江苏省灌南县实验中学八年级物理上册《1.4人耳听不到的声音》教案

1.4人耳听不见的声音教学目标1.了解超声波的特点；知道超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。

2.通过演示实验，引导学生探究物理现象；训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。

3.通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技开展；通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

教学重点超声波的特点及其应用。

教学难点次声波的来源及其危害。

教学方法自主学习、实验探究、小组合作交流、多媒体辅助课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课。

导语一师：在我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。

[猜一猜]〔1〕火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反响？〔2〕它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？学生讨论交流后引入新课。

板书课题：人耳听不见的声音导语二师：我们知道声音是由于物体的振动而产生的，那么对于听觉正常的人在空气中是不是都能听见物体振动发出的所有声音呢？二、合作交流解读探究〔一〕人与一些动物的听觉范围[做一做]用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就举起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。

以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。

[点拨]师：每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围通常在20Hz----20000Hz之间，叫做可听声。

频率高于20000Hz的叫超声波；频率低于20Hz的叫次声波。

各种动物的听觉频率范围不同，像蝙蝠、海豚、飞蛾能听见超声波；而大象、鲸能听见次声波。

[小结归纳]〔板书〕1．可听声：频率在20Hz----20000Hz之间。

1.4 人耳听不到的声音学案 20242025学年物理苏科版八年级上学期在教学设计中，我以“1.4 人耳听不到的声音”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解人耳听不到的声音及其特点，培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生对物理学科的兴趣。

一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不到的声音，如次声波、超声波等；2. 使学生掌握声音的传播条件，了解声音在不同介质中的传播速度；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 提高学生对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 教学重点：声音在不同介质中的传播速度及其影响因素。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、次声波探测器等）；2. 学具：实验记录表、课本、笔记本。

四、活动过程：1. 引入：通过播放一段超声波和次声波的音频，让学生感受人耳听不到的声音，引发学生的兴趣和好奇心；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的产生、传播和特点，解释声音在不同介质中的传播速度；3. 实验演示：进行声音传播速度的实验，让学生观察和记录实验现象；4. 学生实验：分组进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度；五、活动重难点：1. 活动难点：理解人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 活动重点：观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的人耳听不到的声音现象，如次声波在自然灾害预警中的应用等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，通过实验和观察，让学生深入了解人耳听不到的声音及其特点，提高学生的观察能力和动手实验能力。

在课后，我还将引导学生关注现实生活中的相关现象，激发学生的学习兴趣和探究精神。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“人耳听不到的声音”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人耳听不到的声音”课题，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展建议：
- 进行家庭实验：鼓励学生在家中进行一些简单的声学实验，如声音的传播速度实验、音调与频率的关系实验等，通过亲身体验来加深对声音特性的认识。
- 参与科学讲座和展览：推荐学生参加学校或社区组织的科学讲座和展览，尤其是关于声学和超声波应用的主题，以拓宽视野并加深对相关知识的理解。
- 探索声学应用：鼓励学生研究声学在生活中的应用，如音响设备、电话通信、噪声控制等，了解声学技术在日常生活中的重要作用。
2. 拓展要求：
- 完成拓展阅读：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，了解声音的特性和应用。
- 观看拓展视频：鼓励学生观看推荐的拓展视频，直观地了解声音的特性和传播方式。
- 探索拓展文章：鼓励学生阅读推荐的拓展文章，了解声学在实际生活中的应用。
- 尝试在线实验：鼓励学生使用推荐的实验工具软件，进行在线实验操作，加深对声音特性的理解。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“人耳听不到的声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“人耳听不到的声音”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教师活动：

1.4人耳听不到的声音学案20242025学年苏科版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，在设计本次课程时，我以孩子们日常生活中熟悉的声音为切入点，引导他们去感知、去探索，从而达到培养他们的听觉、认知和探索能力的目的。

一、教学目标1. 让学生能够听懂、识别不同的声音，并能够用语言描述出来。

2. 培养学生的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

3. 培养学生观察、思考、探索的能力，激发他们对科学的兴趣。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。

2. 教学重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

三、教具与学具准备1. 教具：音响、各种声音玩具（如笛子、鼓、铃等）、耳朵模型。

2. 学具：记录本、彩笔。

四、活动过程1. 热身活动：组织学生玩“听声音猜物品”的游戏，让学生通过听觉来识别不同的声音，调动学生的积极性。

2. 主题活动一：让学生分组，每组挑选一个声音玩具，引导学生注意听这个玩具的声音特点，并试着用语言描述出来。

然后，让学生互相交换玩具，再次听并进行描述。

3. 主题活动二：让学生围成一个圈，闭上眼睛，听老师指定的同学发出的声音，并用手势指出声音的来源。

4. 主题活动三：让学生带上耳朵模型，感受不同声音玩具在耳朵模型中的声音变化，并讨论其原因。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。

2. 活动重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次课程中，我发现学生们对声音的听觉注意力有所提高，但在描述声音时，部分学生还存在着一定的困难。

在今后的教学中，我将继续引导学生通过听觉去感知世界，提高他们的听觉敏感度和描述能力。

2. 拓展延伸：可以让学生在课后去收集不同的声音，如动物叫声、交通工具的声音等，并尝试用语言描述出来，从而提高他们的听觉注意力。