“扇形统计图”教学设计
【学习内容】
《义务教育教科书·数学》六年级上册P96～97。
【学习目标】
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】
一、情境导入
1.说一说你平时喜欢的运动项目。
2.学校要为咱们班购置一些运动器材，购买前我们需要知道哪些信息呢？
二、自主学习
1.整理信息。
（出示教材p96情境图）这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！老师把同学们的每种运动爱好整理了一下，绘成了这样的一个表。（出示课件3）你能告诉老师从这个统计表中你能得到哪些信息吗？你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？
2.条形统计图。
我们都学过哪些统计图？上面这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图（出示课件4）。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？
条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？(出示课件5)你认识这幅统计图吗？同学们想知道这是什么统计图吗？——扇形统计图。（板书课题）
三、合作探究。
1.认识扇形统计图
（出示课件6）这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。从这幅统计图中我们可以得到我们需要的信息，那么现在老师需要你们帮助老师解决几个问题（出示课件7）：（1）整个圆、每个小扇形分别表示什么？（2）喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？（3）用这样的统计图有什么好处？（每个小组解决一个问题的形式）
四、汇报交流、展示成果
五、评议、补充
扇形统计图的特点：直观的表示各部分数量与整体之间的关系。
六、练习反馈
1．P97页做一做（课件8）。
从这幅统计图中你能得到哪些信息？请你动手做一做。
七、课堂小结
这节课我们认识了（），可以表示（）与（）之间的关系？
八、布置作业
教材P100第一题。
九、板书设计
扇形统计图
扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系。
