【K12学习】《雨后》详细教案--幸福小家
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《雨后》详细教案--幸福小家
本站原创15|By:紫色白芷]
雨后
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学会本课9个生字，认识绿线内3个生字，认识两个新偏旁，理解生字组成的词语。
结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
正确、美观地书写生字。
教学方法：
体验法、朗读法
教学时间：两课时
课时
教学目标：
把课文读通读顺，初步了解课文大意。
读准生字的音，理解生字组成的词语。
体验孩子玩水的快乐，感受童年的幸福生活。
教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，体验兄妹俩玩水时的快乐
心情。
教学方法：朗读法
教学过程：.yt.
一、谈话导入，激趣揭题：
．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。
”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。
一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后今天我们就一起来读读这首诗，去雨后的广场看看、玩玩，好吗？
让我们共同欣赏一下这首诗歌吧？
看了你们的表情，我知道你们非常想读这么有趣、这么美的诗歌吧！打开书，赶紧读吧！
二、检查预习，营造乐读氛围
检查自读情况
看你们读书投入的样子，老师真不忍心打断你们，看来，你们真的非常喜欢这首诗歌。
想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。
出示：树梢赤脚使劲短粗
妹妹发射兴奋咬着
自读；指名读，正音：兴；齐读。
过渡：本课的生字词都会读了，这几个词儿你能读好吗？
出示：水花儿唇儿裙儿
自己自由读；指名读；领读；齐读。
小朋友，生字会读了，我相信你们课文一定会读得更棒！再读一读课文，把你们喜欢的部分多读几遍，马上读给大家听。
自由读指名读，评同桌互读
小朋友，课文读了这么多遍，你有什么想说的？
运用想像，感受童心童趣
过渡：是啊，多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，让我们一起到雨后的广场看一看，玩一玩吧！
三、精读
出示第1小节，学生自由读第1小节。
交流：你读了第1小节，仿佛看到了什么？
如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？
指导朗读
刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用朗读来表达你们的快乐吗？
①用你喜欢的方式，想读几遍就读几遍，看谁读得最快
乐，象神仙一样。
②指名读，评，再读。
四、通过表演，体验生成快乐。
过渡：看，水中来了一对兄妹两，他们是怎样玩水的呢？读一读诗歌的2、3、4小节。
小哥哥是怎样玩水的？指名读2、3小节
“使劲地踩”
“喊”
“滑了一跤”
谁来演一演小哥哥是怎样玩水的？
①指名读
②学生评议：你觉得怎样？
③你们在位子上也演一演
④你能把这种有趣读出来吗？
教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎样想的？”
书中的小男孩又是什么表现呢？齐读第3小节
老师觉得奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说“糟糕——糟糕”，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？
下面我们再来读读小节，你能在读时，把语气读得更象，表情更逼真吗？
让我们一起再读读小哥哥玩水的情景。
齐读
小哥哥玩得如此开心，如此尽兴，小妹妹呢？
I、看图理解：“撅着两条短粗的小辫”
“泥裤子”是指？
II、动作表演体会
“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”
III、你们看，小妹妹动作非常的谨慎，但心里却也想干什么？
IV、是啊，小妹妹既担心自己会把衣服弄脏，又希望能痛痛快快地玩一场。
你看，她的心情多矛盾呀！你能读出小妹妹的这种心情吗？
分角色朗读
一场大雨过后，这对小兄妹俩玩得多开心啊！
你们能把这对小兄妹玩水的情景表演出来吗？同桌的小朋友一个做哥哥，一个做妹妹，演一演。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。
正确书写生字。
教学重难点：
正确书写本课生字。
教学方法：朗读法
教学过程：
一、指导背诵
昨天我们学习了《雨后》这篇课文，我们知道了一对兄妹俩在水中快乐地玩耍。
喜欢这篇课文吗？
那我们就一起来背这篇课文，看看谁最快背出来。
自己试着背一背，可以加上动作。
指名背，齐背。
二、指导书写
请你仔细观察生字，你觉得哪个字最难写？
“射”，左边“身”，要写得瘦一些
注意“短”的偏旁
“赤”的第三笔要写在横中线，要写得长些
师范写
生描红
三、作业
完成习字册。
