“双一流”背景下高校国际交流路径研究

中国高等教育国际交流合作模式研究概述随着全球化的进程，高等教育国际交流合作成为推动中国高等教育发展的重要手段。

本文通过对中国高等教育国际交流合作模式的研究，探讨了其发展现状、存在的问题与挑战，并提出了进一步发展的建议。

一、发展现状中国高等教育国际交流合作模式的发展已经取得令人瞩目的成绩。

首先，中国已经成为世界上吸引外国学生留学的主要目的地之一。

2019年，中国吸引了近50万名来自全球190个国家和地区的留学生，成为全球最大的留学目的地国之一。

其次，中国高校与国外高校签订了许多国际合作办学项目，包括合作研究中心、双学位项目和联合培养项目等。

这些合作项目不仅增加了中国高校的国际影响力，也提升了教育质量和研究水平。

此外，中国高等教育还积极参与国际组织的活动，与其他国家和地区的高等教育机构建立起了广泛的合作关系。

二、存在的问题与挑战尽管中国高等教育国际交流合作取得了许多成果，但还存在一些问题与挑战亟待解决。

首先，目前在国际交流合作中仍然存在一定的不对等现象。

与世界一流大学相比，中国高等教育机构的国际知名度和影响力还有差距。

其次，由于语言和文化等方面的障碍，中国高等教育机构与一些发达国家的合作项目仍然较少。

另外，中国高等教育机构的国际合作项目与国内教育体系的衔接不够紧密，缺乏有效的项目管理和评估机制。

最后，部分高校在国际交流合作中缺乏清晰的定位和专业特色，导致资源浪费和效益不高。

三、发展建议为了进一步推动中国高等教育国际交流合作模式的发展，应该采取以下措施。

首先，加强高等教育机构之间的合作，建立起更加紧密的国际合作网络。

通过推动“双一流”建设和优质高校的国际合作，提升中国高等教育的国际影响力。

其次，加强外语教育和国际文化交流，提高学生与外国合作伙伴的交流能力。

通过开设双语课程、推动学生交换和国际交流活动，培养具有国际视野和全球竞争力的人才。

另外，建立健全高校国际合作项目的管理机制，加强对项目的评估和监督，确保项目的质量和效益。

高校国际交流合作机制与推进路径研究近年来，高校国际交流与合作成为提高教育质量、培养全球化人才的重要途径。

建立健全国际交流合作机制和寻找推进路径，对于高校在全球范围内发展具有重要意义。

本文将从机制建设和路径选择两个方向进行研究，并提供一些建议。

一、机制建设1.加强高层合作：高校之间的国际交流和合作需要高层领导的重视和支持。

学校可以通过签订合作协议、建立联盟机制等形式，加强校际间的高层合作。

同时，各高校应加强高层联系，定期召开高层会议，交流经验和推动项目合作。

2.建立国际交流部门：高校可以成立专门的国际交流部门，负责国际交流合作的组织和管理工作。

该部门应有专职人员，具备国际事务经验，能够与外方院校和机构进行有效的沟通和协调。

3.完善管理制度：高校需要建立健全国际交流合作的管理制度。

制定相关政策和规章，明确职责分工和权责关系。

同时，建立信息沟通和反馈机制，及时了解国际交流合作的进展和问题，并及时解决。

4.培养专业人才：为了推动国际交流合作的顺利进行，高校应加强对国际事务人才的培养和引进。

可以开设培训课程，提高教职员工国际事务能力。

同时，引进国际事务专家，提供专业指导和支持。

二、推进路径选择1.开拓多元合作渠道：高校可以通过多种途径开展国际交流合作。

与国外大学签署学术交流协议、派遣学生赴外交流学习、开展跨国研究项目等，都是常见的方式。

同时，可以探索与国际组织、政府部门合作，拓宽合作渠道。

2.强化学科合作：学科合作是推动高校国际交流合作的重要方式。

高校可以通过学科合作建立起稳定的合作关系，共同开展研究项目，共享教育资源。

此外，可以与国外知名学科团队进行合作，提高学科水平。

3.营造良好的国际化环境：国际化环境是吸引外国学生和学者的重要条件。

高校应在课程设置、教学方式、学术交流等方面注重国际化，提供优质的教育资源和学习环境。

同时，加强国际文化交流，举办国际学术研讨会、文化活动等，促进国际交流。

4.建立双向交流机制：高校在国际交流合作中应采取双向交流的方式。

DOI: 10.16750/j.adge.2021.05.007“双一流”背景下研究生国际学术交流能力的培养：浙江大学UPP课程的设计与启示梁君英张明方欧阳宏伟邢华斌朱永群高超余倩胡海岚严建华摘要：在推动“双一流”建设和高等教育内涵式发展的背景下，研究生亟须具备更高水平的科研创新和学术交流能力。

浙江大学于2018年冬季学期开设了“英文期刊论文写作与学术报告：Understanding Publication & Presentation”跨学科课程，作为对传统学术英语课程的全方位改革尝试。

课程由多个学科的资深专家学者合作讲授，面向全校研究生开放，以学术研究创新、论文写作与学术报告、学术论文发表、科学研究的可持续发展为主线，为研究生的学术研究生涯提供全过程指导。

该课程针对性地解决了学术英语课程普遍存在的形式化严重，互动性、融合性和学生学习主体性不足等问题，取得了良好的实践成效，为推动科教融合、师生协同以及“金课”建设提供了可借鉴的经验。

关键词：“双一流”建设；科教融合；学术研究；论文写作；学术报告作者简介：梁君英，浙江大学外国语言文化与国际交流学院教授，杭州 310058；张明方，浙江大学农业与生物技术学院教授，杭州 310058；欧阳宏伟，浙江大学医学院教授，杭州 310058；邢华斌，浙江大学化学工程与生物工程学院教授，杭州 310027；朱永群，浙江大学生命科学研究院教授，杭州 310058；高超，浙江大学高分子科学与工程学系教授，杭州 310027；余倩，浙江大学材料科学与工程学院教授，杭州 310027；胡海岚，浙江大学医学院教授，杭州 310058；严建华，浙江大学能源工程学院教授，杭州 310027。

一、前言国际学术交流，特别是国际学术发表，是研究人员融入学界、发展个人学术事业的首要路径[1]，也是衡量一所高校乃至一个国家国际学术话语权的主要参考指标之一。

党的十九大指出要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，提升国际学术话语权是实现“双一流”建设和内涵式发展的重要前提。

浅谈“双一流”背景下高校学生海外经历工作中的问题与对策随着我国经济的不断发展和国际化程度的提升，越来越多的高校学生选择赴海外留学或者参与国际化项目，积累国际化的教育经历和丰富的人脉资源。

随之而来的是一系列在海外经历工作中可能会遇到的问题。

本文将在“双一流”背景下，浅谈高校学生海外经历工作中的问题，并提出相应的对策。

一、海外文化冲突与适应问题在赴海外求学或工作过程中，学生可能会面临种种文化差异和冲突。

这种文化差异体现在语言、风俗习惯、职场礼仪、价值观等方面。

中国学生对于海外文化可能存在一定程度的陌生和不适应，这将直接影响到学生在海外工作中的表现和发展。

对策：1. 提前学习和适应：在赴海外之前，学生应该尽可能提前了解目标国家的文化和风俗习惯，适应当地的生活方式和思维方式。

可以通过参加一些跨文化交流的活动或者参与相关的培训课程来提前适应当地的文化环境。

2. 尊重当地文化和习俗：在海外工作期间，学生应尊重和包容当地的文化和习俗，遵守当地的法律和规定，与当地人和睦相处，努力融入当地社会。

二、职业发展与实现问题海外经历的学生在职业规划和发展方面可能会遇到困难。

一方面是海外经验并不是所有雇主所认可的，可能在职业发展上并没有明显的优势。

海外留学或工作也需要一定的资金支持，对于留学生来说经济压力增大。

对策：1. 提前规划：在选择留学或工作地点之前，学生需谨慎选择目标国家和城市，在留学或工作之前进行充分的调研和规划，确保海外经历对自己的职业发展有利。

2. 寻求支持：对于经济上的困难，学生可以通过申请奖学金、助学金或贷款等方式获取资金支持。

可以寻求学校、企业、政府等多方面的支持，为自己的留学或工作提供资金保障。

三、人际关系与沟通问题海外工作中，学生可能会面临与异国文化和背景的同事合作，人际关系和沟通可能会存在诸多难题。

不同地域背景和文化背景会导致信任不足、交流不畅和合作困难等问题。

对策：1. 学习语言和跨文化交流：学生在海外工作前可以尝试学习当地语言，这样可以更好地融入当地生活和工作。

“双一流”背景下高校本科生海外交流项目成效提升的思考随着中国高等教育的不断发展和“双一流”建设的深入推进，越来越多的高校本科生选择参加海外交流项目，以丰富自己的学习经历和提升自身的国际竞争力。

在参与海外交流项目的过程中，不少学生反映成效并不尽如人意，一些问题也暴露出来。

针对这一现状，我们需要对高校本科生海外交流项目进行有效的成效提升思考，以更好地推动和促进学生的国际化发展。

要加强前期准备工作。

在学生参加海外交流项目之前，高校应该加强对学生的前期准备工作，包括语言培训、文化适应等。

语言能力是参与海外交流项目的基本要求，而且也是学生在海外交流中最基本的交流工具。

高校可以通过设置语言课程、提供语言学习资源等方式，帮助学生提高语言水平，提前适应海外学习环境。

文化适应也是非常重要的一环，高校可以通过开设国际文化交流课程等方式，帮助学生了解和适应不同国家的文化环境，从而更好地融入当地社会和学习环境。

要加强项目管理与指导。

在学生参加海外交流项目期间，高校应该加强对学生的项目管理与指导，保证学生在海外学习期间能够安全、顺利地完成学业。

高校可以加强对学生的项目选择和规划，帮助学生选择适合自己专业和兴趣的海外交流项目，并根据学生的实际情况进行个性化的项目规划。

高校可以加强对学生的海外生活管理和指导，包括住宿安排、医疗保障、应急处理等方面的指导，以保障学生在海外的生活安全和学习顺利。

高校可以加强对学生的学习成果和心理沟通指导，关注学生在海外学习期间的学习情况和心理变化，及时进行指导和帮助。

要加强归国后的成果转化。

学生参加海外交流项目后，高校应该加强对学生归国后的成果转化，让学生在海外学习期间所获得的经验和知识转化为自身的竞争优势和学习动力。

高校可以加强对学生归国后的经验总结和成果评估，帮助学生梳理和总结在海外学习中所获得的经验和成果，为将来的学习和就业提供有力的支持。

高校可以加强对学生在海外学习期间所获得的学分认定和成绩转化，为学生顺利毕业和就业提供支持。

“双一流”背景下我国高校国际化发展机遇与挑战1. 引言1.1 我国高校国际化的现状我国高校国际化的现状可以说是在不断发展和进步的阶段。

随着全球化的深入发展，我国高校已经意识到国际化的重要性，开始加大力度推进国际化进程。

在人才培养、科研合作、学术交流等方面都取得了一定的成绩。

一方面，我国高校积极引进国际化教育理念和资源，不断改进教学方法，提高教学质量。

我国高校也在加强与国际知名学府的合作，开展各种形式的国际交流活动，提升学校的国际声誉和影响力。

我国高校也致力于吸引更多的国际学生和优秀教师来校交流学习，促进跨文化交流和合作。

我国高校国际化的发展呈现出积极向上的态势，但也面临着一些挑战和困难，需要进一步努力和改进。

1.2 “双一流”政策对高校国际化的影响"双一流"政策是我国高等教育发展的重要战略举措，旨在推动高校建设世界一流大学和学科。

在这一政策的指导下，高校国际化的发展受到了显著影响。

"双一流"政策要求高校加强国际化合作与交流，提升学校的国际竞争力和影响力。

高校应当积极开展国际科研合作项目，拓展国际学术交流平台，吸引更多优秀的国际教师和学生加入。

"双一流"政策注重推动高校内涵建设与外部开放相结合，强调高校的国际化水平与综合实力提升。

通过引进国际化教育资源与先进管理经验，高校能够更好地适应全球化潮流，推动教育教学模式的创新与改革。

"双一流"政策对高校国际化发展带来了新的机遇与挑战，高校应当根据政策要求积极调整发展战略，加强国际化建设，提升国际竞争力，实现高校的可持续发展。

2. 正文2.1 高校国际化的机遇高校国际化的机遇是多方面的，这些机遇有助于我国高校提升国际竞争力和影响力。

加强人才培养与科研合作是高校国际化的重要机遇之一。

通过与国际知名高校和科研机构合作，我国高校可以引进先进的教学理念和科研成果，提升教学质量和科研水平。

“双一流”背景下我国高校国际化发展机遇与挑战【摘要】在“双一流”背景下，我国高校国际化发展正面临着重要的机遇与挑战。

政策支持和优势使双一流高校能更好地融入国际合作与交流，提升国际竞争力；但同时也承受着国际竞争压力，需平衡本土化与国际化。

未来，随着双一流建设的深入，我国高校国际化发展将呈现出更多的机遇和挑战，需要不断探索新路径，不断提升国际竞争力，实现可持续发展。

【关键词】双一流、高校、国际化、发展、机遇、挑战、政策支持、国际合作、交流、竞争压力、本土化、未来趋势1. 引言1.1 双一流背景下我国高校国际化发展的重要性在“双一流”背景下，我国高校国际化发展的重要性不言而喻。

随着全球化进程的加速和国际竞争的不断加剧，高校国际化已成为衡量高校综合实力的重要标志之一。

而“双一流”建设作为我国高等教育的重要举措，更是要求高校在国际化发展方面实现突破和提升。

高校国际化可以促进我国高等教育体系与国际先进水平接轨。

通过与国际一流高校的合作与交流，我国高校可以借鉴其先进的教学方法、科研理念和管理模式，提升自身的教育教学质量和科研水平，推动学术研究的国际化和创新能力的提升。

高校国际化可以促进世界范围内人才的交流与合作。

随着全球人才的跨境流动日益频繁，高校国际化不仅能够吸引更多优秀的国际学生和学者来华交流学习，同时也为我国学生提供了更广阔的国际化学习和就业机会，培养具有国际视野和全球竞争力的人才。

1.2 双一流建设对高校国际化发展的推动作用双一流建设是我国高等教育的重要战略，旨在打造一批在国际上具有一定知名度和影响力的高水平大学。

在这一背景下，双一流建设对高校国际化发展起到了至关重要的推动作用。

双一流建设提升了高校的整体实力和国际竞争力。

通过重点支持和培育一批双一流高校，我国高等教育得以实现整体水平的提升，进而使得这些高校在国际上更具竞争力。

这种提升不仅对高校内部的教学科研水平有所改善，也在一定程度上提升了学校的国际声誉和知名度，为高校国际化发展提供了有力支持。

2015年国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》），要求中国加快建成一批世界一流大学和一流学科，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，其核心是：高等教育要坚持中国特色和达到世界一流。

这是“双一流”建设的主要内容概括。

《方案》在总体要求的基础上提出了五点建设任务：建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化。

而在前三点任务中均明确表明了与教育国际化的密切关系，如：加快培养和引进一批活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流科学家、学科领军人物和创新团队，聚集世界优秀人才；全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力；重点建设一批国内领先、国际一流的优势学科和领域，提高基础研究水平，争做国际学术前沿并行者乃至领跑者，等等。

此外，《方案》提出了五点改革任务，除了政治和机制改革外单独提出了“要推进国际交流合作”的改革要求，指出要加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，引进国外优质教育资源、开展人才联合培养与科学联合攻关、加强国际协同创新、营造国际化教学科研环境、参与国际教育规则制定等。

这些建设任务和改革任务为中国高等教育国际化发展提出了全新挑战。

一、“双一流”建设为教育国际化发展带来了新机遇众所周知，进入21世纪全球经济一体化时“双一流”建设背景下中国高等教育国际化内涵提升研究◎才宇舟〔内容提要〕中国高等教育发展已经开启了“双一流”建设的新时代，而发展教育国际化是实现“双一流”大学办学质量和目标的战略之选，同时“双一流”建设又为教育国际化发展带来了挑战和机遇。

高等教育国际化的内涵体现在国际化人才培养、课程设置、师资队伍建制、教学管理机制、科研与学术交流、社会服务等重要领域中。

如何实现高等教育国际化内涵提升是当下需要攻坚的重点。

本文从国际化人才培养和国际化科学研究两个重点领域入手，结合其他内涵指标进行综合性分析和理论阐释，同时就内涵提升的具体途径提出多项可行性措施。

/CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION“双一流”背景下我国高等院校国际合作交流工作的思考刘久畅(中国医学科学院,北京100730)［摘要］建设世界一流大学和一流学科,是国家做出的重大战略决策,有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

深化国际合作交流是“双一流”建设的重要工作之一,也是高等院校肩负的必然使命。

本文通过对高等院校国际合作交流现状和重要意义进行了系统总结,从而进一步分析了面临的挑战和未来的发展趋势。

［关键词］“双一流”建设;高等院校;国际合作交流doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2018.09.092［中图分类号］G640；G649.2［文献标识码］A［文章编号］1673-0194(2018)09-0206-02［收稿日期］2018-02-060引言随着全球经济快速发展,经济全球化得到了迅猛发展,在科技、文化、卫生和教育等领域交流日益频繁,高等院校国际化已经成为当前世界高等教育的主流趋势。

依托开放的世界教育资源和人才市场,我国高等院校国际化越来越受到政府和社会的重视,进入了发展的新阶段。

1我国高等院校教育国际化的必要性和重要意义教育对外开放是我国对外开放战略的重要组成部分,教育国际化是教育现代化的重要内容。

我国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:“应加强国际交流与合作,坚持以开放促改革、促发展,开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

”这是中国政府高等院校办学理念和发展战略的重要突破,体现了教育国际化是国家对于人才培养、科技创新和国家综合竞争力提升的重要意义。

近年来,我国发布实施了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(简称“双一流”)、《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》,明确表示高等教育国际化是我国高校加强对外开放、建设高水平大学的必然趋势,更成为大学提升国际竞争力的重要策略。

“双一流”背景下我国高等教育国际化的推进策略
随着“双一流”建设的实施，中国高等教育不断迈向国际化。

推动高等教育国际化的
策略主要涵盖以下方面：
一、优化国际化人才培养模式
高水平大学要以国际化人才培养为核心，通过创新人才培养模式、精细化课程设置以
及强化学科交叉融合等方式，加强国际化人才培养。

培养出具有国际视野的人才，在国际
化竞争中具有更强的竞争力。

同时，鼓励高等教育机构与国外优质教育机构开展合作交流，参加国际性学术会议、项目研究等活动，提高师生的国际交流水平。

二、推动高校国际化合作发展
国际化合作是高等教育的重要组成部分。

要推进高校国际化合作发展，加强与国外高
等教育机构的校际合作和交流，进一步促进人员、学科、资金和信息的流动，拓展高等教
育的国际化合作渠道。

另外，中国高等教育机构还可以利用各种渠道开展国际留学招生，
吸引更多来自全球各地的优秀学生来华学习，为中国高等教育的国际化发展注入新的活
力。

三、制定完善高等教育国际化政策
针对高等教育国际化发展中的问题及时制定相应政策，提高国际化发展水平。

政府应
制定优惠政策，引导社会资本进入高等教育领域，优化环境，营造良好氛围。

同时，应大
力支持和鼓励高等教育机构积极开展国际化合作，为高等教育的国际化发展提供更多的政
策支持。

综上所述，高等教育国际化是中国高等教育发展的必经之路，也是提升中国高等教育
国际竞争力的重要途径。

只有深化国际合作，加强人才培养，完善政策环境，才能让中国
高等教育更好地走向世界。

“双一流”背景下高校本科生海外交流项目成效提升的思考随着我国高等教育的持续发展和“双一流”建设的深入推进，高校本科生海外交流项目成为了推动学生国际化发展和提升学校国际影响力的重要途径。

目前我国高校本科生海外交流项目在成效方面还存在一些不足，如部分项目过于功利化、缺乏系统化规划和评估等。

有必要对高校本科生海外交流项目的成效进行提升的思考，以促进学校国际化办学水平的提高。

高校本科生海外交流项目成效提升需要建立完善的项目规划与评估体系。

当前，一些高校开展的海外交流项目缺乏系统的规划和评估机制，导致了项目成效的不确定性。

高校应建立起一套完善的项目规划体系，包括项目目标、学生选拔、项目内容和结题考核等方面的规定，确保每个项目都有明确的目标和实施计划。

高校应建立健全的项目评估机制，包括对学生学习成果、心理健康状况、对外交流能力等方面的评估，以确保项目的有效性和可持续发展。

高校本科生海外交流项目成效提升需要注重对学生综合素质的培养。

目前一些高校的海外交流项目过于注重学术成果和知识产出，忽视了学生综合素质的培养。

实际上，海外交流不仅是学术交流，更是一次全面的人生体验和成长过程。

高校应该在项目设计和实施中注重学生的心理健康、自我认知、跨文化交流能力等方面的培养，使学生在海外交流中不仅能够获得学术收获，还能够获得人生体验和成长。

高校本科生海外交流项目成效提升需要加强学校与海外合作机构的合作与交流。

目前一些高校的海外交流项目实施中存在与海外合作机构合作不畅、信息共享不足等问题。

这导致了学生在海外学习和生活中面临较大的困难。

高校应加强与海外合作机构的合作与交流，建立起信息共享、资源共建的机制，以确保学生能够在海外学习和生活中得到充分的支持和帮助。

高校本科生海外交流项目成效提升需要加强学生的项目前期培训和后期跟踪服务。

目前一些高校的海外交流项目对学生的前期培训和后期跟踪服务不够重视，导致学生在海外学习和生活中出现各种问题。

深化国际合作，助力“双一流”建设当前，我国正迅速推进高等教育体系的改革和建设，其中“双一流”建设是学术界和政府高度关注的重要议题。

在这一背景下，深化国际合作成为助力“双一流”建设的重要举措之一。

通过引进国际先进教育理念和经验、加强师生交流与合作，可以提高我国高等教育的质量和影响力，为“双一流”建设注入新的活力和动力。

一、国际合作助力人才培养国际合作是提升高等教育质量的有效途径之一。

我国高校可通过与国际知名大学合作办学、引进外国优秀教师、开设联合培养项目等方式，提高教学水平和科研实力。

通过与国外高等教育机构的深度合作，可以引进国际先进的教学理念和教学资源，提高教育质量，培养更多具有国际竞争力的人才。

与海外名校合作举办学术研讨会、沙龙等活动，可以有助于学生开阔视野、提高综合素质。

邀请国外教授来我校授课、进行学术交流，能够激发师生的学术激情，为人才培养注入新的活力。

二、国际合作促进科研创新科研是高等教育的核心任务之一，而国际合作可以为科研创新提供更广阔的舞台。

与国际顶尖学术机构开展合作研究、开放共享实验室、申请国际联合科研项目等，可以加强我国高校科研力量，提高科研水平。

加强与国际同行的学术交流与合作，可以借鉴国际经验、拓展研究领域，推动学术创新。

与国外学者合作开展跨学科研究，推动我校在某一领域的学术地位和影响力，促进科研成果的国际化交流与应用。

三、国际合作提升学校国际化水平四、国际合作加速学校发展步伐国际合作可以为学校的快速发展提供助力。

通过引进国际先进的管理经验和模式，可以加强学校的管理水平和管理能力，提高学校的组织效率和运行效益。

引进国际先进的办学理念和模式，可以为学校的改革和发展提供借鉴和参考。

学校可以借鉴国外高等教育机构在人才培养、科研创新、社会服务等方面的经验和做法，加快学校的改革和发展步伐，提高学校的整体实力和竞争力。

五、国际合作促进学术交流与文化融合国际合作可以促进学术交流与文化融合，丰富学校的学术氛围和文化底蕴。

“双一流”背景下高校本科生海外交流项目成效提升的思考摘要：推进“双一流”建设是当前及未来较长一段时期我国高等教育改革发展的重点任务。

本文探讨了现阶段高校本科生海外交流项目建设与实施中存在的问题，分析并提出了本科生海外交流项目成效提升的思考与举措。

关键词：双一流；本科生；国际化；海外交流；成效提升中图分类号：G513.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）18-0154-02收稿日期：2018-09-07基金项目：2017年，浙江大学，浙江大学高等教育研究会课题，编号：G1606，《大学生海外交流绩效评估与提升策略研究———以浙江大学医学院为例》作者简介：杜悦（1983-），女，汉族，浙江省桐乡市人，药理学博士，浙江大学医院管理办公室正科职秘书，研究方向：高教管理和医院管理。

党中央、国务院作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，是提升中国高等教育综合实力和国际竞争力的重要举措，是应对世界发展形势作出的重大战略部署。

高校立身之本在于立德树人。

只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。

国际化是世界高等教育发展的时代潮流，是世界一流大学的基本特征。

在此背景下，高等教育人才培养国际化的重要性日益凸显。

把大学生“送出去”到海外知名高校去学习、体验和互动，成为大学生拓展国际视野，提升国际竞争力最直接、最有效的途径。

一、高校本科生海外交流项目建设与实施中存在的问题（一）项目整体运行管理和成效评估有待加强项目运行管理包括前期对接联络、宣传引导、人员选拔、过程管理和结果评估等，每一个环节都非常重要。

目前本科生国际交流项目类型丰富，主要有校际交换生项目，暑期课程项目，暑期科研、实验室项目，“3+X ”学位项目，文化交流项目等。

部分项目不限专业，不限年级，这对于低年级本科生在项目选择时往往会存在一定盲目性。

如何通过建立项目分类管理，加强对学生选择海外交流项目的针对性指导有待提高。

此外，以往对于大学生海外交流的研究，往往是站在如何从规模、数量上推进海外交流这项工作，而缺乏对于海外交流绩效的研究，缺少对于海外交流项目学生收获（受益）以及评价反馈情况的收集和跟踪。

深化国际合作，助力“双一流”建设近年来，“双一流”建设已成为中国高等教育体制改革的重要方向和目标之一。

深化国际合作是实现“双一流”建设的重要途径，不仅可以借鉴和吸收国际先进经验，还可以提升我国高校在国际上的知名度和影响力。

本文将探讨深化国际合作对“双一流”建设的助力作用，并提出相关建议。

国际合作可以助力“双一流”建设的学科建设。

通过与国外高水平大学、研究机构的合作，可以引进先进的学科理念、课程设置、教学方法和科研手段等，提高我国高校的学科建设水平。

国际合作还可以促使我国高校加强学术交流，推动学科交叉和创新，培养出具有国际视野和创新能力的人才。

国际合作可以助力“双一流”建设的科研创新。

通过与国外高水平大学、研究机构的合作，可以扩大我国高校的科研合作范围，提高科研合作的广度和深度。

国际合作还可以为我国高校提供更多的科研资源和经费支持，推动科研项目的开展和成果的转化。

国际合作还可以提升我国高校在国际科研合作中的地位和影响力，使其成为国际科研合作的重要参与者和贡献者。

加强政策支持。

政府应加大对“双一流”建设和国际合作的政策支持力度，为高校的国际合作提供更多的资金和政策支持。

建立良好的合作平台和机制。

高校应建立健全国际合作的机构和团队，制定合理的合作目标和计划，并加强与国外高水平大学、研究机构的合作洽谈和项目开展。

加强师资培养和引进。

高校应加强教师的国际化培养，提高他们的教学水平和科研能力。

可以通过引进高水平的教师和科研人员，提升高校的师资水平。

推动学生的国际化教育。

高校应加强国际化教育的推广和实施，提供更多的留学机会和实践机会，培养具有国际视野和创新能力的人才。

浅谈“双一流”背景下高校学生海外经历工作中的问题与对策随着我国高等教育的不断发展，近年来“双一流”建设成为了高校发展的重要方向之一。

为了提升高校的学科实力和国际影响力，各大高校纷纷加大了对学生海外学习和研究的支持力度，促使更多学生申请出国留学。

随之而来的是学生在海外留学和工作中面临的一系列问题，这些问题不仅影响着学生的学术发展和职业规划，也对高校的“双一流”建设产生了一定的影响。

对于高校学生在海外经历中所面临的问题，有必要提出一些有效的对策，以更好地引导学生在海外学习和工作中取得更好的成绩。

一、海外学习和工作中的问题1. 文化适应问题学生在海外留学和工作时，往往会遇到与本土文化差异较大的问题。

这不仅包括语言沟通的困难，还包括习惯、价值观和社会规范的差异。

这些文化适应问题会让学生在学术、生活和工作中感到困惑和不安，甚至影响其整体学习和工作状态。

2. 学术和研究能力不足在课堂和实验室中，学生也会面临着学术和研究能力的不足问题。

很多学生在海外留学后发现，学校课程和研究项目与国内存在较大差异，他们可能需要适应新的学术规范和研究方式，这对他们的学术发展来说是一个挑战。

3. 职业规划困难海外留学和工作的学生除了面临学术和生活上的挑战外，他们还需要面对未来职业发展的问题。

很多学生在海外就业时会遇到文化、法律、政策等方面的不同，而这些对于他们的职业发展都会产生一定的影响。

二、对策建议1. 提前做好准备学校在推动学生海外留学前，可以加大对学生的培训力度，包括对学生的英语培训、跨文化交流和研究能力提升等。

这可以帮助学生更好地适应海外的学术和生活环境，同时也会对学生未来的职业发展产生积极的影响。

2. 提供专业指导学校可以组织相关的专业人士，为学生提供针对性的指导和咨询。

这包括对于海外留学的学术规范、研究方法和职业规划的指导，学校可以提供针对性的课程和培训，帮助学生更好地适应海外的学术和工作环境，提高其学术和职业竞争力。