最新人教版八年级物理下册导学案全套2021精编校对版

人教版八年级物理下册2021最新版 第七章 力 第 1 节 力 p1 情境导入 游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水， 身体就会向前行进。那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识， 相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！ 目标解读 1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。 2．知道 物体间力的作用是相互的。 3．知道 力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状 。 学习过程 比一比： 前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一 : 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材） 。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面 的表格中。

例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【体会 】 要想有力的话，需满足什么条件？

2. 我的体验 : 力（force ）是 _________________________________ 。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受： 甲物体对乙物体施力的同时， ______物体对 ______物体也施了力， 这说明：力的作用是 ____________ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释 .

三、力的作用效果 讨论思考 你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢 ? 1. 活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例 手拉弹簧弹簧的长度变长 1 2 3

2. 我的展示： 力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变） ，力也可以使物体的 ___________________ 发 生改变。

加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 ____________发生了改变。

小结 1. 我学到的知识：

2. 我用到的方法： 3. 我的感悟和体会： 4. 我还想知道⋯ ⋯ 课堂检测 1. 力的单位是（ ） A. 牛顿B. 千克 C. 毫米 D. 秒 2. 运动员用网球拍击球时， 球和网拍都变了形。这表明两点： 一是力可以使物体发生 __________，二是力的作用 是 __________ 的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的 ________________发生改变。 3. 一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力 F，这个力的施力物是 __________，受力物是 __________；书对桌面也 会产生压力 F′，这个力的施力物是 __________，受力物是 __________。 4. 俗话说“一个巴掌拍不响” ,这是因为( ) A. 一个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 5.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。6. 请大家回忆“神舟七号” 升空的情景， 试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思 ：

第七章 第 2 节 弹力 P6 情境导入 【飞将军射虎】 西汉名将飞将军李广在一次巡视边防回来，天色已晚。他和随从一面走，一面提放着老虎，忽 然瞧见前面山脚下的草丛里蹲着一只斑斓的老虎。 他连忙拿起弓箭， 使尽全力射了过去， 手下的士兵见他射中老虎， 拿着刀枪就跑过去捉虎。 他们走近一瞧， 全愣了， 原来射中的不是老虎， 竟然是一块大石头， 而且这只箭陷得很深， 拔也拔不出来，大伙儿真是又惊奇，又佩服。 飞将军李广射虎靠得就是我们这节要学习的一种力——弹力。 目标解读1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正 确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（ N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术 的应用的价值。 学习过程 活动一 ：. 自学课本 P5 页“弹力”部分的内容，独立完成下面的问题后小组交流答案。 （1）什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？

（2 ）什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？ （3 ）什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ （4）弹 力的大小与 有关。 （5）一根弹簧能无限制拉伸吗？

活动二： .自学课本 P5 页弹簧测力计部分，完成下列问题： （1） 测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计？ （2 ）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构，并尝试用不同大小的 力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？ 使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？

活动三 .（小组总结） 弹簧测力计的使用 （1 ）你的弹簧测力计的量程是 _________，待测力的大小不能超过 ______N 。 弹簧 测力计的分度值是 _______。测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧 轴线方向跟所测力的方向 _____________ ，弹簧不要靠在刻度盘上。 （2 ）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到 1N 、2N 、3N ，感受一下 1N 、2N 、3N 的力有 多大。 （3 ）测量头发能够承受的拉力大小为 _____N。 课堂检测： （基础部分） 1. 用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B ．因为人是受力的物体，所以感到费力 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D ．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2. 测一个约 6N 力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A. 量程10N ，分度值 0.2N B. 量程5N ，分度值 0.1N C. 量程30N ，分度值 3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用 3. 在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就 ______ ，弹簧测力计就是 根据弹簧的这一性质制成的。 4. 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B ．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D ．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 课后反思：

第七章 第 3 节 重力 情境导入： 失重状态下的航天生活，宇航员睡觉时用睡袋，这是像蚕茧一样的睡觉用品，睡袋横着放和倒着放，人睡起来 的感觉没什么两样，睡袋一般挂在舱壁上。宇航员用的牙膏也是特制的，刷完牙之后要把牙膏咽到肚子里去，要使 用没有泡沫的肥皂， 禁止使用电动剃须刀， 否则胡渣会像粉末一样在舱内四处乱飞。 淋浴室也钻到袋子式的 “浴缸” 中，水从水栓中喷出来后，用海绵块代替毛巾在身上擦洗。 这些都是因为宇航员在太空时处于失重状态， 即好像所受重力为零一样。那么什么是重力呢？这就是我们本节 要学习的内容。 目标解读： 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解重力与质量的正比关系； 3、能用 G=mg计算有关的问题。 学习过程：任务一：知道什么叫重力？ 学习要求： 1、观察图7-12 ，认识重力作用下物体的运动。 ２、知道重力的方向及应用。 思考题： 质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2 千克，用力的图示画出它受到的重力 任务二、重力与质量的关系 学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系 思考题： 关于Ｇ＝ mg，下列说法正确的是（ ） Ａ它表示 m与Ｇ成正比 Ｂ它表示Ｇ与 g 成正比 C它表示 g 与 m成反比 D它表示 G与 m成正比 课堂练习：

１、重为3N 的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用 .对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确 的是⋯ ⋯ ⋯ （ ） A．大于 3N，方向竖直向下 B．小于 3N，方向竖直向下 C．等于 3N，方向竖直向上 D．等于 3 N，方向竖直向下 ２、有一苹果它的重力是 2.45N,则它的质量是 克 . ３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物 体的质量为（ ）。 ４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是 0.025kg ，那么一盒小铁丸有多少粒？（ g=10N/kg ）

第八章 运动和力 第八章 第 1节牛顿第一定律学案 ( 第一课时)P16 学习目标 1. 知道力和运动的关系的发展过程 .2. 理解牛顿第一定律的内容和含义.3. 知道理想实验是科学探究的一种重要方法 .4. 再次运用控制变量法设计实验的过程 . 课前预习力可以使运动的物体 ______, 可以使静止的物体 _______, 也可以使物体速度的 ______、_______发生改变. 力还

可以使物体发生 _______. 所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________. 自学指导 1.阅读课本 19页的第一段以及插图, 想一想运动的物体为什么会停下来 . 通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原 因是 ____________________. 2.阅读19页第二段 , 了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么 . 牛顿第一定律的发展过程 :

伽利略的观点 : 上述观点哪一个是正确的 , 需要通过实验来证明 ,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验” 在这个实验中 , 再次用到了控制变量法 ,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下 , 目的是让小车在进入水平表面时