城乡义务教育一体化改革发展重要政策点进展情况汇总表

铁岭市人民政府印发关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】铁岭市人民政府•【公布日期】2018.05.30•【字号】铁政发〔2018〕7号•【施行日期】2018.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文铁岭市人民政府印发关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展实施方案的通知铁政发〔2018〕7号各县（市）、区人民政府，市政府有关部门、直属机构：现将《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案》印发给你们，请结合本地区、本部门实际，认真组织实施。

铁岭市人民政府2018年5月30日关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案为全面贯彻落实《辽宁省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（辽政发〔2016〕56号）精神，切实推进我市县域内城乡义务教育一体化改革发展，促进义务教育事业持续健康发展，整体提升义务教育质量和水平，结合我市实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想。

深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，促进教育公平，发展素质教育，提高教育质量，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。

适应全面建成小康社会需要，合理规划城乡义务教育学校布局建设，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，向乡村和城乡结合部倾斜，大力提高乡村教育质量，适度稳定乡村生源，增加城镇义务教育学位和乡镇学校寄宿床位，推进城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，巩固和均衡发展九年义务教育，加快缩小县域内城乡教育差距，为到2020年教育现代化取得重要进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。

（二）基本原则。

优先发展，统筹规划。

在推进新型城镇化进程中坚持优先发展义务教育，做到公共资源配置对义务教育统筹规划、优先发展和重点保障。

某市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见1. 引言近年来，某市城乡发展不平衡、教育资源分配不均的问题日益突出，为了促进城乡义务教育的均衡发展，提高教育公平性，我市制定了《某市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》。

本文档旨在详细阐述该实施意见的内容和实施步骤，以期促进城乡义务教育一体化改革的顺利进行。

2. 背景分析2.1 城乡发展不平衡随着经济的快速发展，某市的城市经济蓬勃发展，城市基础设施日益完善，而农村地区的发展相对滞后，基础设施和教育资源严重匮乏。

城乡之间的发展差距导致了教育资源的不均衡分配，给农村地区的学生带来了很多不公平的问题。

2.2 教育公平性需提升城乡教育不均衡不仅影响了学生的平等受教育权利，也阻碍了城乡之间的人才流动和社会发展。

为了推动教育公平性的提升，必须加强城乡义务教育一体化改革，促进城乡教育资源的均衡配置。

3. 目标和原则3.1 目标本次实施意见的目标是全面推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，实现城乡教育资源的均衡配置，提高农村地区教育质量，促进城乡教育公平。

3.2 原则•均衡性原则：优化教育资源配置，确保城乡学校之间的基本配置和师资力量的均衡。

•公平性原则：提高农村地区教育质量，保障农村学生的平等受教育权利。

•灵活性原则：因地制宜，根据不同地区的实际情况制定具体改革措施，适应各地的发展需求。

4. 主要任务和措施4.1 建立教育资源均衡配置机制为了解决城乡教育资源不均衡的问题，必须建立教育资源均衡配置机制。

具体措施包括：•全面调查城乡教育资源情况，建立信息数据库，为统筹配置提供数据支持。

•制定教育资源配置标准，根据不同地区的人口、经济、基础设施等要素确定教育资源的数量和质量。

•加大投入力度，优先保障农村地区的教育资源配置，逐步缩小城乡教育资源差距。

•建立教育资源监测和评估机制，定期评估教育资源的配置情况，及时调整政策措施。

4.2 提高农村地区教育质量为了提高农村地区的教育质量，需要采取以下措施：•加大对农村教师的培训力度，提高其教学水平和教育教学能力。

尊敬的领导、各位老师和同学：一、背景介绍自改革开放以来，我国城乡差距逐渐明显，城乡一体化成为国家发展的重要战略。

义务教育均衡发展也受到了广泛的关注。

城乡一体化推动义务教育均衡发展，已成为当前教育领域亟待解决的问题之一。

二、当前存在的问题1. 近年来，随着城市化进程加快，城市人口不断增加，而农村人口减少，导致了城乡教育资源的不均衡。

2. 城市学校师资力量雄厚、设施齐全，而农村学校师资力量薄弱、设施条件差，使得城乡学校的教学质量差距较大。

3. 农村学生因为种种原因，往往比城市学生面临更多的学业障碍和心理压力。

三、解决问题的建议1. 加大对农村学校的投入。

政府应该加大对农村学校的资金支持，提高农村学校的硬件设施和教学资源水平，以缩小城乡学校的差距。

2. 调整教育资源配置。

通过政策引导，吸引优秀的教师和教育资源到农村学校去，提高农村学校的教学质量。

3. 完善城乡学校之间的交流合作机制。

城市学校可以通过义务教育支援农村学校，派遣教师和学生到农村学校进行支援教学，这样可以促进城乡教育资源的共享和互补。

4. 加强对农村教师的培训。

通过举办各种培训班和研讨会，提高农村教师的教学水平和专业素养，进一步改善农村教育教学质量。

四、结语城乡一体化是国家发展的大势所趋，推动义务教育均衡发展是建设社会主义新农村的必然要求。

我们要从制度、政策、资源等方面全方位推动城乡的教育均衡发展，为实现全面建成小康社会奠定坚实的基础。

希望广大领导、教师和同学们共同努力，为推动城乡一体化和义务教育均衡发展贡献自己的力量。

谢谢大家！五、加强学生的全面发展随着城乡一体化推动义务教育均衡发展，我们还需要重视学生的全面发展，特别是农村学生的素质教育和心理健康。

农村学生由于生活环境和家庭条件等方面的影响，往往比城市学生面临更多的学业和心理压力，因此需要特别的关注和支持。

1. 提高农村学生的综合素质。

我们应该引导学校将文化教育和德育教育相结合，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，让他们在学习的过程中，不仅仅只注重分数，更注重学生的全面发展和个性特长的培养。

关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的实施方案统筹推进城乡义务教育一体化发展实施方案一、背景与意义城乡义务教育一体化是深化教育综合的重要内容，是实现教育公平、促进社会平等发展的重要举措。

城乡义务教育一体化旨在消除城乡差距，均衡分配教育资源，提高教育质量，促进教育公平和人力资源优势转化为经济发展优势。

本实施方案旨在加强组织领导，明确目标任务，制定政策措施，确保城乡义务教育一体化发展取得实实在在的成效。

二、总体目标到2025年，基本实现城乡义务教育资源均衡配置，城乡学校质量明显提升，城乡学生群体差距缩小，城镇化进程与农村教育发展相互促进，确保每个孩子都能够接受良好的教育。

三、主要任务1.增加农村义务教育投入。

加大财政支持力度，确保农村义务教育经费的保障，逐步提高农村义务教育学校发展经费比例。

2.加强农村师资队伍建设。

采取多种措施，吸引优秀教师到农村学校任教，提高农村学校师资水平。

3.完善农村学校办学条件。

加大农村学校基础设施建设力度，提高农村学校的办学条件，提供良好的教育环境。

4.推进城乡教育一体化。

坚持按需分配、依法调剂、合作共建的原则，推进城乡教育资源共享和教育服务互通。

5.加强教育督导与评估。

建立健全城乡义务教育一体化的督导和评估机制，对各地进展情况进行监测和评估。

6.推进教育公平。

坚持优先发展农村教育，推动城乡教育公平，实现城乡义务教育普及化。

四、政策措施2.加强师资队伍建设。

加大对农村学校教师培训的投入，提高农村教师的职业吸引力，推动农村教师队伍专业化发展。

3.改善农村学校办学条件。

加大对农村学校基础设施建设的投入，确保农村学校有良好的教育环境。

4.推进城乡教育一体化。

加强对城乡学校的资源调配，实现城乡教育资源的均衡分配。

5.强化教育督导与评估。

建立健全城乡义务教育一体化的督导和评估机制，确保进程的监督和评估。

6.加强教育公平政策。

制定农村义务教育免费政策，确保每个孩子都能够接受良好的教育。

义务教育的发展与改革趋势近年来，随着社会的不断进步和发展，义务教育在我国受到了越来越多的重视。

为了促进教育的公平和提升学生的素质，我国对义务教育的发展与改革进行了一系列的探索与尝试。

本文将从教育均衡、课程改革、教师培养等几个方面介绍义务教育的发展与改革趋势。

教育均衡是义务教育发展与改革的一项重要目标。

在过去，我国的城乡教育发展之间存在着明显的差距，城市学校的硬件设施、教学水平远远超过了农村学校。

为了解决这一问题，我国开始推进“城乡一体化”教育，通过加大投入力度，改善农村学校的硬件设施和师资待遇，提高农村学校的教学质量。

此外，还建立了城乡学校教师交流互访的机制，使城市和农村学校的教师能够相互学习、相互借鉴，进一步促进了教育均衡的发展。

课程改革也是义务教育发展与改革的重要内容。

过去，我国的义务教育课程设置较为单一，注重的是知识的灌输，缺乏培养学生综合素质和实际能力的培养。

为了改变这一现状，我国进行了一系列的课程改革。

例如，取消了考试的科目划分，采用综合性评价的方式来评价学生的学习成绩；加强了体育、艺术等课程的设置，培养学生的动手能力和艺术修养；引入了创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力。

通过这些改革，义务教育课程变得更加全面，能够更好地满足学生的个性化需求。

教师培养也是义务教育发展与改革的关键环节。

过去，教师培养存在着数量不足、素质参差不齐的问题。

为了提高教师队伍的整体素质，我国进行了一系列的教师培养改革。

例如，加大了对教师的培训力度，提高了教师的专业水平；改革了教师的职称评定制度，强化了教师的职业发展导向；加强了教师队伍的选拔工作，选拔优秀人才从事教师工作。

通过这些改革，提高了教师的水平和素质，进一步优化了教育资源分配。

综上所述，义务教育的发展与改革取得了一系列的成果。

教育均衡得到了进一步的改善，城乡教育格局更加平衡；课程改革使得义务教育更加全面，能够更好地满足学生的需求；教师培养改革提高了教师的素质，进一步提升了教育质量。

湖北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2017.04.29•【字号】鄂政发〔2017〕18号•【施行日期】2017.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见鄂政发〔2017〕18号各市、州、县人民政府，省政府各部门：根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）要求，为加快缩小全省县域内城乡间、学校间教育差距，着力解决“城镇挤”“乡村弱”等问题，现就统筹推进全省县域内城乡义务教育一体化改革发展提出如下实施意见。

一、工作目标到2020年基本实现县域内义务教育优质均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化，为我省率先基本实现教育现代化、在中部地区率先全面建成小康社会奠定坚实基础。

（一）城乡二元结构教育壁垒基本破除。

实现县域内城乡义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额标准、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖。

（二）城乡师资配置基本均衡。

县域内城乡学校教师按编制标准和岗位结构配置，增强乡村教师岗位吸引力，促进城乡教师合理流动，基本实现城乡师资配置均衡。

（三）城镇学校大班额基本消除。

城镇学校建设适应城镇化发展需要，到2018年全省基本消除66人以上的超大班额，到2020年全省基本消除56人以上的大班额。

（四）乡村学校建设基本达标。

县域内乡村学校布局合理，乡村完全小学、初中、九年一贯制学校、寄宿制学校基本完成标准化建设，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求。

（五）控辍保学机制基本健全。

随迁子女、留守儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生、残疾儿童等特殊群体关爱体系进一步完善，教育脱贫任务全面完成，到2020年全省义务教育巩固率达到98%。

二、主要措施(一)统筹规划城乡义务教育学校。

石家庄市人民政府关于加快推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】石家庄市人民政府•【公布日期】2017.08.04•【字号】石政发〔2017〕34号•【施行日期】2017.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教育综合规定正文石家庄市人民政府关于加快推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见各县（市）、区人民政府，高新区、循环化工园区和综合保税区管委会，市政府有关部门：为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和《河北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（冀政字〔2017〕6号）精神，加快我市城乡义务教育优质均衡发展，着力解决义务教育“乡村弱”和“城镇挤”问题，整体提升义务教育质量和水平，结合我市实际，现就加快推进县域内城乡义务教育一体化改革发展工作提出如下实施意见：一、总体目标加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖。

到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与新型城镇化发展基本协调，城乡基本公共教育服务均等化基本实现；城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求；城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村学校办学水平进一步提高，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成。

义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到98.5%。

在县域义务教育基本均衡的基础上，促进义务教育优质均衡发展，逐步推动市域义务教育均衡发展。

二、主要措施（一）合理规划和建设城乡义务教育学校大力扩充城乡义务教育资源。

要根据新型城镇化规划、人口变化等因素，由教育部门牵头会同发展改革、规划、国土资源、住房城乡建设等部门，于2017年底前编制完成市、县两级城镇义务教育学校布局专项规划，纳入城市、镇规划并严格实施，不得随意变更，并由市、县两级政府教育督导部门负责监督落实。

义务教育事业发展主要情况简述义务教育是指国家法律规定的必须接受的基本教育，是每个国家都非常重视的一项事业。

在我国，义务教育是指由国家提供免费的初级中等教育，包括小学和初中阶段。

义务教育的发展对于培养优秀人才、促进社会进步具有重要意义。

下面将就我国义务教育事业的发展情况进行简述。

自中华人民共和国成立以来，我国的义务教育事业取得了显著的进展。

在教育方针的指导下，我国逐步完善了义务教育的法律法规，确保了每个孩子都能够接受到基本的教育。

同时，政府也加大了对义务教育的投入，提高了教育资源的配置，不断提升了教育质量。

义务教育的普及率大幅提高。

我国坚持“普及、巩固、提高”的原则，通过推行九年义务教育政策，使得义务教育得到了广泛普及。

根据统计数据显示，我国义务教育的入学率已经超过了99%，基本实现了全民受教育的目标。

义务教育的教育质量不断提高。

为了提高教育质量，我国进行了一系列的教育改革。

教师队伍建设是其中的重要内容，政府加大了对教师的培训和待遇的投入，提高了教师的专业素质。

同时，教育教学内容也进行了调整和优化，注重培养学生的综合素质和创新能力。

这些改革措施使得义务教育的质量得到了明显提升。

义务教育的公平性逐步增强。

在我国的教育改革中，政府积极推行了农村义务教育均衡发展计划，加大了对农村地区的教育投入。

同时，政府还实施了城乡义务教育一体化政策，促进了城乡教育资源的均衡配置。

这些政策的实施使得城乡学校之间的差距逐渐缩小，教育公平性得到了有效提升。

义务教育的多元化发展势头良好。

我国鼓励学校多样化的发展，推行了素质教育和特色教育。

学校可以根据自身特点和地区需求，开设各类特色课程和教育活动，丰富学生的学习内容和学习方式。

这种多元化的发展不仅为学生提供了更多的学习机会，也促进了教育的创新和进步。

我国义务教育事业在过去几十年来取得了显著的发展。

普及率提高、教育质量提升、公平性增强和多元化发展成为了义务教育事业的主要特点。

然而，义务教育仍然面临着一些挑战，比如教育资源不均衡、教师队伍建设等问题。

【教育意见】河北省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见各市（含定州、辛集市）人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2018〕40号）精神，加快城乡义务教育协调、均衡发展，着力解决义务教育“乡村弱”和“城镇挤”问题，整体提升义务教育质量和水平，结合我省实际，提出如下实施意见：一、总体目标落实县域内城乡义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额、基本装备配置标准统一，“两免一补”政策城乡全覆盖。

到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与新型城镇化发展基本协调，大班额基本消除，县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现；城乡学校布局更加合理，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求；城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村学校办学水平进一步提高，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成。

义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到96%。

二、主要措施（一）合理规划和建设城乡义务教育学校1.大力扩充城镇义务教育学校。

各地要按照城镇化规划和常住人口规模，由教育部门会同发展改革、规划、国土资源、住房城乡建设等部门编制城镇义务教育学校布局专项规划，纳入城市、镇规划并严格实施，不得随意变更，如有变化，须征得同级教育部门同意。

各级政府要把教育部门列为城市建设规划委员会成员单位，新建配套学校建设方案应征得同级教育部门同意。

各级政府要为配套建设义务教育学校积极创造条件，实行“交钥匙”工程，依法落实城镇新建居住区配套标准化学校建设，确保配套学校建设与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用；老城区未配套建设义务教育学校的，要按本行政区域居住人口规模配套建设；老城区改造配套学校建设不足和未达到配建学校标准的小规模居住区，由当地政府统筹新建或改扩建配套学校；在产业聚集区和城郊结合部，要结合居民住宅和保障房建设，配套建设学校。

推动义务教育均衡发展和城乡一体化经验材料随着我国经济的快速发展，教育领域的改革已成为社会各界关注的焦点。

在这个背景下，如何推动义务教育的均衡发展和城乡一体化成为重要课题。

本文将围绕这一主题，从多个角度分析推动义务教育均衡发展和城乡一体化的经验材料。

一、政策倾斜与资金投入1. 政策倾斜政策倾斜是推动义务教育均衡发展的重要手段之一。

近年来，国家在义务教育领域出台了一系列政策，如农村学校与城市学校同等待遇政策、农村教师补贴政策等，力求解决城乡教育不均衡的问题。

通过政策倾斜，可以有效地调动各方面的力量，促进义务教育的均衡发展。

2. 资金投入资金投入是推动义务教育均衡发展的基础保障。

城市教育资源相对丰富，而农村教育资源相对匮乏，因此需要增加对农村教育的投入。

国家在教育领域的资金投入逐年增加，农村教育的改善得到了极大的促进。

修建农村学校的资金补助、购物教学设备的专项资金等，都有效地改善了农村学校的教育条件。

二、教育资源整合与师资队伍建设1. 教育资源整合教育资源整合是推动城乡一体化发展的重要手段。

城市教育资源相对丰富，而农村教育资源相对匮乏，需要进行资源整合，以达到城乡教育均衡发展的目标。

将城市的名校与农村学校合作办学，引入优质教育资源，共享教育资源，可以有效地改善农村教育条件。

2. 师资队伍建设师资队伍建设是推动义务教育均衡发展的重要保障。

城市教师相对水平较高，而农村教师相对水平较低，需要加强师资队伍建设，提高农村教师的教学水平。

国家出台了一系列政策，如农村教师补贴政策、定向培训政策等，大力加强农村教师的培训和资助，有效地提高了农村教师的教学水平。

三、校园文化建设与家校合作1. 校园文化建设校园文化建设是推动城乡一体化发展的重要手段。

城市学校的校园文化相对较为丰富，而农村学校的校园文化相对单一，需要加强校园文化建设，营造良好的教育氛围。

举办丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、读书节等，可以有效地提高学生的综合素质，促进城乡学校的文化交流。