人教版初中物理《摩擦力(3)》优质课教案、教学设计

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1 人教版九年级物理第八章第三节

《摩擦力》教学设计

【教学目标】1.知识与技能：

（1）会判断不同情况中的摩擦力方向。

（2）会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素”

（3）能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件判断摩擦力的大小。

（4）知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

2.过程与方法

（1） 在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中，学习应用控制变量法。培养学生探究创新意识。

（2）通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。

3.情感、态度与价值观

（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣

（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识

【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。

2、探究滑动摩擦力大小的影响因素，学会自主设计实验。在实验中学会发现问题并解决问题

【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解

2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和创新过程

3、设计实验表格，体现控制变量法 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 【教学资源】

两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。

【教学过程】

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

引

入

新

课 1、请两位学生上台帮忙将两本叠在一起的物理书分开。

2、请这两位同学再将一页页叠在一起的物理书分开。

3、板书课题：摩擦力。

观察现象、积极思考。

回顾摩擦力的定义、分类和产生条件。 1、引出摩擦力一课。

2、强烈的反差激发学生学习兴趣。

3、回忆原有知识为体验“相对运动”做准备。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 摩

擦

力

的

方

向 1、让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。

2、再一次感受摩擦力的存在：手掌放在纸面上，保持不动。用另一只手拖动纸运动。

3、提问：这两次是否都感受到了摩擦力的存在？

初中物理《摩擦力》教案教学设计及说课稿模板

《摩擦力》教学设计

【教学目标】

知识与技能

(1) 理解静摩擦力的概念，知道静摩擦力的产生条件;会判断静摩擦力的方向，理解相对运动趋势;知道静摩擦力的大小可变范围： ，知道最大静摩擦力。

(2) 知道影响摩擦力的影响因素，会运用滑动摩擦力的计算公式

过程与方法

(1) 通过探究静摩擦力方向的实验过程，学会利用二力平衡法，假设法分析静摩擦力的方向;

(2) 经历探究滑动摩擦力大小的影响因素，体会控制变量的科学探究方法。

情感态度与价值观

(1) 培养学生观察生活，积极思考，乐于探究的精神;

(2) 析静摩擦力在生活中的应用,体会科学知识的应用价值。

【教学重难点】

重点:静摩擦力大小的测量和方向判断，滑动摩擦力影响因素的探究

难点：滑动摩擦力影响因素实验的设计，摩擦力错误前概念的更正

【教学用具】

玻璃杯、气球、筷子、米、毛刷、弹簧测力计、小木块

【教学过程】

【板书设计】

【教学评价】

《摩擦力》说课稿

开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。

一、教材分析

本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节，主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。

摩擦力是初中物理力学中最基础的知识，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。

所以教学地位非常重要。另外本节课与实际生活联系比较紧密，所以对渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。

二、说学情

之前学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识，所以这些都为本节课做足了知识准备。

【 教材内容分析 】

本节是在力﹑弹力﹑重力之后，研究的第三种常见的力——摩擦力，设计思路与前面对弹力﹑重力的设计师相同的，即学生再次经历感知﹑描述﹑测量，分析等认识力的过程。一方面，弹力﹑重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化作用。

【 学者特征分析 】

大部分学生基础较扎实，他们已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经了解，同时学习了二力平衡的知识，弹簧测力计的使用等，加上学生在日常生活中常与摩擦力接触，对摩擦力已有感性认识，所以接受摩擦力知识不会很难

【 教学目标 】

1. 知识与技能

(1) 知道什么是摩擦力。

(2) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；

2. 过程与方法

通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

3. 情感、态度和价值观

通过实验，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

【 教学重点 】

探究影响滑动摩擦力的大小的因素

【 教学难点 】

探究影响滑动摩擦力的大小的因素。

【 教学策略选择与设计 】

本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。

【 教学环境及资源准备】

多媒体课件，弹簧测力计、木块、砝码、木板、毛巾 【 教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

资源（媒体）应用

设计意图

创设情境

新课导入 ① 从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来； ②推出的冰壶在冰面上运动一段距离慢慢停下来。 教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？

学生仔细观察并思考。 学生认真观看录像，思考教师提出的问题，猜测到这些物体在运动过程中受到一个起阻碍作用的力。

摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇

摩擦力的教案 篇一

【教学目标】

科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系

【教学难点】做摩擦力大小的对比实验

【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块

新轮胎和旧轮胎的图片

【教学过程】

1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）

2、引导：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力

揭题：运动与摩擦力

5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？

1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？

2、学生交流、讨论

出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。

4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关

1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？

学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大

2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板

学生结合81页表格设计实验

不改变条件 要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）

3、学生实验、记录

4、交流汇报、得出结论

1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？ 2、设计对比实验

不改变条件 要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）

3、学生实验

4、交流汇报、得出结论

1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？