(完整word版)扇形统计图教案

（精品教案）《扇形统计图》讲课稿（通用13篇）整理的《扇形统计图》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。

1、教材的地位及其作用扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的普通办法及其运用。

所以，本节课是让学生进一步探究扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。

2、教材的目标的确定及其依据本节课的教学内容要紧包括两个：会读出一具扇形统计图中的信息；会依照具体的一具咨询题制作扇形统计图。

教材中的咨询题1是针对读图的，希翼学生从中体味扇形统计图在形象地表达各重量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并可以从中尽量多地“读出”实用的信息。

咨询题2是让学生自个儿动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的普通步骤。

所以，确定目标如下：（1）、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中猎取信息（2）、过程与办法方面①学生经过实际日子中所见到的各种各样的统计图表，切身感觉到数学与实际日子的联系。

经过本节课的学习，提高学生的观看能力和分析咨询题的能力。

②经过对图表的观看和分析猎取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的办法之一。

（3）、情感态度与价值观方面①经过学习统计图表，让学生自个儿动手绘制统计图表，积极地自主探究研究实际日子中的统计图表，培养学生独立考虑咨询题，勇于探究发觉咨询题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决咨询题的过程中体味到成功带来的开心。

②学生经过学习中国申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开辟建设祖国等实际咨询题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。

③经过选取的现实日子中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感觉到统计的应用就在周围，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。

3、教学重、难点的确定及其依据本节课的要紧目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。

《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1.重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2.注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。

怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。

扇形统计图教学设计篇4教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。

教学过程：一、基础训练，引入新知1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。

出示扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。

(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。

二、探究体验，获取新知。

1、议一议。

出示例1的扇形统计图。

问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。

三、变式拓展，自主建构。

比一比。

（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。

和世界比一比，你有什么想法？学生交流。

教师相机进行国情教育。

四、当堂检测，评价反思。

1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。

（完整word版）扇形统计图教案扇形统计图教学⽬标:1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分⽐，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2、结合教学渗透理想注意教育，引导学⽣养成良好的⽣活，学习习惯，使学⽣感受统计的意义和作⽤。

3、通过对数据的科学分析，培养学⽣逻辑推理、抽象概括的能⼒。

教学重点、难点:培养学⽣的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

教学媒体：课件、练习纸。

教学过程：⼀、谈话引⼊师：（出⽰主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。

谁告诉⼤家你最喜欢什么运动项⽬？师：同学们的爱好可真多啊！⼤家喜欢各种运动项⽬数量的情况⼜是怎样的呢？我们⼀起来看看。

⼆、探索新知1、⽣成条形统计图师：（出⽰条形统计图）⼤家认真观察这个条形统计图，从中你到那些信息？师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出⽰：可以清楚的看出喜欢各种运动项⽬的⼈数）2、⽣成扇形统计图（1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些⽤百分数解决的问题？（2）师：现在⼤家分组计算喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分之⼏。

第⼀组计算乒乓球球的百分⽐，第⼆组计算⾜球的百分⽐，第三组计算跳绳的百分⽐，第四组计算踢毽和其它的百分⽐。

看哪组算得⼜对⼜快。

开始！（3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分⽐，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以⽤⼀种新的统计图它就是——扇形统计图。

(板书课题)3、认识扇形统计图师：昨天布置⼤家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？师：同学们预习得⾮常认真，现在我们齐来归纳总结刚才⼤家发现的问题。

（出⽰⼀个圆）这个圆表⽰全班同学的⼈数。

如果把代替全班⼈数的圆平均分成100个⼩扇形，（出⽰平均分）那么其中这样的20个⼩扇形（出⽰涂20个⼩扇形）就表⽰喜欢⾜球的⼈数占全班⼈数的百分⽐。

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2.培养学生收集信息和处理信息的能力。

【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。

2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。

在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。

3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。

本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。

这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。

【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。

【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。

力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。

地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。

这正是本节课要到达的目标。

二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。

人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。

人们普遍认为，数学是一门枯燥无味的科目，但是在素质教育的背景下，我们应该将数学教学与品德教育相结合。

小学六年级数学《扇形统计图》教学，就是一个很好的例子。

正确地引导学生，不仅能提高他们的数学水平，还能为他们的人格培养奠定基础。

一、教学目标1.知识目标：学生能正确理解扇形统计图并能用具体数据画出扇形统计图。

2.技能目标：学生能根据扇形统计图读取数据并进行简单的数据分析和解释。

3.情感目标：培养学生的观察能力和事物分类能力，培养学生树立正确对待事物、信任数据的态度。

二、教学重点学生能够画出规范的扇形统计图。

三、教学难点引导学生用具体数据进行分析和解释。

四、教学方法1.教师讲解法：通过使用数据让学生理解扇形统计图的基本原理；2.组合学法：让学生用具体数据画出扇形统计图；3.启发式学习法：引导学生进行分析和解释。

五、教学内容1.引入扇形统计图的概念和原理；2.讲解如何画出扇形统计图并讲解图表含义；3.让学生用具体数据画出扇形统计图并进行分析和解释。

六、教学评估及反馈1.内部：通过课堂提问和学生互动来评估学生。

2.外部：根据学生的学业表现和考试成绩来评估学生。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，品德教育非常重要。

为了使学生发扬人类的尊严和光辉，并树立信任数据的态度，我们需要做以下几点：1.引导学生爱国、守纪、友善等品质；2.通过扇形统计图的教学，加强学生的数据分析能力，让他们学会用数据说话；3.培养学生通过数据分析和解释的能力，加深他们对真实事物的认识和理解。

数学教学与品德教育的结合，不仅可以提高学生的数学成绩，也可以提高学生的品德素质。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，我们应该更注重品德教育，引导学生正确对待数据和事物，促进学生的全面发展。

仲秋月(苏州市金闾区实验小学,225200）【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第76～78页。

【教学目标】1．联系百分数的意义认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用。

2．经历统计活动过程，知道要根据数据特征选择合适的统计图，进一步体会统计对解决问题的意义和作用，发展统计观念。

3．了解扇形统计图在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

【教学过程】一、创设情境，引入新课创设情境：科学研究表明,在长时间用脑之后，做以下这几件事有助于消除疲劳：闭目养神、做运动、玩智力游戏、阅读、观影、做手工.提问：如果你在学习任务完成之后有半小时的空余时间，你最想做上面的哪一件事情？学生自由发言.启发：如果想了解全班同学的选择情况，我们该怎么做呢?（统计）出示下面的统计表，师生共同收集并整理数据。

引导：如果要更为直观地表示上面这些数据，可以怎么做?（绘制统计图)追问：什么样的统计图？（条形统计图)教师在Excel中输入统计数据，自动生成条形统计图.引导：这就是我们熟悉的条形统计图.与统计表相比，条形统计图有什么特点？从图中你还能知道些什么？小结：条形统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且更便于比较.【设计说明：通过学生熟悉的、感兴趣的活动，让学生基于解决问题的需要主动收集数据，开展调查统计，既能增强数学活动的吸引力,又凸显了统计的意义和价值。

先用条形统计图描述数据，有助于唤醒学生已有的知识经验，并为引出“扇形统计图”提供有效的支持。

】二、以疑激趣，巧妙揭题设疑:如果我们想知道每个项目的选择人数各占全班人数的百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗?该怎么办?提示：我用一张彩色卡纸代表一个人，不同的项目用不同的颜色表示，每种颜色的卡纸各要准备多少张?拿出与各个项目中数据相应的不同张数的彩色卡纸，叠在一起,提问：把这些卡纸叠在一起表示什么?（学生总数）将整叠卡纸如纸牌一般均匀地打开成扇形,并贴在黑板上，追问:现在，你能看出每个项目的人数大约各占总体的百分之几吗？揭题:今天我们要学习的统计图有点像黑板上贴出来的图形，你能给它取个名字吗？(扇形统计图)【设计说明：冲突和挑战是启动学生思维的内在动力。