高中语文教材中的道家文化因素及其思考

  • 格式:doc
  • 大小:14.00 KB
  • 文档页数:3

高中语文教材中的道家文化因素及其思考
作者:踪艳玲
来源:《新课程·教育学术》2011年第10期
摘要:普通中学语文教学的人文特点决定了语文老师在教学中,不仅要培养学生的听说读写能力,还应培养学生健全的人格、高尚的品质。

语文教材中的多篇课文都蕴含着道家文化色彩。

道家的“无欲无为”思想对于现在学生中普遍存在的过分强调成绩,忽视综合素质的培养有警醒作用。

对于部分高中生追求感官刺激,沉溺网络是一味清凉剂。

关键词:语文教材;道家文化;价值培养
中学语文教学具有人文特质,这决定了它是一种通过文学符号深入心灵的情智活动。

中学语文课堂教学渗透着鲜明的民族文化精神,体现着中华民族的价值取向和民族审美情感。

高中语文课本在三年的高中学习中为学生编织了一张中国文学乃至中国哲学、美学的巨网。

学生沉浸其中,如入兰芷之室,慢慢地浸润着、塑造着他们的心灵和思想。

著名作家林语堂曾说过:中国人得意时是儒家,失意时是道家,绝望时是佛家。

在中国传统文化中,虽然儒家文化一直是主流,但以老子和庄子为代表的道家文化像一条源源不断的小溪一样滋润着中国人的心灵。

道家文化反对独断,追求独与天地精神往来的自由高贵的灵魂,坚守纯真如赤子的内心,用开放思辨的眼光看待世界,在天人合一中追求万物的和谐。

它对中华民族的心理性格的形成有着不可忽视的巨大影响。

当然高中语文课本中带有道家思想的文章对中学生的影响也不可小看,应引起语文老师的重视和思考。

苏教版语文教材中选入多篇带有道家思想的文章,如庄子的
《逍遥游》、屈原的《渔夫》、李白的《梦游天姥吟留别》等。

这些文章文质兼美,不仅对学生的语文素养养成有很大的帮助,而且对他们的心灵塑造也不无益处。

陶渊明的名作《归去来兮辞》集中体现了作者向往归隐,醉心田园生活,超脱功名利禄的思想。

诗人选择了“临清流而赋诗,聊乘化以归尽”的生活,实现了人格精神的自由。

学生在吟咏名作的同时也将会将这种精神浸润心底,多了一份对自由生活的理解。

苏轼的《赤壁赋》表达了精神上完成自我蜕变的过程,诗人把有限的生命寄托在美丽浩渺的自然中,“循天地为逆旅,借林泉作幽栖”,娱情山水,悠然自得。

这种旷达自适熏陶着学生,引导他们以自由的灵魂,洒脱的心态去面对人生,面对时事。

道家思想的高深玄妙,使中学生普遍认为道家思想玄而又玄,离他们远而又远。

因此我在具体的教学中注意把中学生的现实困惑和道家学说联系起来,让道家学说成为抚慰心灵的安慰剂,人生迷途中的指南针。

“汲汲于名利”,现代社会充满浮躁和焦灼。

这也深深影响了人生观、价值观正在形成的中学生,有的甚至为了名利而失去了做人的本性和尊严。

名利财货都是身外之物,如果把追求它们当做人生唯一的乐趣,那么这种愉悦也只能是一种自我陶醉罢了。

庄子在《逍遥游》中描绘了一幅无比旷达、逍遥自在的精神世界的美景,可以让人们在现实困境和物欲束缚中得到一种解脱。

一个没有高贵的灵魂、独立人格的人,我们能期望他成长为顶天立地的栋梁之
才吗?
“罪莫大于多欲,祸莫大于不知足”“五色令人目盲,五音令人耳聋”,道家提倡的清心寡欲,并不是要求人人都做苦行僧,心如枯井无欲无求,而是在这个光怪陆离的社会中,人们能固守本性,保持一份清醒。

“名与身孰亲,身与货孰多?得与失孰病?是故甚爱必大费,多藏必厚亡。

知足不辱,知止不殆,可以长久”。

现在的高中生大都是90后,他们个性张扬、追求新奇,却往往缺少自制和自省。

有的学生一身名牌,手机不离手,迷失在物欲之中,忘记了父母的期望、自己的前程;有的学生沉迷于网络世界之中不能自拔,荒废了学业,甚至有猝死网吧的悲剧发生。

“儒家治世,道家治心。

”人生观、价值观正在形成的高中生正是“治心”的关键时期,如果“身为物所役”成为物质的奴隶,谈何修身养性呢?只有从物欲的泥潭中拔出来,才能拥有从容淡定的心态,远离灯红酒绿的外界诱惑,专注于内心的心灵诉求。

壁立千仞,无欲则刚。

庄子追求人格的独立刚正,不媚俗不阿谀。

他自比鹓雏非梧桐不栖息,非竹食不去吃,非甘泉不饮。

这种高贵的人格在历史文化长河中熠熠生辉,照亮人性的黑暗、历史的沉重。

李白面对权贵的高傲,发出一声长啸“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。

高中生的世界观、人生观刚刚形成,再加上沉重的学习负担,以致许多学生思想浑噩,人云亦云,缺少自主精神和个性独立,盲目跟从让人无奈摇头。

男生不分脸型肤色染发烫发,女生浓妆艳抹掩盖了青春的容颜;甚至有学生沉溺追星,荒废学业。

这之中出现的种种问题,道家思想就不啻为一味清凉剂。

我们可以从《赤壁赋》中感受风清月明的旷达,从水击三千里的大鹏身上感受生命力的
激昂。

道家文化是我国古代传统文化中不可分割的一部分,它影响
了一代又一代人,成为人们在生活困顿、精神痛苦中顽强生活下去的支柱。

没有敬畏的秩序不是秩序,没有文化的教育不是教育,“传道授业解惑”是教师的本分,在新课改下语文老师不仅要“授业”还要“传道”,培养学生语文素养的同时,也应在润物细无声中塑造学生自由高洁的灵魂和强大的内心世界。

参考文献:
[1]庄子.
[2]老子的智慧.
(作者单位江苏省沛县体育中学)。