幼儿园小班教学反思(大集合)

幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵 活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色， 画面怎样变得漂亮 ,他们只是把绘画当成一中游戏 ,随自己兴趣任意涂 抹 ,画出的物体不太规范，因此 ,帮助幼儿提高绘画技能 ,使幼儿学会绘 画的手段 ,表现他们内心意图是十分必要的 ,在小班教学的绘画过程中 我是这样做的 . 一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于幼儿年龄小 ,对绘画一无所知 ,他们只会持笔乱涂乱抹 ,来体现自 己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了 浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必 强调幼儿画得像不像， 因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情， 而 应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各 种绘画工具、 材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自 由描绘、表达， 教师应时刻鼓励幼儿 “画自己喜欢的 ”让幼儿兴致勃勃 地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、认识绘画工具及材料 幼儿绘画中， 不能单一只用一种绘画工具来做画， 这样容易导致幼儿 没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好 奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画 ,当孩子对水彩笔画有一定的 了解 ,使用时幼儿便会感到不新鲜 ,这时,教师便要换其他的绘画工具 , 如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到 绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高 三、学习简单的绘画技能 在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基 本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、 绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳 等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔 及对笔的控制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。 利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教 学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼 儿便于理解，易于掌握 五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。 幼儿每次完成的作品，我都一一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、 分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼 儿形象、直观的欣赏作品。俗话说： 好的孩子都是表扬出来的。 因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同 时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进 步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更 加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。 《了解居住的地方》教学反思

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动， 主要是 通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址， 从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。 在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼 儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观 察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的 基础。 活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入， 熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙， 幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问 题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题： 对自己家周围 的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家 住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激 发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对 幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼 儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然 后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场 等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作， 我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从 中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步 得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点， 我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化 了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南 一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提 升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合 作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注 重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能 够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛 平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。 其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创 新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。小班《不发脾气》 活动名称:健康 活动内容：宝宝不发脾气 活动目标:1, 了解发脾气是不好的行为。 2, 愿意说出发脾气的看法。 3, 知道要做开心宝宝，不乱发脾气 活动重点:了解发脾气是不好的行为。 活动难点:愿意表述 发脾气”的看法。 反思： 我是以一节讲述方式开展本节课的。 手偶教具，再加上老师的故事讲 述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课 的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发 脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾 气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调 宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这 一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通 过这次上课，我明白了很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师 有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授 课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上 的精彩万分。 活动 < 凉快招数> 现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个 凉爽的夏天呢？今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两 个肯德基的杯子供幼儿实验。 实验一、 区别热水和凉水！热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。 老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？ 相互交流： 凯同学：看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么 都没有出现的杯子里装的是凉水。 乐同学：用手试了试另一杯，是冷的。 实验二、热水变凉水 张宇森说：用扇子扇凉 可可：可以把装热水的杯子放在装凉水的杯子里， 很快就能把热 水变冷。 昊昊说：用扇子 戴子越说：开空调 施语甜说：吹电扇 金辰希说：吃冰激凌 点点说：吃冰块，肯德基里有冰可乐 …… 师说：把冷水倒进去搅搅就变凉了。（其实他的意思是把凉的开 水和热水中和变成温水） 瞧瞧，这些凉快招数很管用呢，宝贝们都可以回家试试哦。 实验三、每组通过什么样的方法将自己小组的热水降温？最后用 温度计来见证时刻！ 本次活动中，们通过对凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、 探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法， 并进一步发现里面 的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小 爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子 们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活 经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在 活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让 孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极活动《这是什么声音》 小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如 果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很 难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。 是他们最感兴趣的 一种活动形式，本周我们的教学是围绕《瓶瓶罐罐》的主题开展。 因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 针对这些特点，我设计了这一科学活动。《这是什么声音》这个活动 符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感 受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了熟悉的易拉罐材质的可乐 罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示 范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。 整 个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听, 体现了玩中学”的理念。我提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感 知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的 积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。活动《小熊的冬天商店》 《小熊的冬天商店》是一堂科学课，根据小班的年龄特征，我把 目标定位按物品的名称分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事的合 理顺序。 我在上课之前也做了很多的准备工作，我制作了 PPT演示文稿， 将活动的情节以图片的形式展示出来。再把这堂课里的大衣、围巾、 帽子、手套，用四种颜色分别制作了四样，还准备了一套完整的幼儿 大衣、围巾、帽子、手套、棉靴，以方便活动中的实物操作。 导入部分，我以小熊要开一家冬天商店引入，让小朋友们有目的 的讨论：为什么叫做冬天商店，冬天商店里可以卖什么，我们用了就 不冷了？孩子们都能积极的回答，我都给予肯定与鼓励。接着展示商 店里乱哄哄的图片，告知小朋友小熊马上要冬眠了，请帮助小熊把商 店里的东西整理好。我让孩子们自由发挥与操作，说说你为什么这样 整理？有的孩子按照物品的名称归类、 有的按照物品的颜色归类，还 有的按照物品的大小归类 ……这让我满是惊喜！孩子们的热情很高， 大部分孩子能够明白自己归类的原因， 这样归类有什么好处等等。我 替小熊感谢了孩子们！接着又提出一问题：让幼儿说说买了这些东西， 要按怎么样的顺序穿才更合理？孩子们又进入了下一个高潮， 都很积 极的发言，我能也及时的对孩子们的回答有回音， 并让几个孩子上台 用他们认为最合适的穿着顺序演示，让他们自己发现问题、提出问题、 解决问题，如：手套不能先戴，应放到最后最为合适。 整个活动，也有许多不足的地方，如我觉得活动中可以穿插，这 样可以使活动更具生动性，更有吸引性。因此，在以后的教育过程中 应该多观察，多引入孩子较感兴趣的事物，我想这样的会达到更好的 效果。