25慢性子裁缝和急性子顾客
一、导入
1.谈话导入。
同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起,又会发生什么故事呢？
今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾》,看着到底有什么有趣的事情发生？
2.板书课题,齐读课题。(提醒学生缝的读音)
二、字词
1.识读生字词。
课前同学们都已经预习过课文,大屏幕上的生字新词谁想来读?
（1）你手举得最高。夸奖、羡慕 读的正确流利,你还想试一试,读的也很不错,请你当小老师领读,小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。
（2）下面我们做个小游戏,开小火车读一读,火车火车哪里开,从你开始,小火车开的既快又顺利。
2.指导书写。
看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗?谁来给大家提个醒?
卷(撤捺要写舒展,下面不要封口)真是个会观察的孩子,赶快一起来写写。
三、整体感知
生字词大家都掌握了,让我们一起走进这课文,自由读课文,边读边思考文章是按照什么顺序写了一件什么事?
文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣,四天内不断变化要求,慢性子裁缝不慌不忙应对的故事。抓住了人物、事件概括了主要内容，很会读书。
四、课文赏析
接下来就请同学们,再读一读课文,看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求?慢性子裁缝又是怎样的表现?结合大屏幕上的表格,用横线画出顾客的要求,波浪线画出裁缝的表现。同学们很会学习,勾勾画画留下了思考的痕迹。
1、谁想来分享?
女生,奥,你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求,想尽早地拿到自己的新棉袄,将长长的几句话概括成了一句,可真厉害,那慢性子裁缝的表现是——让他明年冬天再来取。
2、那第二天呢?请你来说
把棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄。裁缝的表现是——为您服务,没说的。
2、顾客的要求就只有这些么？
《25慢性子裁缝和急性子顾客》公开课优秀教学设计及反思
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[教学目标]
1.读准11个生字，会写12个字。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
3.了解课文的主要内容，练习复述这个故事。
4.通过人物语言、动作、神态了解人物的性格特点。 [教学重难点]
分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气；了解课文的主要内容，练习复述这个故事；通过人物语言、动作、神态了解人物的性格特点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、活动导入，激发兴趣。
1.谈话激趣：每个同学的课桌上老师提前发了一张正方形的大白纸。这张纸可以叠成一本书，书里有一个有趣的故事，谁先做成了这本书，谁就能读到这个有趣的故事。
2.老师看得出来，有的同学产生了疑问，一张纸能折成一本书？这真的可以？我可以很确定地说“可以”，还很容易，只需要花费你几分钟的时间。下面老师利用课件出示制作这本书的过程和方法，同学们根据课件的提示进行制作。老师提醒大家，老师设定了课件播放的时间，希望同学们能在课件播放玩的同时完成这本书的制作。
3.利用多媒体分布呈现将这张纸制作成折叠式口袋书的过程，学生看着步骤动手制作这本书。
（1）让正方形纸白色的一面朝上。将纸对折，再次对折，然后摊开，三条折痕将正方形纸分成四等分。
（2）换个方向将纸对折，摊开。这样正方形纸就被分成了八个等分。
（3）将这条边对齐第一条折痕，对折，将纸翻过来，沿着折痕折过去。再次翻过来，对齐第二条折痕折过去。然后，
另一边也同样的折三折。这样折成一个长条后，我们看到纸条中间有之前折过的折痕。
（4）我们将长条的一端，折出长条一半的1/3的长度，压出折痕，之后将压出的三等分线对齐长条的中线，折45度角，另一边也同样处理。
（5）将纸摊开。沿着刚才折的三等分线折，将白色一面朝上。接下来沿第二条折线凹进去，其它几条纸带也都同样用手凹进去。然后稍作调整，折好后的图形正面像折扇，侧面显示为两段纸条互相垂直的样子。
部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝与急性子顾客》
1 / 12 部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》讲解
知识点
教材分析：
《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇精读课文。故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。
作者介绍：
周锐，男，祖籍广东潮阳。目前国内最优秀的童话作家之一。1953年生，1974年开始向刊物投稿。写过诗歌、小说、散文等，1979年起逐步转向儿童文学。
主要作品：《幽默聊斋》《幽默三国》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《嗨，幽默大侠》等。
我会写：
性：xìng（个性、性格、性命、慢性子）
卷：juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李） 部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝与急性子顾客》
2 / 12 货：huò（山货、交货、货物、装货）
取：qǔ（收取、取得、听取、采取）
夹：jiā（夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八）
夸：kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）
务：wù（服务、务必、务工、业务）
衬：chèn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）
衫：shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）
负：fù（负责、负重、自负、担负）
责：zé（责任、责怪、职责、责备）
艺：yì（艺术、手艺、才艺、工艺）
我会认：
缝：féng（裁缝、缝缝补补）
箱：xiāng（箱子、纸箱、药箱）
歪：wāi（歪斜、歪曲、歪着头）
承：chéng（承认、承担、一脉相承）
多音字：
卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）
缝：fèng（缝隙）féng（缝缝补补）
夹：jiā（夹子）jiá（夹袄）
藏：cánɡ （收藏）zànɡ （宝藏） 部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝与急性子顾客》
部编版小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及赏析
课文原文：
慢性子裁缝和急性子顾客
故事发生在一个小城的裁缝店里。店里有一个慢性子的裁缝，他做事总是不急不躁，慢慢地来。有一天，一个性子急躁的顾客走进了裁缝店。
顾客说：“我想做一件衬衫，快点做好，我明天就要穿。”
裁缝慢悠悠地说：“别着急，我做的衣服都是精细活，需要时间保证质量。您明天来取吧。”
顾客一听，急得直跳脚：“什么？明天才能取？我今天就要！”
裁缝还是那副慢条斯理的样子：“抱歉，我不能马虎了事。如果您愿意等，我会在最短的时间内为您做好。”
顾客无奈，只好答应了。
过了几天，顾客又来了，他说：“我不想要衬衫了，我想做一件夹克。”
裁缝依旧平静地说：“好的，您的夹克我会尽快做好。”
“尽快是多久？”顾客焦急地问。
裁缝想了想，回答：“大概一个星期吧。”
顾客听了，几乎要崩溃：“一个星期？太久了！我三天后就要穿！”
裁缝笑了笑，说：“好吧，我会尽力的。”
就这样，急性子的顾客一次次改变主意，而慢性子的裁缝总是耐心地应对，最终做出了让顾客满意的衣服。
赏析：
《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文以生动有趣的故事形式，展现了两种截然不同的性格特点——慢性子和急性子。裁缝的慢性子表现为他的从容不迫、注重品质和细节，而顾客的急性子则表现为他的急躁、缺乏耐心和频繁改变主意。
课文通过对比和冲突，教育孩子们理解并尊重他人不同的性格和工作方式。慢性子裁缝虽然行动慢，但他对待工作的认真态度和对品质的追求值得我们学习。而急性子顾客的急躁和缺乏耐心，则提醒我们要学会冷静思考，有计划地行事。
此外，课文也寓含着一种生活智慧：无论是做事还是做人，我们都应该找到适合自己的节奏，既要注重效率，也要注重品质，这样才能做出满意的结果。同时，我们也应该理解和接纳他人的不同，相互尊重，和谐相处。
