《大象的耳朵》优秀课件

shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的，
dā
耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的
shān
大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
读一读
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎 么是耷拉着的呢？”
把语气词、疑问词读好，就能读好问句。
演一演 yí
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳
➢本义：指头痛发热。 ➢苦闷，心情不舒服。
带着心烦意乱的感觉读一读：
可是，大象的耳朵眼儿里，经
wǔ
常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，
tòng
fán
吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放 了下来。这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他的大
shān
耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉
19 大象的耳朵
提示：标出段落，读准字音。 思考：大象的耳朵长什么样？有什么作用？
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的，
dā
耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的
shān
大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
shàn （两扇门）
一帆写字视频
shān
结构：半包围结构 音序：S 部首：户 造句: 蝴蝶的翅膀像扇子
dā
朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
shù
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖
着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊，你的耳朵怎 么是耷拉着的呢？
小鹿说：“咦，大象啊，你的耳 朵怎么总耷拉着，和我的不一样呢 ？”
小马说：“啊？大象啊，你的 耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”

“大象的耳朵有很多功能，除了散热以外，还可以驱赶蚊虫。”：通过列举大象耳 朵的多种功能，展示了其生物学特性和对大象生存的意义。
“大象的耳朵也是大象的象征之一，代表着大象的力量和威严。”：深入挖掘了大 象耳朵的象征意义，使读者对大象有更深入的了解。
文本主题思想探讨
1 2
尊重生物的多样性 通过介绍大象耳朵的独特性和功能，引导读者尊 重生物的多样性，认识到每个生物都有其独特的 生存方式和价值。
交流。
表达情绪
大象的耳朵也是其表达情绪的一 种方式。例如，当大象感到兴奋 或受到威胁时，它们会张开耳朵
以显示自己的警觉性。
大象耳朵在自然界中作用
01 02
生态平衡
大象作为生态系统中的关键物种，其耳朵在维持生态平衡方面发挥着重 要作用。大象通过扇动耳朵散热，有助于调节自身体温，从而适应环境 变化并维持生存。
们有什么作用？
请同学们预习下节课的内容， 了解大象的生活习性和栖息地
环境。
预告下节课内容，引导学生预习准备
下节课我们将继续学习有关大象的知 识，重点探讨大象的生活习性和栖息 地环境。
同时，请同学们思考并回答：大象的 生活习性和栖息地环境对它们的生存 有什么影响？我们应该如何保护大象 及其栖息地环境？
对于一些有争议或难以解答的 问题，可以引导学生课后进行 进一步探究和学习。
PART 06点
掌握了大象耳朵的基本形态和特点， 包括大小、形状、颜色等方面的知识。
通过图片和视频等多媒体资源，增强 了对大象耳朵的直观认识和感受。
学习了如何运用不同的观察方法，如 肉眼观察、放大镜观察、比较观察等， 来更深入地了解大象耳朵的细节特征。
了解了与大象耳朵相关的趣味知识和 文化背景，如大象耳朵的寓意、象征 意义以及在文化艺术中的运用等。

采用图文结合、案例分析、数据展 示等多种教学方法，使学生更加深 入地理解大象耳朵的知识。
实践技能
实验内容
通过观察和辨识大象耳朵的内 部结构，了解大象耳朵的功能 及保护方法，进行大象耳朵标 本的观察和测量，加强实践操
作能力。
实验准备
准备好耳朵标本、显微镜、尺 子、记录本等实验工具和材料
，确保实验顺利进行。
05
课程特色
理论与实践结合
课程以理论为基础，通过实践环节使学生更好地理解和掌握 知识
实践环节包括实验、项目、案例分析等，旨在帮助学生将理 论知识应用到实践中
注重学生能力培养
课程设置旨在培养学生综合素质，包括学习能力、创新能 力和团队合作精神
通过各种实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能 力
对比大象耳朵和其他哺乳动物耳朵的异同点 ，让学生了解不同物种之间的形态差异和进 化关系。
课时安排
第一周
课程导入，介绍大象和其耳朵的基 本知识。
第二周
详细介绍大象耳朵的形态和特征， 学习如何通过观察耳朵判断大象的 年龄、性别和情绪状态。
第三周
讲解大象耳朵的功能，包括听觉、 平衡和调节体温等方面的作用。
03
教学方法
授课方式
启发式教学
通过生动有趣的实例启发学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论和活动，引导学生发现问题、解决问题，提高课堂氛围和 学生的积极性。
教学难点及解决方法
难点
学生对抽象概念的理解和掌握是本 课程的难点之一。
解决方法
采用图示、动画等多媒体手段辅助 教学，帮助学生更好地理解抽象概 念。
多角度练习
通过多种形式的练习题，如选择题 、简答题、论述题等，帮助学生多 角度理解和掌握知识。

画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来