搭石第二课时课件
第一篇：搭石第二课时课件
【设计理念】
“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文，编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子“学习的引领者”，引导孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美。”因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计，旨在以孩子最感兴趣的学习视角──“寻找美的风景”为“教学触发点”，通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏陶。
【教学目标】
１、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。
３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【课前准备】
１、课文的插图，有关搭石的资料介绍。歌曲《让世界充满爱》。
２、多媒体课件。
【教学流程】
一、格言导入，确立学习交流话题
１、教师谈话，推荐格言──“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
２、学生自由说说对格言的理解。 ３、确立学习话题“寻找一片美的风景”，板书课题：
搭石
二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感
１、打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪线画下来。注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。
２、交流读文感受“什么是搭石？”“搭石给你留下了怎样的印象？”
３、聚焦中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景”：
⑴ 课件出示“搭石图”，找出书中描写搭石的句子读一读，说说自己的理解。
5搭石 公开课一等奖创新教案
《搭石》教案
教学目标：
知识与技能：
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受文章的语言美、自然美和人性美。
过程与方法：
1.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序"“人影绰绰”等重点词语。
2.读中感受美。以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。
3.发现“生活之美"：体会作者于小事中发现美的方法，寻找生活中的美。
情感态度、价值观：
感受文中人物无私奉献、一心为他人着想的美好品质，并从中受到感染、熏陶。
教学重点：
快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学难点：
运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感
教学课时：
1课时
教学准备：
课件
教学过程：
谈话导入，揭示课题。
1.同学们都是来自于农村，你们的家乡有河或者有小溪吗？上面是不是都有桥呢？（生：有、没有）如果在没有桥的河边，我们想过河，该怎么办呢？（学生回答：坐船、游泳、脱了鞋袜走过去等）那如果到了秋冬季节，天气变凉了，这些方法合适吗？如果不合适我们该怎么办呢？
2.根据学生的回答，引出课题。
教师板书课题，学生齐读。
3.读了课题，你有什么疑问吗？
学生质疑：什么是搭石？搭石有什么作用？......
初读课文，整体感知。
1.快速阅读课文，记下你所使用的时间。
2.老师发现有些同学的阅读速度很快，那同学们在阅读课文的时候用到了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？
搭石公开课教案（优秀5篇）
搭石公开课教案 篇一
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的句段“每当……”。
2．运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者仔细观察身边平凡的事物，表达真实情感。
教学过程：
一、母语三分钟
师：一些普通的事物，在艺术家的眼里就有了思想，有了灵魂。不仅图画如此，请看：
1.诵读《山》“山很有风度，站得脚酸了，都不说一句话。”
2.《诗经·小雅·采薇》：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
师：婀娜的杨柳，漫天的大雪都引起作者对故乡的思恋。一块普通的石头上又有着怎样的故事呢？这节课我们以《搭石》一课为例接着学习第七单元——学习关爱。
二、引导质疑──体验美
1．默读课文，寻找美丽风景。（依据学情，重点感悟）
师：上节课，刘老师带领大家统读了本单元的课文，还布置大家按课后第二题的要求去寻找那些藏在字里行间的看得见的和看不见的美。完成了吗？现在咱们交流一下？
（精心摆放搭石；老人调整石块；一行人走搭石；同时过溪，招手礼让；偶遇老人，背负过溪。）（依据学情，重点感悟）
预设一：摆搭石，助人美
“上了点年岁的人，无论……才肯离去。”
（1）了解什么是搭石。老人在干什么？
（2）朗读体会美。
师：你能通过朗读表现出自己体会到的美吗？你想象出那幅画面了吗？
（3）复述提升美。提示：“无论……只要……一定……再……直到”；看图复述。
师：急着赶路的老人，只要发现搭石不稳，就会停下匆匆的脚步调整搭石，他一心为他人着想，助人，构成了家乡的一道风景。
《搭石》公开课精品教案说课稿及同步练习
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会搭石搭起来的不仅仅是石头，更是团结、协作、奉献的精神。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解和感悟能力。
（2）学会从文中寻找关键语句，帮助理解课文。
3. 情感态度与价值观：
懂得与人相处要相互配合、协作，培养团结合作的精神。
二、教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会搭石搭起来的不仅仅是石头，更是团结、协作、奉献的精神。
三、教学难点：
1. 学会从文中寻找关键语句，帮助理解课文。
2. 培养团结合作的精神。
四、教法学法：
1. 教法：采用问题驱动法、情景教学法、讨论法等。
2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。
五、教学进程： 1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注文章主题。
（2）板书课题《搭石》，提示学生思考：搭石是什么？为什么要搭石？
2. 自读课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
3. 精讲细读：
（1）教师引导学生关注文中关键语句，帮助理解课文。
4. 拓展延伸：
（1）学生举例说明在生活中如何运用团结协作的精神。
5. 情感共鸣：
（1）学生谈自己对团结协作的理解和体会。
（2）教师点评，引导学生树立团结协作的意识。
6. 小结作业：
（2）学生课后围绕“团结协作”的主题，进行实践作业，如：与同学合作完成一项任务，或写一篇关于团结协作的作文。
六、教学评估：
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达。
3. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对课文内容的理解和应用。
七、教学反思：
本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法是否适合学生，学生反馈如何，以及是否达到了预期的教学目标。根据反思结果，调整后续教学策略。
