于青藏高原比较陌生，他们也想了解一下全国各处不同的风貌、环境与那里人们的生活。因此有较强的学习动机。另外五年级学生已经具有独立学习、阅读材料的能力，因此本节内容的学习对他们来说也不算太难。
教 学
目 标 1、知识目标：1、通过在地图上寻找，理解青藏高原是“众山之巅”“众水之源”，知道这里为什么被称为人类生活的最后一块“净土”。
2、通过自主学习知道青藏高原高寒环境中特有的农作物和牲畜。
3、通过阅读资料，使学生了解高寒环境与藏民的生产生活的关系。
2、能力目标：通过阅读课本及搜集的材料，了解青藏高原。
3、情感目标：在学习中培养学生热爱祖国的思想感情。
学习内容分析 内容知识点 编 号 学习目标 具体描述语句
1 理解
知道 理解青藏高原是“众山之巅”“众水之源”，知道这里为什么被称为人类生活的最后一块“净土”。
2 知道 知道青藏高原高寒环境中特有的农作物和牲畜
3 了解 通过阅读课本，使学生了解高寒环境与藏民的生产生活的关系。
项目 内容 解决措施
教学重点 青藏高原高寒环境与人们生活生产的关系。
学生通过阅读课本，观察图片，了解青藏高原上人们的生产与生活与那里的高寒环境密切相关。
教学难点
在学习中培养学生热爱祖国的思想感情。 通过课件与材料的学习，激发学生热爱祖国的情感。 2 一、情景导入：
1、谈话：今天，老师要带大家去一个神奇而又美丽的地方。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250万平方千米，相当于我国领土总面积的1／4。这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。 这是什么地方？－青藏高原，今天咱们就一起走进青藏高原，登上世界屋脊去看一看。
2、板书课题：登上世界屋脊，齐读课题。
