教科版小学四年级品德与生活下册教案大自然中的朋友

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1 《大自然中的朋友》教学设计

教学过程：

一、谈话导入：

（课件出示：朋友）

1.师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？

（学生自由交谈）

小结：是的。朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。今天，我们再来认识一些特殊的朋友。它们在哪儿呢?

（课件出示：大自然中的）

2.师：说到大自然中的朋友，你会想到是哪些朋友？（鲜花、小草、大树、蝴蝶……）【板书 植物 动物】

小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

二、活动过程

活动一：调查

【出示调查表 】（小组合作完成）

大自然给予我们

吃 的

穿 的

用 的

学生交流，教师引导后小结：大自然不仅给我们营造了一个美丽百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 的自然环境，还提供着我们的衣食住行。其中大多数都是植物、动物朋友提供给我们的，我们本应该感谢它们，可是我们是如何做的呢?

活动二：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

1.【出示课件图片】小鸟的诉说

①你们看到了什么？

②你又仿佛听到了什么？

是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？

树被砍光了，小鸟只能栖息在这毫无生机的电线杆上，孤独地唱着歌。

【点击课件。音乐：《我想有个家》 画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。】

师总结:多么令人心酸的情景，多么凄凉的呼唤，我想大家的心情一定和小鸟

（悲伤、难过、沉重、同情……）

森林被破坏，小鸟失去了温暖的家，大自然又会发生怎样的变化，我们的生活又会受到什么影响呢？

（小组讨论，小组长整理讨论结果。）

师：滥砍乱伐森林，定会给人类的生存带来危机。

2.我们一起来读《一个小村庄的故事》。

《大自然中的朋友——听听它们的呼唤》教学设计

大家好，今天我说课的题目是《听听它们的呼唤》。我将从说教材，教学过程，以及板书设计三个方面进行阐述。

一、说教材

1.教材的地位和作用

本节课是教育科学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第三单元活动主题三———《大自然中的朋友》第一课时的内容。在此之前，我们已经学习了《流过家乡的小河》，《我们时刻在呼吸》，这为本节课的学习起了铺垫作用。在此之后，我们将学习《呵护绿色家园》，因此学好本节课可以为以后的学习打下良好的基础。由此可以看出，本节课在整个教材中起着承上启下的重要作用。

2.说教学目标

① 通过本课教学，使学生初步了解动、植物与人类的关系，人们对生态环境的破坏，以及由此结合自己的生产、生活带来的不利影响。

② 帮助学生初步了解人类的行为对生态环境的破坏，以及生态失衡给人类的生产、生活带来的恶果。

③ 教育学生爱护动植物。引导学生用实际行动保护野生动植物，不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：

3.说教学重、难点

重点：培养学生对动、植物的爱心，激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。

难点：增强学生环保意识和责任感。

由于这部分知识较为抽象，学生即使有相关的直观感受，但树立责任感仍有困难，因此我确定为教学重难点。

4.说教学策略

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点。我采用了以下教学方法：直观演示：我利用直观多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生通过分析讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

二．说教学过程

新课标强调学生学习的重要方式是自主探索，合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展。因此，在教学中应充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。本节课我主要设计了5个教学程序：1. 创设情境，故事导入。 2. 交流合作，探索新知。3. 课堂小结，反思评价 4.布置作业。

《大自然中的朋友》教案

教学目标：

1、初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、鸟类、青蛙是人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、以小组讨论、设计环保广告语等形式，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学重难点：

1、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学方法： 讲授法，课堂讨论法。

教学准备： 多谋体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，大自然中除了人还有哪些生物呢？（动物、植物）人和人可以成为朋友，那人和动植物能成为朋友吗？（能）展示图片感受人和动植物的亲密关系。板书（大自然中的朋友：植物、动物） 2、小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

二、活动过程。

活动一：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

在我们的现实生活中，有些人却不把它们当朋友。 1、出示课件图片： （1）你们看到了什么？ （2）你又仿佛听到了什么？ 是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？ 树被砍光了，小鸟的家也没了。 2、师：多么令人心酸的情景，我想大家的心情一定和小鸟一样。 （悲伤、难过、沉重、同情……）森林作为植物中重要部分，它对我们的作用可不小。（多媒体展示森林的作用）3、森林被破坏，大自然又会发生怎样的变化，我们的生活又会受到什么影响呢？

（展示图片和海南森林破坏案例） 师：滥砍乱伐森林，定会给人类的生存带来危机。 4、我们一起来看《一个小村庄的故事》。 师：是呀！为了眼前的利益，小村庄里的人们把树砍光了。拥有了自己所需要的一切，却最终失去了整个家园，付出了惨痛的代价。 师：一味地向大自然索取，不懂得回报，最终受到惩罚的就是人类自己！

品德与社会

《大自然的朋友》教学设计

教学目标：

1、情感与态度目标：

激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、行为与习惯目标：

不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、知识与技能目标：

关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

4、过程与方法目标：

以小组讨论、设计公益广告等形式，让学生知道环境问题的原因及危害，树立环保意识和社会责任感。

教学方法

讲授法，讨论法。教学过程:

一、谈话导入：

1. 师：同学们，我们都有自己喜欢的朋友，你觉得应该怎样与朋友相处呢？

生交流

师:是的，孩子们。好朋友之间要相互尊重和理解还要彼此呵护和爱护。朋友是我们一生的财富。

2. 今天，我们再来认识一些特殊的朋友。齐读课题《大自然中的朋友》。看看哪个孩子最机灵，

能大声地叫出它们的名字。（课件展示植物、动物图片）

生回答。

师：这些植物朋友和动物朋友都是大自然赐予我们最珍贵的礼物。它们是大自然中的朋友，

也是我们人类的朋友。我们的生活离不开它们。

二、活动过程

活动一：交流讨论，填写表格

师：现在请同学们思考，我们的吃穿用哪里来？ （小组合作完成） 大自然给予我们

吃 的

穿 的

用 的

教师引导学生交流。

1. 分六组交流：一组二组交流“吃的”一栏；三组四组交流“穿的”一栏；五组六组交流“用的”一栏。

2. 注意：小组交流时声音不要太大，只要本组成员能听到即可。小组长负责记录。

3. 小组汇报交流。（好，时间到！哪个小组先来交流？注意：小组长在汇报时，其他同学认真听，看有没有补充的。听清楚了吗？好！开始）。

（1） 我们小组认为在吃的方面，大自然给予了我们很多很多的东西。比如：

好！二组有没有补充？

师：是啊！大自然给了我们多少吃的东西啊！

（2） 那穿的方面呢？

三组四组汇报。

师：原来，我们身上所穿，也离不开大自然啊！