《苏州园林》公开课教学设计
执教者：肇庆市第一中学陈焜
（一）教学目标
1、自读课文，掌握文中重要词语；
2、把握苏州园林的特征，整体感知课文；
3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美；
（二）教学重点
准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。
（三）教学难点
理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。（四）教学过程（第一课时）
一．导入新课
1. 阅读说明文应从几个方面入手？
明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。
2，欣赏苏州园林图片，导入新课( 板书课题、作者)
二、揭示目标
三、自读课文，初步感知
自读要求：
1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字词，标好段序。
2. 任选角度，说说《苏州园林》是一篇什么样的文章？
例如：《苏州园林》是一篇的文章。
四、速读课文，把握大意
1、速读课文，划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。（中心句、总说
句、结论句，尤其是段首句）
2、苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
五、合作探究解读课文
阅读课文2-9自然段，独立思考下列问题后，小组合作完成填表。
1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近
景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？
3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？
六、比较阅读，能力迁移
运用我们刚才学习的阅读说明文的方法，速读新课程p41《北京园林》一文，把握文章
说明的对象和主要特征，完成填空。
七、学习小结：今天这节课你收获了什么？
阅读方法：
中国园林之美：……
八、拓展延伸
作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？
现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂
在哪里最合适？
九、作业布置
请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词，不少于200字。
