一元二次方程中考复习说课稿

《一元二次方程》说课稿一、课题级别及名称我参加的课题是重点课题教育科学规划课题二、承担的具体的研究内容及研究的成果“致力于高效课堂模式的推广与应用”这是我们这个课题研究的重心。

41中一直在新授课上采用“学案导学，小组合作”的教学模式，经多年实践，教学模式日趋完善，在此我们提出“构建数学单元复习课教学模式”，我在这个课题中主要承担数学单元复习课教学模式的实践工作，我们得出的课堂模式流程：出示目标点评导案梳理知识小组合作归纳题型当堂检测静思整理。

三、本节课内容简介本节观摩课所展示的《一元二次方程》单元复习课，是初中九年级上期第二章的内容。

在此之前学生已经学习过《一元一次方程》《二元一次方程》《分式方程》的定义，解法，和实际应用，体会到方程是刻画现实世界的有效模型。

四、研究成果在本节示范课中教学片断中的体现片断1：梳理知识结构在课堂的一开始，我不仅用视频的方式展示学生做的知识结构梳理图，还让某位学生对所做知识梳理结构图进行说明。

由于学生思维导图分类依据不同，呈现方式多种多样，为课堂添彩不少，同时学生们在整理的过程中，反思知识点间的联系，易错点和考察点的重视，从而加深对知识的理解和掌握片断2：小组合作，归纳题型首先我根据本章的复习目标，和课程标准的要求设计了本节课的复习导学案，学生在前一天完成的基础上进行小组合作交流“交流---讨论---质疑—展示”让学生进行互帮互助，在实践中查找知识点的易错点和归纳题型，在此基础上我设置两个课堂练习，他们既是本章的重点，也是本章的难点，对于第一个课堂练习是参数方程与根的情况，分为两类：1是根据解的情况，得到参数的范围：我在复习导学案已经涉及（导学案第3,4题），2是根据判别式来说明解的情况，这一类型在课堂上重点突破。

第二个课堂练习是方程的实际应用类型，首先是第三问的设置拓宽学生的思维，利用代数式的配方，求实际中最大问题，初步感受一元二次方程与二次函数的关系，鸡场围面积问题，便是对这一思想的运用。

一元二次方程说课稿今天我说课的内容是华东师大版九年级上册第二十三章第二节《一元二次方程的解法---公式法》，我主要从教材分析、教学法分析、过程分析、板书设计、教学评价五个方面对本节课作如下说明。

一、教材分析（一）教材的地位和作用方程是初中数学的一项重要内容，贯穿数学教学的始终，可谓是数学领域里的一项重要交通工具，一元二次方程就相当于这个交通工具的一个零部件，在运行过程中起着重要的作用。

本节课的“公式法”又是一元二次方程的一个重要课时，是学生在学习了“配方法”解方程之后，必须掌握的另一种解一元二次方程的方法。

它为学生以后学习二次函数以及解决生活中的一些实际问题起了铺路石的作用。

（二）教学目标根据本节课的地位、作用及其内容，结合学生实际和学生认知发展水平，确定如下教学目标：知识目标：理解求根公式的推导过程和判别公式，使学生能熟练地运用公式法求解一元二次方程.能力目标：通过由配方法推导求根公式，培养学生推理能力和由特殊到一般的数学思想。

结合用公式法解一元二次方程的练习，培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。

情感目标：让学生敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。

培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。

（三）教学重、难点重点：掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤，会熟练用公式法解一元二次方程。

难点：理解求根公式的推导过程和判别式公式。

二、教学法分析学情：在此之前，学生已经了解和学习过一元一次方程的概念及一般形式，掌握了一些根据实际问题列方程的能力，再者，九年级学生的数学思维已有一定程度的发展，具有一定分析推理能力，同时，在讨论、探索、交流学习等方面有较为丰富的知识和经验，因此，除利用与生活实际有关的问题导出新知识外，应更多地应用探讨、合作交流等方法让学生去求得新知识，加深和扩展学生对数学的理解。

根据教材的特点和学情分析，为了突出重点、突破难点的目的，我采用以下教法与学法：教法：本节课采用引导发现与合作探究的方法；在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开，利用学生已有的知识、激励其探索新知的兴趣、使其主动参与到教学活动中来。

《一元二次方程》说课稿各位老师大家好！我是本次说课人，今天我说课的题目是人教版八年级上册第五章第二节第一课时《》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学过程设计、板书设计、教学评价等方面进行说明。

一、教材分析《一元二次方程》是人教版九年级上册第二章第一节的内容，主要使学生了解一元二次方程的概念，掌握一般式20(0)++=≠及相关的概念，并会应用ax bx c a一元二次方程概念解决一些简单题目，本节内容也是学生学习一元二次方程解法的基础，是中学数学概念教学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位，实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固。

同时，一元二次方程也是以后学习函数、高次方程、二次曲线等内容的基础。

本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。

二、学情分析本阶段的学生在七年级和八年级已经学习了整式、分式、二次根式、一元一次方程、二元一次方程、分式方程，在此基础上本节课将从实际问题入手，抽象出一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式。

三、教学目标分析通过对教材的分析，并且结合学生的年龄和已有的知识经验，以及新课标的教学要求，本节课我确立了以下教学目标：1.通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式，分清二次项及其系数，一次项及其系数与常数项等概念。

2.通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。

3.通过数学模型的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识解决问题，发展实践能力与创新意识。

四、教学重难点分析基于以上对教材的分析，学情的分析，以及我对数学课程标准的把握，本节课我确立了以下教学重点与难点：重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并运用这些概念解决问题。

《一元二次方程》说课稿孟 军一、教材分析：一元二次方程是人教版九年级上第二十二章第一节，是中学数学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位．实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固．同时，一元二次方程也是以后学习(指数方程、对数方程、三角方程以及不等式、函数、二次曲线等内容)的基础．此外，学习一元二次方程对其他学科也有重要意义本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。

(二) 教学目标二、教法与学法分析：教法分析：针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索归纳法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。

引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。

这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：复习引入—新知探讨—问题解决—课堂小结—布置作业五部分。

教学 目 标 知识技能1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的.2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式，能将一个一元二次方程化为一般形式 3.理解二次根式的根的概念，会判断一个数是否是一个一元二次方程的根 过程方法 1..通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活. 2.通过观察，思考，交流，获得一元二次方程的概念及其一般形式和其它三种特殊形式. 3.经历观察，归纳一元二次方程的概念，一元二次方程的根的概念， 情感 态度 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 教学重点一元二次方程的概念，一般形式和一元二次方程的根的概念教学难点 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，回顾和获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。