六年级语文下册 葵花之最 4教案 冀教版

冀教版六年级下册语文全册分析本册书密切联系学生的经验世界和想象世界，富有文化内涵和时代气息，具有现代感。

其内容既利于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶和感染。

其单元编排体例具有启发性和开放性，有利于学生在思考、探究中学会学习，从而全面提升语文的综合素养。

全册书依旧由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字共有79个，要求会写的生字共有142个。

每个单元都围绕一个文化主题来安排，由五篇课文，一个阅读链接，一个综合学习组成。

五篇课文中有三篇精读，两篇略读。

课文的后面附有一个以拓展学生阅读视野为主体的阅读链接。

综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”等组成。

第一单元回归自然第一单元的主题是回归自然。

本单元由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习组成。

其中《维也纳森林的故事》、《鸟是树的花朵》、《一个人和一幅画》是精读课文，《楼兰的忧郁》、《我和大猩猩握了手》是略读课文。

要求认识的字13个，要求会写的字29个。

《维也纳森林的故事》要求背诵自己喜欢的段落，《鸟是树的花朵》要求背诵全文。

《维也纳森林的故事》向人们介绍了维也纳处处森林相连，森林是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气；维也纳人倍加珍爱每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命。

冯骥才准确朴实的语言也如森林中的涓涓细流，向我们描述了人与自然和谐相处的典范——维也纳。

《楼兰的忧郁》的作者梅洁提出了沙漠化的问题，读完课文让我们心潮澎湃、百感交集，也一样生出“楼兰的忧郁”。

反问、对比、引用等修辞方法的运用，使文章具有强烈的感染力；而一个个具体事例，更是触目惊心，引起我们许多思考。

本文是陶冶学生情操、学习语言文字的好素材。

《鸟是树的花朵》，多么诗意的语言，多么奇特的想象力，多么真诚的喜爱自然的心！鸟是树的花朵，树是鸟的家园，多么和谐温馨的画面。

作者观察细致，对事物有敏锐的捕捉力，语言凝练，让我们佩服。

六年级语文下册教案全册教材概述：本册教材承接了前几册的编排体例和呈现方式，保持了一贯的风格。

教材仍然密切联系学生的经验世界和想象世界，富有文化内涵和时代气息，具有现代感。

其内容既利于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶和感染。

其单元编排体例具有启发性和开放性，有利于学生在思考、探究中学会学习，从而全面提升语文的综合素养。

全册书依旧由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字共有79个，要求会写的生字共有142个。

每个单元都围绕着一个文化主题来安排，由五篇课文，一个阅读链接，一个综合学习组成。

五篇课文中有三篇精读，两篇略读。

课文的后面附有一个以拓展学生阅读视野为主题的阅读链接。

综合学习由“我的采密集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”等组成。

单元教学内容：第一单元回归自然：包括《维也纳森林的故事》、《楼兰的忧郁》、《鸟是树的花朵》、《我和大猩猩握了手》、《一个人和一幅画》第二单元感悟生活领悟哲理：包括《早晨》、《葵花之最》、《三人行》、《寓言二则》、《还有人活着吗》第三单元走近老舍：包括《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》、《母鸡》，第四单元真爱无言大爱无疆：包括《金翅雀》、《秋天的怀念》、《无言的父爱》、《勇气》、《再见了，亲人》第五单元科学在我们身边：包括《桥梁远景图》、《黄河象》、《儿童与发明》、《科学幻想之父》、《蟋蟀的住宅》第六单元多彩的童年：包括《古诗三首》、《风筝》、《冬至的梦》、《我的第一个笔记本》、《成长靠你们自己》单元教材分析：第一单元回归自然第一单元共13课时，分别是：《维也纳森林的故事》2课时；《楼兰的忧郁》1课时；《鸟是树的花朵》2课时；《我和大猩猩握了手》1课时；《一个人和一幅画》2课时；《阅读链接回归自然》1课时；《综合学习一》4课时组成。

《维也纳森林的故事》本文选自冯骥才的游记散文《维也纳情感》。

冯骥才以饱含深情的文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广、景色美、作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示：美好的环境、和谐的家园需要我们共同创造。

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学习方法分享
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

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