高中生物-神经调节教案

体液调节与神经调节的关系第1课时体液调节与神经调节的比较和体温调节[学习目标] 1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分也参与稳态调节。

2.概括比较体液调节和神经调节的特点。

3.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。

一、体液调节与神经调节的比较1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

(2)主要内容：激素调节。

(3)其他化学物质：组胺、某些气体分子(如NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。

(4)实例：CO2调节呼吸运动，如图所示。

细胞代谢加快，产生较多的CO2→血液中的CO2含量升高――→刺激感受器→呼吸中枢→呼吸运动加强→排出较多CO2→维持体内CO2含量的稳定(5)范围①一些低等动物只有体液调节。

②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。

2．体液调节和神经调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长判断正误(1)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于神经调节()(2)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节()(3)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节反应较缓慢()(4)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短()答案(1)√(2)√(3)×(4)×特别提醒①神经调节反应速度迅速的原因：主要以电信号的形式进行传导，信号直达效应器。

体液调节反应速度较缓慢的原因：激素分泌出来需要通过体液运输。

②神经调节作用范围准确、较局限的原因：由效应器决定，且神经元分布固定；体液调节作用范围较广泛的原因：有相应受体的细胞都可受调控。

③神经调节作用时间短暂的原因：神经递质作用后立即被分解或被转移走；体液调节作用时间比较长的原因：激素被靶细胞接受后被灭活；但是由于激素随血液运到全身，血液中的激素活性可保持一段时间。

通过神经系统的调节教学设计省叙永第罗新一、教学目标1、描述神经调节的根本方式、结构根底及其完整性的必要。

2、概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

3、概述兴奋在细胞间的传递过程。

二、教学重点与难点1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递三、教学策略设计1、创设情境，从运动的反响时间引入；2、以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。

3、将生物学知识和物理电学知识结合在一起，表达学科间知识的综合。

四、教学工具设计1、自制工具：反射弧模式图；兴奋在神经纤维上传导的教学用具-磁片。

2、视频：兴奋在神经元间的传递。

五、教学过程设计〔一〕神经调节的根本方式—反射。

1、引言：请同学参与“手握下降尺子〞的课前小活动，导出神经调节的根本方式-反射。

2、通过的学习我们知道，神经调节的根本方式是反射，那么，什么是反射呢？〔回归教材〕3、复习神经系统的组成，解决反射概念中的“中枢神经系统〞。

4反射的结构根底-反射弧的组成。

结合课前小活动，再理解反射弧如何完成反射活动。

5、反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。

6、效应器定义的举例分析：手握下落尺子、膝跳反射、缩手反射、吃东西等。

7、神经元的结构。

〔二〕兴奋在神经纤维上的传导。

1、神经纤维形态像电线，引出灵敏电流计测量神经纤维上的电信号。

2、电流计指针偏转的离子根底：PPT动画图—膜两侧的Na+K+分布图，静息电、位的成因K+外流，电荷分布为内正外负；刺激后，动作电位的成因Na+内流，电荷分布为内负外正。

3、同学参与：磁片贴出静息电位和动作电位，教师讲解兴奋在神经纤维上的传导。

4、传递特点──双向性。

〔三〕兴奋在神经元间的传递：1、当兴奋传导到神经纤维的末梢时，又是怎样到达下一个神经元呢？兴奋在神经元之间是通过突触来传递的。

突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位。

2、突触的结构介绍。

3、学生自行学习“兴奋在神经元间的传递〞，再结合视频稳固相关内容。

高中生物教案动物的神经调节与行为高中生物教案动物的神经调节与行为动物的神经调节与行为是生物学中一个重要而复杂的话题。

动物通过神经系统对外界刺激做出相应的反应，这种反应包括生理过程以及行为表现。

本教案将从神经调节和行为两个方面分析动物的相关知识。

一、神经调节神经调节是动物对外界刺激做出反应的一种方式，它涉及到神经元、神经传递物质以及神经递质的作用。

在动物体内，神经元负责传递和处理信息。

当外界刺激作用于感受器官时，神经元会将这些信息传递给中枢神经系统，并经过处理产生相应的反应。

神经递质在神经递质突触传递信息的过程中起到了重要的作用，它们可以增强或抑制神经冲动的传导，从而调节神经系统的功能。

1. 神经元的结构和功能神经元是组成神经系统的基本结构单元，它由细胞体、突触和轴突组成。

神经元之间通过突触相连，进行信息的传递。

细胞体负责接收和处理信息，而轴突则负责将信息传递到其他神经元或目标细胞。

不同类型的神经元在结构和功能上存在差异，包括感觉神经元、运动神经元和中间神经元等。

2. 神经递质的作用神经递质是神经元之间传递信息的化学物质。

常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺和谷氨酸等。

不同的神经递质对神经元的兴奋或抑制有不同的影响，从而调节神经系统的功能。

神经递质的释放和吸收是动物神经调控的重要过程。

二、行为行为是动物对外界刺激做出的反应，它是动物适应环境和生存的一种方式。

行为可以通过遗传和环境等因素来影响，同时也可以通过学习和经验来改变。

动物的行为多种多样，不同的物种在行为上存在差异，包括食性、繁殖行为、群体行为等。

1. 生存行为生存行为是动物为了适应环境而做出的行为反应。

这包括觅食、逃避捕食者、建立领域和选择合适的栖息地等行为。

生存行为对动物的生存和繁殖具有重要的意义。

2. 社会行为社会行为是动物在群体中表现出来的行为。

不同物种的动物会表现出不同的社会行为，例如蜜蜂的集体觅食和蜜蜂的蚁后嗣后关系等。

社会行为对动物个体以及整个群体的生存和繁殖都有影响。

第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标知识方面1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（2）人脑的高级功能。

2．教学难点神经冲动的产生和传导。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：挂图五、课前准备：六、教学课时：2七、教学过程八、板书设计第1节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式1．反射：非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。

2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。

二、兴奋在神经纤维上的传导1．神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外——正电位；膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导三、兴奋在神经元之间的传递（1）突触的定义：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

（2）突触的结构：突触前膜突触间隙突触后膜①突触前膜——突触小体的膜；②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

（3）突触小泡内递质的释放作用（4）兴奋在细胞间的传递是单向的四、神经系统的分级调节五、人脑的高级功能1．中央前回第一运动区中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

2．言语区（1）运动性失语症：不能讲话——运动性失语症（2）听觉性失语症：听不懂——听觉性失语症3．大脑皮层与内脏活动的联系4．神经系统各部分的协调统一神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。