北师大小学语文五年级下《十 我们去旅行：少年旅行队》 赛课导学案_2

北师大版小学五年级语文下册《我们去旅行》教案及教学反思

一、教学目标

1. 通过本节课的学习，让学生能够了解旅游的好处和注意事项；

2. 让学生掌握如何用正确的方法行走，不伤害自己和别人；

3. 培养学生的合作意识和团队精神；

4. 帮助学生加深对探险的兴趣和热情。

二、教学内容

1.《我们去旅行》课文阅读； 2. 假设学生已经到达目的地，让学生利用小组合作，完成如何行走及观察的方法； 3.

学生体验旅游的过程和感受。

三、教学步骤

1. 阅读课文

1.1 教师宣布本节课的主题：旅游，并询问学生对旅游的了解和想法； 1.2 给学生进行课文阅读前提示：关注主题，先放空自己； 1.3 学生群体阅读课文，重点标注生词和短语。

2. 讨论课文内容

2.1 分组讨论：提问“你们喜欢旅游吗？为什么？”以及对课文的印象和理解； 2.2 引导学生关注《我们去旅行》中的注意事项和好处，让学生结合自身经验交流； 2.3 引导学生理解要点整理，并收集每个小组的交流成果。 3. 确认教学目标

3.1 引导学生回顾本课主题，确认学习目标； 3.2 向学生提出整合每个小组的交流成果、和大家一起更深层次地思考旅游的好处、注意事项等问题的建议。

4. 分组合作体验旅游

4.1 教师给出每个小组分工：分别担任领路人、翻译、安全保障和其他职责； 4.2 由领路人带队，翻译进行口译并领路，安全保障负责保障整个团队的安全； 4.3 行走过程中，各小组要严格遵守规则，相互协作，把观察到的景象写在“旅游日志”中； 4.4 在活动过程中，教师和助教负责对学生的行为、思想跟进、落实并给予及时反馈。

5. 总结学习内容

5.1 让学生交流完成旅游日志、总结旅游的好处和注意事项等问题； 5.2 教师向学生展示和探讨如何分享旅行见闻；

5.3 每个小组分享旅行日志； 5.4 知识点梳理，教师梳理出学生在体验过程中掌握的知识点，帮助学生加深对探险的兴趣和热情。

《少年旅行队》教学设计

学校名称

课例名称 少年旅行队

学段学科 小学语文 教材版本 北师大版

章节 第四单元 年级 年级

教材分析 《少年旅行队》是一组散文诗，由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六部分组成。以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，表达了他们在旅途中愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

学情分析 学生通过几年的语文学习，具备了一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，能渗透文本内容，抓住自己感触最深的地方反复品析，写出独特的感想。但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，在本课内容理解上存在着一定难度，仍需教师的引导。

教学目标 知识与技能；

1、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

过程与方法:。

1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句 情感态度与价值观;

体会出旅行队队员们热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学重难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学方法 1．创设情境。为了让帮助学生能更好的理解课文内容，我通过创设情境，丰富学生的感知，

2．学法迁移。这篇课文的每个部分结构相似。因而，我的教学指导采用了有详有略，有所侧重，学法迁移的方法。我以第一部分《老师》为例，引导学生学会阅读方法，再组织大家开展小组竞赛，采用阅读方法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的氛围。

小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第十单元 我们去旅行 第十单元 我们去旅行

教学目标：

1. 围绕旅行开展一系列的语文活动。

2. 让学生走出课堂，在观察自然、观察社会的过程中学习语文，应用语文，提高语文能力。

3. 《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

4. 《少年旅行队》这组散文诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。

5. 《古诗二首》中的《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》，从不同角度描写了诗人羁旅他乡，夜不能寐时的所见、所闻、所思，表达了诗人在同样的夜晚，所饱含的不同的思想感情。

6. 《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了“我”通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶级的残暴、人与人之间的不平等，从而也激发人们对历史的思考，对生命的尊重，对自由的追求。

教学重点、难点：

以“我们去旅行”为主题，安排了两篇主体课文，拓展阅读为古诗二首和一篇课文，再加上一个语文综合实践活动。

课时安排：

阅读大地的徐霞客 2课时；少年旅行队 1课时；古诗二首 1课时；古罗马斗兽场 1课时；综合活动 3课时

阅读大地的徐霞客

教学内容：

这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》。歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

教学目标：

1. 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2. 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

《少年旅行对》教学设计

一、教学目标

1、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

2、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

3、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

二、教学重点、难点

重点：能结合重点词句理解课文内容，

难点：体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

三、教学准备

收集有关作者柯蓝的资料。

四、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。

3、介绍作者柯蓝。

（二）初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。 2、想一想，诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感？

（三）朗读课文，深入理解

1、指导学习方法，学习《出发》

师： （1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》

课件出示：看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。

（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？

板书： 到一个知识的世界里去。

（3）[出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界......”]这里“......”表示什么？试着补充一下。

（4）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？

（5）总结学习方法。

课件出示：

①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。