人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计
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人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要
学校名称：岳村镇赵寨小学
科目名称：《人教版小学一年级数学上学期》
课程类型：必修课程
适用年级：小学一年级学生
课时数量：3课时左右
日期：xx年9月24日
课程目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、
正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
二、课程内容
立体图形的认识………………………………1课时
平面图形的认识………………………………1课时
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三、课程实施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流、讲练结合
等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
2.重视学生的个别辅导；每个知识点要落实到位。
课程评价
1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。
2、在多种形式的学习活动中，+评价学生初步的空间观念，
3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交
流、敢于创新的能力
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第一课时
学习目标：
1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观
察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、
摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活
动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意
识，初步了解数学和生活的密切联系。
学习重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间
观念。
学具准备：多媒体课件、各种形状的实物
学习过程：
一、创设情境 激趣引入
1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并
和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。
2、学生汇报：
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3、揭题：认识物体
二、师生互动 探索新知
1、合作分类
师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同
桌的同学先商量商量，然后动手分一分。
2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都
有一个共同的名字，有谁知道？
学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……）
3、认识物体
⑴看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物
体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一
说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！
⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、
圆柱、球。
⑶整理学具。
4、联系生活说一说。
师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？
三、形成表象 逐步抽象
1、由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽
象出图形来。
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圆柱 长方体 正方体
球
2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。
四、分组活动 体验感悟
1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿
出相应的实物。小组内同学做游戏。
2、实践活动：巧巧手
⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。
⑵展示作品。
3、数一数：
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五、课堂小结 课外延伸
板书设计： 立体图形的认识
圆柱 长方体 正
方体 球
教学反思：
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第二课时
学习目标：
1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，
并从具体的情景中辨别出这四种图形，体会“面在体上”。
2、培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探
究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
学习重点：认识4种图形，了解平面图形在生活中的应用。
学习难点：从物体表面抽出平面图形，体会体和面的不同。
教具准备：课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。
学具准备：平面图形卡片，立体模型，4种图形，积木。
学习过程：
一、创设情境，引入新课。
小朋友们，今天我给你们介绍几位新朋友，想认识它们吗？它们
正在草地上捉迷藏呢！（多媒体演示）看！谁从草地上蹦出来了？（长
方形）藏在荷叶里的是谁？（正方形）哪个这么调皮跳到树上了？（三
角形）从树木里跑来的是哪一位？（圆）你们喜欢它们吗？
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二、小组合作，操作感知，探究新知。
（一）感知“面在体上”。
其实这些图形，就在你们身边，教师拿出一个长方体摸出一个面，
问：这个面是什么图形？你也能从自己的积木块中找出这些图形
吗？
（二）体会“面在体上”。
小朋友们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体，还有这种图
形中找到了圆、长方形、正方形、三角形，那咱们能不能把这些图
形搬下来，搬到纸上呢？老师给每个组都准备了各种材料和工具，
你们利用这些工具（立体模型，橡皮泥、印泥、沙子、白纸）把它
们搬到纸上，行不行？小给同学一起试试，看哪组想的方法多。
（1）分组活动，教师参与。
（2）全班交流并展示。
①哪个组先来说说你们用的方法？（小组同学边说边演示）
学生可能会出现这些情况：
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——把长方体按在纸上用笔画出长方形
——把正方体放在印泥上，印出正方形
——把圆柱放在沙子上，印出圆
——把纸包在长方体，折出一个长方形……
②还有没有不同的方法？（学生发表意见）
师：小朋友们真了不起！用描、印、画的方法从物体上搬下长方形、
正方形、三角形和圆（板书）。
③说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找
一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）。
三、巩固知识，加深认识。
1、教师说出图形的名称，学生按要求举起图形。
2、说一说生活中的这些物体的面是什么形状？
3、猜图形。
喜欢这些有趣有图形吗？和它们玩个游戏怎么样？谁来和
老师玩一次，闭上眼睛，用手摸摸这个图形，猜猜是什么图形？猜对
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了吗？和你的同桌一起玩。
4、发明设计。
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆形卡
片的学具，设计出一幅美丽的作品。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示
并介绍是由什么图形拼成的）。
四、总结与收获。
这节课学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：
平面图形的认识
教学反思：
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单 元 自 测
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基本应用
我会数。
一共有( )个物体。
它们的形状是：长方体有( )个, 正方体有( )个。
球体有( )个, 圆柱体有( )个。
我会辩。（在长方形的下面画 ，在正方形的下面画 ，
在圆形的下面画 。）
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我会填。
提高应用
我会连。（哪个立体图形能画出右边的平面图形）
我会摆。
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拓展应用
我会涂。
我会画。
把能滚动的涂上红色，把能站稳的涂上绿色。
你发现了什么？
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