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小学语文六年级下册课文探幽

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小学语文六年级下册
课文探幽


-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文六年级下册课文复习要点
姓名：_____________
第一单元 人生启示
1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明
了学习必须专心致志，不能三心二意。 《两小儿辩日》选自《列
子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据
和孔子实事求是的态度。
2、《匆匆》的作者是朱自清，文章紧扣“匆匆”， 运用了拟人、比
喻、排比、反问等修辞手法，首尾呼应，表达了作者对时光流逝的无
奈和惋惜。他的作品还有《荷塘月色》、《背影》。
3、《桃花心木》的作者是林清玄，我们还学过他的《和时间赛跑》。
这篇文章用借物喻人的表达方法。说明了在艰苦环境中经受生活考
验，克服依赖性的重要意义。表达文章主旨句子是“不只是树，人也
是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一
颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考
验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
4、《顶碗少年》紧紧围绕表演的惊心动魄展开，主要抓住“少年、观
众、碗”具体描写，告诉我们“失败乃成功之母”、“成功来自拼
搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”的人生哲理。
5、《手指》的作者是丰子恺，文章运用了排比、拟人、比喻、设问等
修辞手法，刻画出姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，说明了
“团结就是力量”的道理。
第二单元 民风民俗
6、《北京的春节》的作者是老舍，课文按时间顺序，对除夕、大年初
一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：
点面结合、主次分明、印象深刻。
7、《藏戏》运用了总分总的结构，介绍了藏戏主要特点：戴着面具演
出；演出时没有舞台；剧情靠解说、说唱来描述；开场、结尾有固定
的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长。
8、《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数
字、举例子等方法，介绍了客家民居和傣家主楼。
9、《和田的维吾尔》运用了对比的写法，运用了首尾呼应的方法，运
用了比喻、拟人、反问的修辞方法，突出了维吾尔的豪气与乐观。
第三单元 理想和信念
10.《十六前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录。文
章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。展示了革
命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。全
文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把
父亲的被害记在心里的感情。
11、《灯光》的作者是王愿坚，作者回忆了郝副营长为孩子们以后能
在灯光下读书的理想而英勇献身的故事。歌颂了革命先烈的献身精
神，说明今天的幸福生活来之不易。
12、《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追
悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。文章从（1）树立“为人
民利益而死，就比泰山还重”的生死观。（2）正确对待批评，为人民
利益坚持好的，改正错的。（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互
相爱护，使整个人民团结起来。三方面说明怎样才能完全彻底地为人
民服务。
13、《一夜的工作》的作家是何其芳。作者抓住了总理一夜工作的片
断，以小见大，以点带面，反映了周总理工作劳苦与生活简朴的伟大
人格。
第四单元 外国名篇名著
14、《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇童话，本课讲述了
一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。表达了作者对穷苦人
民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。文章之所以打动
人，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想
和残酷的现实交替出现。他的作品还有：《海的女儿》、《丑小
鸭》、《拇指姑娘》。
15、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件
事，运用对比、衬托的写法反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童
的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
16、《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家笛福，书中主人公鲁滨孙是
一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干、积极乐观、知足安命的人物。
17、《汤姆索亚历险记》的作者中美国作家马克吐温。书中主人公汤
姆是一个调皮、贪玩、爱冒险、勇敢、机智、有正义感、责任感的人
物
第五单元 科学精神
18.《跨越百年的美丽》 是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”
为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。更
重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以
及淡泊名利。
19、《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合
作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
20.《真理诞生于一百个问号之后》课文主要用事实论述了人要善于观
察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生
活中发现真理。课文的写作思路是:提出观点—论证观点—总结观
点。
21、《我最好的老师》中的怀特森老师是一个很有个性的人，教学方
法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力
和科学的怀疑精神。

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语文版语文小学六年级下册第三单元第六课总结

语文版语文小学六年级下册第三单元第六课总结

6 这个奇妙的世界一、主要内容这个奇妙的世界充满了珍宝，如天空中的日出、云彩、雨后、傍晚、黑夜，景色都那么美丽；大地上的植物、水果、四季美不胜收。

但是这些景色需要我们去观察寻找。

二、段意处理第一部分（1段）：写我们生活的这个世界很奇妙，充满了珍宝。

这一段是全文的总起段。

第二部分(2-14段）：具体从“天空”和“大地”两方面写了世界的奇妙。

第三部分（15、16段）：总结全文，写这个世界有无尽的奇妙的事物，我们要仔细去观察、寻找。

文章首尾呼应，更加强烈地表达了作者对这个奇妙的世界的热爱。

三、课后练习1.默读课文，说说作者从哪些方面介绍了世界的奇妙。

在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙之处呢?答：作者从“天空”和“大地”两大方面介绍了世界的奇妙。

在介绍天空时，抓住清展天空的颜色特点写出日出的景象，抓住云彩的形状特点及下雨时、下雨后的特点进行描写，并写出日落时余晖颜色的变化及夜晚闪烁的群星，表现了天空的缤纷色彩及奇妙形状。

在介绍大地时，抓住植物的生长过程、水果的颜色、鸟儿、树枝、树叶、冰雪、水滴等进行描写，展示了大地的财富。

2.课文有三个句子用到“寻找”这个词，找出来读一读。

再说说你对这三句话的理解。

答：①这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。

②只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美。

③是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。

“寻找”原指为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

上面的三个句子告诉我们：这个奇妙的世界充满了珍宝，到处都有美，但需要我们用心观察、仔细探索，做生活中的有心人，这样我们才能发现这个世界上的无穷无尽的奇妙的事物。

四、课文梳理。

六年级语文下册第五单元第19课访兰三疑三探合并本配套教案、说课稿西师大版

六年级语文下册第五单元第19课访兰三疑三探合并本配套教案、说课稿西师大版

已解决： 1.文章写谁去访兰？到哪里访兰？ 2.访兰的经过如何？兰草（家兰、野兰）有什么特色？ 未解决： 1.为什么要去访兰？ 2.课题为什么要用“访”字，“访”字能否改成“赏”？
问题1合探： 父亲邀作者一起去深山访兰，父子就野生兰草与家养兰草的区别发生对话，自然引出父亲带儿子访兰的目的：希望儿子达到的一种做人
庭院 花盆
献媚处事，随 波逐流，会降 低自己的品格。
小结：
• 完成了表格，谁能总结一下本文的写作特色？
1.我与父亲的对话，具体写出了野生兰草和栽培兰草的不同特点， 寓褒贬于对话之中，采用对比的手法，发人深思。
2.借物喻人（先写野兰的特点，再赞扬它的品格及具有这种品格的人。）
回顾课前大家提出的问题，看还有哪些没有解决：
幽谷流瀑，日光映照，充满诗情画意的环境描写衬托 出了野兰的高雅不俗，正是这充满灵动之气的山野水畔滋 养了兰草这儿的兰草长得怎么样呢？
品读描写“野兰”的句子
我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花， 像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
野兰的特点：
生长茂盛，花色淡但香气浓。
自学提示2： 1.找出写“我”和父亲对话的段落，在小组内分角色朗读，组长点评。 2.思考：我和父亲的对话是围绕什么问题展开的？
“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
3. 结合“深山访兰”和“访兰后的感想”完成下表：
兰草 生长 环境
野兰
空谷 僻野
外形 •
两个味 品味
• 我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方 都闻到了。
• 一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿! • 兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气。长的是山野水畔的趣姿;一经培栽，便成了玩赏的盆景。 • 样子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 • 这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开得花纯，楚楚的有着它的灵性。 • 我再也不敢去挖野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢!（访兰，改变了作者对兰草的看法，此刻的野兰
部编人教版六年级语文下册《语文园地二》教材课件

部编人教版六年级语文下册《语文园地二》教材课件

农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ 绿绿） 的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其 中，色彩是那么（ 明丽），我眼中的农家小 屋是那么（质朴自然 ），（亲切可爱）!
朗读指导
你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着 音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
句意：临近水边，时间长了，就会懂得水 中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道 林中鸟儿的习性。
拓展
观今宜鉴古，无古不成今。 运去金成铁，时来铁似金。 相见易得好，久住难为人。 是亲不是亲，非亲却是亲。 客来主不顾，自是无良宾。 山中有直树，世上无直人。
美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的 云彩……让我们随着歌声走进乡村人家去看 一看吧！
安徽宏村
结构梳理
乡下人家
瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚霞图 月夜睡梦图
院落晚餐图 （课后第3题） 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所开阔 豪爽
质朴
词语积累（互为近义词的词语）
天高地阔 开天辟地
顶天立地 惊天动地
冰天雪地 欢天喜地
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家 一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
景物自然、和谐，体现喜爱
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
看图识字：凤 凤仙花 凤凰
字理识字： 眠
形声字，目表示意思，它的形状像眼睛， 表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。
重难点字书写指导
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记说课稿第1篇】一、说教材这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。

全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索（一是游览的顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。

了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点，感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。

选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。

二、说学习目标根据《新语文课程标准》对教学的要求，以及教材的编写目的和学生的特点，我制定了以下教学目标：1、通过语言文字感受金华双龙洞的神奇，培养学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3、学习本课生字新词。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说教法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

《记金华的双龙洞》是一篇讲读课文，依照教材的编写目的，并根据六年级学生已经有一定的立分析问题的能力这一特点，我主要采用“引导探究|、启发讨论式”的教学方法，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。