五上科学四个单元知识点整理汇总(填空题)

桐乡市崇德小学 班级： 学号： 姓名：
科学五年级上册第一单元知识点整理《生物与环境》 第一课：种子发芽实验（一） 1. 植物的一生是从种子（ ）开始的。 2. 做（ ）实验时，实验组与对照组往往只有（ ）条件不同，其他条件都要相同。 3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫（ ）组，另一组（得不到水的）就是（ ）组。 第二课：种子发芽实验（二） 4. 在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与水的关系。” 5. 绿豆种子发芽必需条件有：（ ）、（ ）、（ ）。 第三课：观察绿豆芽的生长 6. 绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、（ ）、（ ）。 7. 植物的生长需要一定的（ ），当（ ）改变后他们会努力适应环境的变化。 第四课：蚯蚓的选择 8. 蚯蚓喜欢（ ）、（ ）的环境。 9. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有（ ）的需求。 第五课：食物链和食物网 10. 生物之间像链环一样的食物关系，叫做（ ）。 11. 食物链中能自己制造食物的生物叫（ ）。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（ ）。 12. 食物链通常从（ ）开始，到凶猛的（ ）终止。 13. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（ ）。 第六课：做一个生态瓶 14. 像池塘里的这些（ ）和（ ）互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个（ ）。 15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 第七课：改变生态瓶 16. 减少生态瓶里的水，会减小动植物的（ ）。 17. 改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。 18. 增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的（ ），但生态瓶里的植物不是越多越好。 第八课：维护生态平衡 19. 自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做（ ）。 20. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去（ ）。 21. 为了保护生态平衡，我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、（ ）、保护环境、建立（ ）。 22. 生物的生存离不开周围（ ），只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。 科学五年级上册第二单元知识点整理《光》
第一课：光和影
1．影子产生的条件是（ ）、（ ）和（ ）。
2.像电灯这样自己发光的物体叫做（ ）。
3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（ ）。
4.物体影子的方向会随着光源（ ）的改变而改变，影子总在（ ）的一面；
5.物体影子的长短会随着光源照射（ ）的改变而改变。光源直射时，影子最
（ ）；光源斜射的程度越大，影子越（ ）。
6.物体影子的大小与物体和光源之间的（ ）有关；
7.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的（ ）有关。
第二课：阳光下的影子
1.阳光下物体影子的方向随着（ ）方向的改变而改变，影子总是和（ ）的
方向相反。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的（ ）变化而变化的，太阳
位置最（ ）时影子最短，太阳位置最（ ）时，影子最长。
3.古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如（ ）。
第三课：光是怎样传播的
1. 光是以（ ）的形式传播的。
2. 光的传播速度很快，每秒（ ）千米。
第四课：光的反射
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做（ ），也叫（ ）。
2.反射光也是（ ）传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具如：汽车（ ）、医生的（ ）、潜
水艇的（ ）、照明灯上的（ ）。
第五课：光与热
1.许多光源在发光的时候也在( )。
2.光强温度就( )，光弱温度就( )。
3.人们发现( )和( )能把光线会聚起来，形成强光和高温。
第六课：怎样得到更多的光和热
1.太阳是地球最大的( )和( )。
2.物体的颜色与吸热的本领有关系，( )色物体比( )色物体吸热快。
3.物体受阳光照射( )与吸热的关系，物体与阳光直射比斜射吸热快。
第七课：做个太阳能热水器
1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的（ ）装置。
2.太阳能热水器是一种( )转换器，具有节能、环保、安全的优点。
第八课：评价我们的太阳能热水器
1.太阳能是一种清洁、节能、安全的( )，人们正在大力开发和使用太阳能。
桐乡市崇德小学 班级： 学号： 姓名：
科学五年级上册第三单元知识点整理《地球表面及其变化》 第一课：地球表面的地形 1. 地球上（ ）多、（ ）少。 2. 我国西部地区多（ ）、东部地区多（ ）。 3. 我国的主要地形有：（ ）、山地、（ ）、平原、高原等。 4. 我们的家乡地形是平原。 第二课：地球内部运动引起的地形变化 1. 火山和地震是地球（ ）引起的。 2. 地球从外到内可分成：（ ）、（ ）、地核三部分。 3. 绝大部分地震发生在地（ ），火山活动与( )和地壳运动有关。 4. 在地球内部，越往下去，温度越( )，压力越( )。 第三课：岩石会改变模样吗 1. 岩石变化的原因：( )的作用、( )的作用、植物的作用、动物的活动等。 2. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（ ）。 第四课：土壤中有什么 1. 土壤是沙、小石子、（ ）、（ ）、水和空气等物质的（ ）。 2. 土壤的微粒的从大到小分为：（ ）、沙、（ ）、（ ）。 3. （ ）是地球上最有价值的资源。 第五课：雨水对土地的侵蚀 1. 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（ ）。 2. 雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始。 3. （ ）对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化。 第六课：探究土地被侵蚀的因素 1. 土地被侵蚀的程度与（ ）、（ ）、（ ）等因素有关。 2. 土地坡度越大，被侵蚀的程度越（ ）。 3. 土地上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越（ ）。 4. 降雨量越（ ），被侵蚀的程度越大。 第七课：河流对土地的作用 1. 河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有（ ）作用。 2. 河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生（ ）。 3. 河流坡度较缓的地方流速小，容易发生（ ）。 4. 在大江大河的下游和入海口往往是（ ）。 5. 自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生：（ ）使一些地面突起的地方土壤流失，（ ）填平了一些低洼的地方。 第八课：减少对土地的侵蚀 1. （ ）、风、冰川、波浪和（ ）等都会侵蚀土地，从而改变地表形态 人类自身的（ ）也会改变地表形态 科学五年级上册第四单元知识点整理《运动和力》
第一课：我们的小缆车
1． 物体都受到一个（ ）的力，这就是重力。
2． 一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得（ ）。
3． 在本课实验中，拉力大小是通过（ ）来体现的。
第二课：用橡皮筋作动力
1． 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，（ ）很容易改变，在形状改变时他们会产
生一个要（ ）原来形状的力，这个力叫（ ）。
2． 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的（ ）都是利用了物体的弹力。
3． 橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力（ ），小车行驶的距离（ ）。
第三课：像火箭那样驱动小车
1． 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（ ）的推力，这个力叫（ ）。
2． 要使静止的物体运动起来，必须对物体（ ）。
3． 要使物体运动得更快，必须对物体（ ）。
4． 要使运动的物体停止运动，必须对物体（ ）。
第四课：测量力的大小
1． （ ）就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做（ ）。
2． 弹簧测力计是由提环、弹簧、（ ）、（ ）、挂钩组成的。
3． 科学技术上统一用“（ ）”作力的单位，简称“牛”，用“（ ）”表示。
4． 1牛≈（ ）克力。
第五课：运动与摩擦力
1． 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一
种阻碍运动的力，这种力叫（ ）。
2． 摩擦力的大小是可以测量的。用测力计沿（ ）方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起
来的力就相当于是它受到的摩擦力。
3． 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。物体间接触面光滑，摩擦力（ ）；物体间接触面
粗糙，摩擦力（ ）。
4． 摩擦力大小与物体重量有关系。物体重，运动时摩擦力( )；物体轻，运动时摩擦力（ ）。
第六课：滑动与滚动
1． 一个物体在另一个物体表面运动，有( )和( )两种方式。
2． 摩擦力大小与物体运动方式有关系。同一个物体，( )的摩擦力大，( )的摩擦力小。
3． ( )是一种将滑动转变为滚动的装置。
第七课：运动与设计
1． 当人们需要摩擦力时，就想办法( )它；当人们不需要摩擦力时，就想办法（ ）它。
2． 自行车上增大摩擦力的设计有：车轮上的（ ）、齿轮上的齿、粗糙的刹车片等。
3． 自行车上减小摩擦力的设计有：车轮滚动的方式、滚珠轴承、某些部件上加的（ ）等。
第八课：设计制作小赛车
设计小赛车需思考：（1）轮胎的设计要增大（ ），避免打滑；（2）设计力量很大的（ ）。
（3）车身很低，轮与轮之间的距离较宽，使小赛车行驶稳定。（4）设计（ ）车身，使阻力
减到最低。