人教版小学六年级语文上册《口语交际五》教案

六年级上《口语交际习作五》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢A案学习目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给资料进行合理的续写。

课前准备多媒体。

教学过程第一课时口语交际谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不时加深了解。

这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

2、板书课题：留在心里的印象。

联系实际，全班交流1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习出示上述两组问题。

同学按兴趣自由选择学习伙伴。

3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。

听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。

小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

全课总结。

第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。

我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。

组长将意见汇总。

2、全班交流，教师随机点拨、引导。

3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出其不意，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。

六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性。

激发学生参与口语交际活动的兴趣。

1.2 教学内容口语交际的定义和作用。

口语交际的基本原则。

1.3 教学步骤导入：通过简单的讨论，引导学生思考口语交际的重要性。

新课导入：介绍口语交际的定义和作用。

实例分析：通过一些实际案例，让学生理解口语交际的基本原则。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对口语交际的理解和经验。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调口语交际在日常生活中的重要性。

第二章：倾听与理解2.1 教学目标培养学生倾听他人发言的习惯。

提高学生理解他人观点的能力。

2.2 教学内容倾听的重要性。

有效的倾听技巧。

2.3 教学步骤导入：通过一个小故事，引导学生思考倾听的重要性。

新课导入：介绍倾听的定义和重要性。

实例分析：通过一些实际案例，让学生了解有效的倾听技巧。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的倾听经验和技巧。

角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的过程，提高倾听能力。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调倾听在口语交际中的重要性。

第三章：表达与沟通3.1 教学目标培养学生清晰、准确地表达自己的观点。

提高学生与他人有效沟通的能力。

3.2 教学内容表达自己的观点。

倾听与反馈。

3.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考表达与沟通的重要性。

新课导入：介绍表达自己的观点和倾听与反馈的定义。

实例分析：通过一些实际案例，让学生了解如何清晰、准确地表达自己的观点。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的表达经验和技巧。

角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟表达与沟通的过程，提高表达和沟通能力。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调表达与沟通在日常生活中的重要性。

第四章：说服与劝告4.1 教学目标培养学生运用说服技巧来说服他人。

提高学生给予他人劝告的能力。

4.2 教学内容说服技巧的运用。

给予劝告的方式。

4.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考说服与劝告的重要性。

用一两件事来介绍你的小伙伴并讲给父母听。
那一天，我有了自己的新自行车，我快乐地疾驰在大街 上。行驶到中途时，车速惭惭变慢了。我意识到是不是车 子掉链了。怎么办？心里一边想，一边推车向前走。忽然 看到前面有一个熟悉的身影，原来是张伯伯。他问我：“怎 么？自行车坏了吗？”我点了点头。他细心查看了一下，仿 佛是一位老师给学生改作业一样认真，我仔细打量了一下 老伯，两条粗眉下有一双大大的眼睛，头上有一条条小沟 似的皱纹，显得出饱经风霜。不一会儿，他说：“没有大问 题，是一个小螺丝松了，我帮你换换就好了。”
小提示： 1.说话有条理，声音洪亮，语言流利。 2.听话专心、耐心倾听，不懂之处听后提出， 不打断，不插嘴。
想想谁给你的第一印象最深，说说第一次相 见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来 相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
小提示： 1.说话有条理，声音洪亮，语言流利。 2.听话专心、耐心倾听，不懂之处听后提出， 不打断，不插嘴。
想想谁给你的第一印象最深，说说第一次相 见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来 相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
小提示： 1.说话有条理，声音洪亮，语言流利。 2.听话专心、耐心倾听，不懂之处听后提出， 不打断，不插嘴。
想想谁给你的第一印象最深，说说第一次相 见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来 相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
换好螺丝后，我问大伯，需要多少钱。他笑了笑说： “我是社区内部的自愿者，是便民修车，不需要钱的。”我 了笑，心里想说点什么，却又说不出口。在以后的日子里， 每每想起他，心里都有一种熟悉的感觉。
口语交际作者和闰土第一次相见 Nhomakorabea情景是怎样的？ 作者和闰土相处的那段时间里发生了哪些事情呢？

活 动 一 激 发 兴 趣
活动二：学会审题
习作材料：在你的生活中，你一 定有自己难忘的小伙伴。现在请 你用一两件具体事例来介绍你的 小伙伴，要说出小伙伴的特点， 内容具体，语句通顺。 提示：认真阅读以上文字，读完 后说说自己读懂了什么?
活动三：明确习作要求 1.写写生活中自己难忘的小伙伴。 2.通过具体事例写出她（他）的 特点 3.内容具体，语句通顺 4.题目自拟.
精彩传神的语言、动作、神态描写
淘气包马小跳(节选) “马小跳，你知道我是谁吗？”马小跳一听就知道是他的同桌 冤家。“马小跳，你知道我找你是什么事情吗？”马小跳坐下来， 把腿跷到茶几上，一副奉陪到底的架势， “路曼曼，都放假了，
你还想管我吗？” “不是我想管你，是我必须管你。我问你，你 们昨天到哪儿去了？”马小跳心里咯噔一下：怎么，她知道了？ “马小跳，你怎么不说话？是不是心虚了？”“我没心虚！我没心 虚！”马小跳脖子上暴出几青筋, “我又没做坏事，我为什么要心 虚？”，“我知道你们最近交了一个新朋友，这个新朋友嘛，很特 别，是个的巨人，听说比姚明还高呢……”“路曼曼，你怎么知道 的？”“我又不是巫婆，当然是有人告诉我的。我不说，你也知道 这个人是谁。”“夏林果？”“不打自招。”马小跳“啪”的一声， 把路曼曼的电话挂了，气呼呼地拨夏林果家的电话。正是夏林果接 的电话。马小跳气急败坏，“夏林果，你怎么能不守信用，把我告 诉你的秘密告诉路曼曼呢？”“我也只告诉了路曼曼。”马小跳的 脖子上，又暴出几条青筋，“你知不知道，秘密是不能告诉别人 的？”
我最先 想到的 小伙伴
活动五：写法指导
小 伙
品质 代 记叙
才能
表 性
描写
伴
爱好 事 抒情 …… 例 议论
外貌、语言、 动作、神态、 心理