2018年秋人教版七年级历史上册教学课件：第4课 夏商周的更替(共32张PPT)

第4课——夏商周的更替

★〖教材分析〗

教材地位:本课在教材中的地位及结构:本课主要向我们介绍了在夏商西周时期,最高统治者维护自己和本阶级统治的手段以及当时的社会阶级状况,是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课,对以后历史知识的学习与理解也有很大帮助。本课内容共分为三个子目在教学过程中一定要注意把握这三目的不同侧重点和内在联系,才能有助于学生了解夏商西周的社会与国家的概貌,并能对西周的社会网络有一个比较清晰的认识。

教学重点:了解夏,商,西周的更替过程,找出商代夏,西周代商的杨同原因,并讨论有何历史启示。

教学难点:区分禅让制与王位世袭制,初一学生对这些政治理论问题的理解有一定的困难。

★〖学情分析〗:本课内容跨三个朝代,知识点多且比较琐碎,但内容浅显,学生容易了解和接受,能力目标较低。

★〖课程标准〗

知识与能力:简述夏朝建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周灭亡等基本史实;知道禅让制到王位世袭制的演变;了解夏,商,西周三代的更替顺序;归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。

过程与方法:通过角色扮演、情景再现,激发学生学习历史的兴趣,并使学生初步学会归纳,概括,比较等学习方法;学生通过讨论"夏,商灭亡的原因",促使其养成主动探索问题的习惯。

情感态度与价值观:通过对夏朝的学习,知道我国历史悠久,源远流长,从而产生强烈的民族自豪感;学生通过分析夏、商、西周灭亡的史实,初步懂得"得民心者得天下,失民心者失天下"或“得道多助,失道寡助”的道理,进而联系自身实际学会如何做人;了解夏、商、西周大量精美文物、历史遗迹,树立保护文物、爱护文化遗产的意识;了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动,人民群众是历史的创造者。

★〖教学过程〗

1、〖导入新课〗:

(师)先前学习的传说时代我们祖先的艰辛劳动,反映了我国从人类起源到迈向文明经历了曲折而漫长的历程。随着社会生产力的发展(大汶口文化贫富分化),奴隶制在我国产生。今天,我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。在公元前2070年夏朝成为我国历史上第一个奴隶制国家,也是我国最早的国家,中国仅次于古代埃及进入奴隶社会,从此我国历史迎来了文明时代,是世界四大文明古国之一。

一、 夏商周的更替

※※※ 知识点1：夏朝的建立与“家天下”

1. 夏朝的建立 公元前7711年 上古三代结束

(1) 建立：约公元前2070年，禹建立夏王朝

(2) 地位：夏朝是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生

2. “家天下”代替“公天下”

(1) 标志：禹的儿子启凭借强大势力，继承了禹的位置

(2) 影响：世袭制代替禅让制

3. 夏朝的发展

(1) 范围： 夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带

(2) 国家机构：建立军队，指定刑法，设置监狱，此外还指定历法，称为“夏历”

(3) 都城遗址--- 二里头遗址→反映了夏王朝的阶级分化，等级界限

① 发现地点：洛阳

② 内容

建筑 有宫殿建筑群、大型墓葬和手工作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限

手工业发展 出土了玉器和乐器、青铜酒器、精美铜牌、高贵礼器等，反映了夏朝时期的文明进程

4. 夏朝的终结：夏王桀在位时期，统治残暴，引起民众的反抗，最后被汤打败，夏朝灭亡

※※※ 知识点2：商汤灭夏

1. 商朝

(1) 建立：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳

(2) 发展：商王汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。

2. 盘庚迁殷：商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。

※※※ 知识点3：武王伐纣

1. 牧野之战

(1) 时间，地点：公元前1046年，牧野

(2) 结果：商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡→→夏、商、西周的兴亡告诉我们：统治者勤于政事，关心民众，重视人才，国家才能长治久安

2. 西周建立： 公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周

※※※ 知识点4：西周的分封制

1. 目的： 稳定周初的政治形势，巩固疆土，巩固统治

2. 内容

(1) 依据：血缘关系远近和功劳大小

(2) 表现：

① 向周王进献贡物 ②服从周王调兵③镇守疆土④定期朝见周王

第4课 夏商周的更替

课程标准 课标解读

1．了解“家天下”；

2．了解夏、商、西周三代更替；

3．认识西周分封制。

1.知道夏商周三代更替的基本史实。

2.了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索；

3.认识初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

知识点01 夏朝的建立与“家天下”

1.夏朝的建立：约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立 。这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期 的产生。禹的儿子 在他死后凭借强大的势力，继承了他的位置。从此， 制（家天下）代替 制（公天下）。

2.夏朝的统治：夏朝建立了 ，制定 ，设置 ，制定了历法，称为“ ”。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址—— 遗址，反映了夏王朝的阶级分化、等级界限和文明进程。

【即学即练】（2020·四川绵阳·21）据《礼记·礼运》记载：夏朝建立后，“天下为家……是谓小康”。材料中“小康”社会的政治制度是（ ）

A．禅让制 B．世袭制 C．郡县制 D．行省制

知识精讲 目标导航 知识点02 商汤灭夏与武王伐纣

1.商汤灭夏：夏朝经历400多年，到夏王

在位期间，国力衰弱，最终被商部落的首领汤联合周围部落灭亡。 2.商朝建立：约公元前1600年，

建立商朝，都城建在 。

3.盘庚迁都：商朝多次迁都，到商王

时迁到殷，此后保持了相对的稳定。

4.商朝灭亡： 是商朝的最后一个王。公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在 决战，商军倒戈，商朝灭亡。

【即学即练】（2020·山东济南·1）历史图表蕴含着丰富的历史信息。从下表中，你能获取的历史信息是（ ）

2024年精彩课件 七上历史第4课《夏商周的更替》

一、教学内容

本课教学内容选自七年级上册历史教材第四课《夏商周的更替》，详细内容包括夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与发展、西周的建立与分封制、春秋战国时期的纷争与变革。具体章节为：1.夏朝的建立与灭亡；2.商朝的建立与发展；3.西周的建立与分封制；4.春秋战国时期的纷争与变革。

二、教学目标

1. 让学生了解夏商周三个朝代的更替过程，掌握各个朝代的基本特征和历史意义。

2. 通过对夏商周更替的了解，培养学生对中国古代历史的兴趣，提高学生的历史素养。

3. 使学生掌握分封制的内容及其在周朝的作用，培养学生对历史制度的认识。

三、教学难点与重点

重点：夏商周三个朝代的更替过程及其历史意义；分封制的内容及其在周朝的作用。

难点：对夏商周更替过程中历史事件的深入理解；分封制的运行机制及其影响。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示课件，介绍夏商周三个朝代的背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：分别详细讲解夏商周三个朝代的建立、发展、灭亡过程，强调重点知识。

3. 实践情景引入：以角色扮演的方式，让学生体验夏商周更替的过程，加深对历史事件的理解。

4. 例题讲解：解答关于夏商周更替的典型题目，指导学生解题技巧。

5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 夏商周的更替

夏朝：建立、灭亡

商朝：建立、发展

西周：建立、分封制

春秋战国：纷争、变革

2. 分封制的内容及其作用

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述夏商周三个朝代的更替过程。

（2）分析分封制在周朝的作用。

2. 答案： （1）夏朝：约公元前2070年，大禹建立夏朝。夏朝末年，商汤灭夏，建立商朝。

商朝：公元前1600年，商汤建立商朝。商朝中期，盘庚迁都至殷，商朝进入全盛时期。公元前1046年，周武王灭商，建立西周。