小学一年级上册语文课件：《一去二三里》
【教材分析】
《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】
1.认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识笔画“一（横）”。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】
认字和写字。
【教学难点】
分辨“八”和“入”。 【课前准备】
课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习拼音，激趣导入
1.复习拼音
我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？
（1）整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu
（2）复韵母ai、iu、an、un、ing
（3）特殊韵母：er
（4）音节：huā、jiā、zuò、sān、cūn
2.激趣导入
开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话
出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？(注意观察顺序，可用远处有……近处有……左边有……右边还有……)。
芜湖县湾沚第一小学
芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课
课 题 1、一去二三里(第一课时) 课时安排 二课时
授课班级 107班 主备人 杨翠萍 辅备人 李欢欢
教材分析 《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字（一）第一课。
本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
教学目标 知识与技能
1、复习巩固汉字拼音。
2、能认识12个字和一种笔画“一”，会写“一、二、三”三个字。
过程与方法
1、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。
2、通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。
3、通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度与价值观
通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。
教学重点 本课教学重点是认字和写字，认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识1种笔画“一”。
教学难点 1、能在田字格中端正、匀称地书写字，并能辩认“八、入”和“九、儿”。
2、能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。
教学准备 卡片，生字卡片，课件。
第一课时教学过程预设
一、复习导入
1、抽卡认读带声调的韵母和三拼音节。
ěr ūn ínɡ üè zhuā huā zuó qiā
2、谈话导入：从本节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，一起去识字王国认识更多的汉字宝宝，你们愿意去吗？
二、展示插图，揭示课题
1、出示文中插图一，引导学生一边看，一边想象。
一年级上册语文《一去二三里》
一年级上册语文《一去二三里》
教材简说：
课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的.意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
1.认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
教学流程：
第一课时
一、谈话激趣。
师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗?
二、借助拼音，初读感知。
1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。
3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。
4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。 5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。
三、借助画面，再读感悟。
1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀!
2.看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?
老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”
老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”
老师指着亭子，学生读“亭台六七座”
老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”
老师指着整幅画，学生读整首诗。
3.情趣练读，读出节奏感。
老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。
一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。
一去二三里
教学目标：
知识与能力：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。
过程与方法：
1、通过指导学生 正确、流利地朗读童谣，背诵童谣。
2、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。
情感态度与价值观:
结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。
教学重难点：认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。
教法：引读法、指导法。
学法：观察法、对比学习法。
一、复习导入
小朋友们，经过上节课的学习大家对《一去二三里》已经有了了解。现在谁来给大家准确的读一下题目？（表扬同学）
我们来做个数数比赛，从1到10看谁数得准？你在哪里加过这些数字呢？与文中也有这些数字的表示你知道他们的名字吗？（板书：汉字）。
大家一起来做摘果子游戏，老师摘大家接，那位同学坐得端老师就让他来给大家展示成果。
这两个字你还认识吗？（开火车记生字）去掉拼音呢？你有什么好方法记住他们的和大家分享一下吧！
图上的小朋友在哪里？你找到数学的1-10的数字了吗？请你看清数学，给每个数字的汉字找准朋友齐声读一遍。
我们学习汉字可以用拼音记忆、组词记忆、读课文记忆等等。大家真棒！
二、借助画面，诵读古诗
1、 用完整的话说说你从图上看到些什么？（鼓励同学大胆发言）
古时候有位诗人叫邵雍看到这样的美景就用数字写了我们今天学习的童谣，你们有感情的读一读吗？
2. 谁知道“一去二三里”是什么意思呢？走出去大概两三里路，（结合具体实例，引导学生理解“里”）。能看到什么样的景色呢？
小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。
请大家闭上眼睛听老师把这一句读一下，（师范读）睁开眼，你看到了什么？能让大家感受一下吗？（找同学读）
没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读，齐读)
