大学物理实验教学中存在的问题及整改措施

质 量 ． 育 出适 应新 世 纪 的创 新 人 才 。 培 关 键 词 ： 学 物理 实验 教 学 问题 整 改措 施 大
一
、
引 言
大 学 物 理 实 验 作 为 高 校 教 育 的基 础 学 科 ，是 教 育 部 规 定 的 、 有 高 等 院校 理 工 科 大 学 生 必 修 的 一 门基 础 课 程 ， 大 学 所 是 生 进 校 后 第 一 门科 学 实 验 课 程 ， 一 门 实 践 性 很 强 的课 程 ， 是 在 培 养 学 生 的科 学 研 究 、开 拓 创 新 能力 方 面 起 着 启 蒙 和 奠 基 的 作 用 。 教 学 目的 ， 方 面是 让 学 生 验 证 和加 深 理 解 已学 过 的 其 一 基本理论 ． 另一 方 面 有 利 于培 养 学 生 动 手 能 力 、 考 能 力 、 思 创 新 能 力 ， 以及 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问题 的 能 力 和 提 高 学 生 的 科 学 实 验 能 力 和 科 学 实 验 的 素 质 …。然 而 ， 此 重 要 的一 门 如 课 程 ， 实 际开 设 过 程 中 ， 不 能 引起 一 些 学 生 甚 至 部 分 老 师 在 却 的重 视 。 二 、 学物 理 实验 教 学 的现 状 及 存 在 的 问题 大 １ 学 物 理 实 验 教 学 基 本 上 处 于 一 种 封 闭 的 状 态 ， 年 ． 大 多 不 变 的 教 学 体 系 和 教 学 内 容 与 当 今 飞 速 发 展 的 前 沿 科 学 新 理 论 、 技 术 严 重 脱 节 ， 十 世 纪 后 期 科 学 技 术 发 展 的 巨 大 新 二 成 就 很 少 能 在 大 学 物 理 实 验 中得 到 反 映 ， 有 体 现 出 时 代 的 没 进 步 Ｅ。 ２ ］ ２学 生 对 大 学 物 理 实 验 课 程 的 重 要 性 认 识 不 够 ． 学 习 ． 对 的 目的 不 清 楚 ， 些 学 生 在 实 验操 作 过 程 中存 在 应 付 、 混 过 一 蒙 关 的 心 理 ． 实 验 原 理 不 清楚 ， 对 只是 按 照 老 师 讲 解 或 者 演 示 按 部 就 班 地 完 成 实 验 操 作 、 出 实 验 数 据 。 至存 在 抄 袭 或 编 造 凑 甚 实 验 数 据 等 恶 劣 行 为 ＿。 ３ ］ ３实验 室设 备 老化 ， 能 得 到及 时更 新 。在 一 些 大 学 物 理 ． 不 实 验 室 ， 其 是 基 础 物 理 实 验 室 ， 验 仪 器 陈 旧 、 化 ， 一 些 尤 实 老 有 陈 旧 仪 器 甚 至 是 上 世 纪 六 七 十年 代 的 产 品 ，由 于 配 件 早 已 停 产 ， 器 故 障无 法 维 修 ， 使 勉 强 修 复 ， 器 的 精 度 和性 能 也 仪 即 仪 都 难 以保 障 ［。 ４ ］ ４一 些 理 工 科 院 系 对 大 学 物 理 实 验 课 程 重 视 不 够 。 在 学 ． 生课 程设 置 、学 时 安 排 等 方 面不 能 给 大学 物 理 实 验 课 程 以足 够 的 保 障 ．这 同 时 也 削 弱 了学 生 学 习 大学 物 理 实 验 课 程 的 积
极性 。 ５ 课 堂 教 学 为 学 生 预 留 的 独 立 思 考 时 间 不 足 。 生 在 实 ． 学
验 中 的 问题 ， 是 简单 地 替 学 生解 决 问题 了事 。 而 ６从 实 验 内容 来 看 。 学 物 理 实 验 项 目偏 重 经 典 、 学 内 ． 大 教 容陈 旧， 学手段落后 、 教 与科 学 技 术 发 展 脱 节 。从 教 学 手 段 来 看 ， 学物理实验过于强调严谨 、 大 自成 体 系 、 部 就 班 ， 生 只 按 学 是 被 动 地 接 受 知 识 三 、 化 大 学 物 理 实 验 教 学 改 革 ， 高 实 验 教 学 质 量 深 提 为 了有 效 地 利 用 大 学 物 理 实 验 培 养 和 提 高 学 生 的 创 新 性 思 维 ， 行 素 质 教 育 ， 须 改 革 物 理 实 验 教 学 ， 分 发 挥 物 理 进 必 充 实验 教 学 对 学 生 思 维 能 力 的培 养 作 用 ［。 １改 变教 学模 式 ． 使 大学物理实 验教学 过程从单 纯填鸭式 向多样性 发展 ， 内在 激 励 与 外 部 激 励 相 结 合 。 高学 生 的 学 习兴 趣 。 教 学 过 提 在 程 中 ． 了 提 高 学 生 的学 习 兴 趣 ， 实 验 课 程 进 行 之 前 ， 安 为 在 要 排 演 示 实 验 课 程 。 为此 ， 们 建 立 了设 施 完 备 、 能 先 进 的 演 我 性 示 实 验 室 ． 演 示 实 验 室 中 ． 生 可 以 接 触 到 很 多奇 妙 的 物 理 在 学 现 象 ， 进 行 实 验 观 察 的 同时 ， 在 由老 师 组 织 学 生 进 行 研 究 和 讨 论 ， 方 面 ， 立 了 对 物 理 实 验 这 门课 程 的初 步 认 识 ， 一 方 一 建 另 面 ． 物 理 学 科 的 一 些 研 究 方 法 和 手 段 有 了直 觉 上 的 感 知 Ｅ。 对 ６ ］ 这 些 对 于 他 们 学 习物 理 实 验 乃 至 本 专 业 的 课 程 都 是 很 有 启 发 性 的。 ２ 深化 教 学 方 法 改革 ． 教 师 提 出 实 验 题 目 、 验 要 求 ， 荐 参 考 文 献 ， 学 生 通 实 推 让 过 看 书 ， 订 设 计 实 验 方 案 ， 取 实 验 器 材 等 ， 后 在 教 师 的 制 选 然 把关下完成实验 ７ ｌ 过 实践 训 练 ， 生 不 仅 能 熟 练 掌 握 实 验 。通 学 技 能 和实 验 技 术 。 且 能 学 会 提 出 问题 、 析 问题 和 解 决 问 题 而 分 的科 学 方 法 ， 拓 思 路 ， 悉 和 体 验 研 究 过 程 ， 学 生 形 成 科 开 熟 使 学 的思 维 ， 有科 学 的 精 神 ， 高 其 综 合 素 质 。 拥 提 ３ 引入 现 代 化 的 教 学手 段 ． 引进 大 学 物 理 实 验 网上 选 课 系 统 。 学 期 初 ， 网 上 公 布 每 在 本 学 期 的实 验 项 目、 间 、 师 的 配 置 。 生 进 入 系统 后 ， 以 时 教 学 可 看 到 本 学 期 的实 验 计 划 ． 了解 本 学 期 开设 了 哪 些 实 验 ， 中 哪 其 些 是 必 做 的 ， 哪些 是 选 做 的 。 学 生 可 以根 据 自己 的专 业 和 兴 趣 ． 择 必 做 实 验 和 选 做 实 验 ＿。学 生 在 选 择 实 验 的 同 时 ， 选 ７ ＿ 在 网络 上 可 以预 约 做 每 个 实验 的 时 间 ，可 以 在 规 定 的 时 间 内 根 据 自己 的实 际 情 况 合 理 地 安 排 实 验 学 习计 划 。该 选 课 系 统 既 为学 生 提 供 了方 便 ， 为 开 放性 实验 教学 提供 了管 理 依 据 。 又 ４ 实验 考 核 体 系 改革 ． 加 强 实 验 考 核 ．不 仅 能 够 充 分 调 动 学 生 参 与 实 验 的 积 极 性 和 主动 性 。 大 限 度 地 发 挥 学 生 的智 力 因 素 ， 最 而且 能是 检 验 实 验 教 学 目标 的具 体 措 施 。 为体 现 实验 教 学 特 点 ， 映 教 与 学 反
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摘 要 ：大 学物 理 实验 是 高等 院 校 理 工 科 学 生 必 修 的 一 门重 要 基 础 课 ．建 立 现 代 物 理 实验 教 学 新 体 系是 大 学 物 理 实 验 教 学改 革 的 必 然 趋 势 。本 文分 析 了大 学 物 理 实验 教 学的 现 状。 实验 教 学存 在 的 弊 端 ， 出 实 验 教 学 改 革 的 必要 性 ， 此 指 在 基 础 上 提 出 了 改革 教 学模 式 、 改 革教 学 方 法 以 充 分 发 挥 学 生 的主 体 性 、 积极 性 和 创 造 性 ． 以及 改 革 教 学 手 段 和 改 革 实验 成 绩考核制度 。 旨在 通 过 对 实验 教 学 的 改 革 ， 实提 高教 与 学 的 切