文学作品阅读感悟类试题例析

一、题目：待羽丰满时——从细微处感悟真情实感二、试题设计：文中两段文章对豌豆与红隼一家的情景互动，清结合文中动作、语言内容阐述阅读感想。

三、命题立意：此题选文《红隼》是南翔创作的短篇小说（字数8000字，节选2300字），首发于《人民文学》2023年第3期。

该文节选内容讲述自闭症幼童“豌豆”跟父母和一个“红隼”家庭之间所发生的人鸟共情的故事。

四、选文背景介绍：（一）作者简介南翔，本名相南翔，教授，文学创作一级。

著有小说、散文、评论《当代文学创作新论》《南方的爱》《大学轶事》《前尘：民国遗事》《女人的葵花》《叛逆与飞翔》《绿皮车》《抄家》《伯爵猫》《手上春秋——中国手艺人》等十余种，曾获中华优秀出版物奖、北京文学奖、上海文学奖、鲁迅文艺奖、“花地”文学短篇小说金奖等多个奖项，部分作品被译介为俄文、韩文、英文、日文、匈牙利文等。

（二）文中人物介绍豌豆：四岁确诊自闭症，不仅行走迟、言语迟，而且表情也不丰富。

长至七八岁，连十以内的加减法都做不好。

喜欢观察阳台上的鸟巢，喜欢画藏物，尤喜欢画躲猫猫的猫、狗。

妈妈：80后生人，自打儿子豌豆确诊为自闭症之后，她就在求医问道的途中。

为弥补孩子社交的短板，她不仅常带他与小区的孩子随时随地交流，也屡屡带他去各种热闹的场所扎堆。

她自忖，多亲近一些自然成长的孩子，比总与“特殊孩子”混在一起更有益。

爸爸：一家上市公司做中层，文中体现家中缺位较多。

（三）社会对该作品评价深圳大学当代文学创作与研究中心特约研究员、深圳市南山区作协副主席李云龙：“我从来不会想到南翔会写这样一个城市题材小说，我也不会想到他这个小说，居然能够和许多远离城市的元素形成互文，而且成为一个非传统意义上的‘小说’——或者说，它成为了评论家心目中的、更高层级意义上的‘小说’，它不再是以纯粹的‘故事’强度为结构考量，而是从多侧面、多视点、多维度观察‘故事’，以新质拉升其价值层次。

”五、所选段落：段落5：妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红集吃不饱。

高考文学作品阅读复习考点分析及答题指导高考文学作品阅读复习考点分析及答题指导高考现代文阅读的考查主要包括阅读一般性社会科学类、自然科学类和文学作品类的文章。

新课改地区试卷还包括实用类文本阅读（传记和新闻类为主）。

在小阅读方面，大纲地区并没有太多变化，还是以一般性社会科学类、自然科学类文本为主，但是课标地区明确规定考查论述类文章。

大阅读方面，绝大部分地区仍旧以散文阅读为主，小说为辅。

课标地区以散文、小说为主，实用类文本阅读主要考查传记和新闻。

无论大纲地区还是课标地区对现代文阅读的共同能力要求有以下几点: A 理解(1）理解文中重要词语的含义。

（2）理解文中重要句子的含义.B分析综合（1）筛选并整合文中的信息。

（2）分析文章结构，把握文章思路。

（3）归纳内容要点，概括中心意思。

（4）分析概括在文中的观点态度。

两者的不同点主要体现在鉴赏评价方面的内容，大纲地区保持了原有要求的稳定性，主要体现两点：（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

（2）评价文章的思想内容和的观点态度。

而课标地区则把此点放在选考内容文学类阅读中考查，具体内容有相应变化。

文学类阅读包括小说、散文、戏剧、诗歌，考点设置要求为：分析文章结构，概括主题，分析作品表现手法，体会语句丰富含意，对作品价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘意蕴，对作品进行个性化解读和创意解读。

实用类文本阅读包括传记、新闻、访谈、科普类文章。

能力要求主要在：整合信息，评价观点，概括中心，深度思考，探究疑点和难点，提出自己的见解。

无论是那种形式的考查，文学作品阅读始终是高考的重点和难点，高三复习，应该把现代文阅读复习放到应有的重要位置，分点研究，整体研究；分点训练，整合训练相结合。

以解剖麻雀的方式，把考点从文章中提炼出来，渗透到对试题的分析总结中。

一、理解文中重要词语、句子的含义（一）考点阐述这一考点考查理解能力，能力层级为B级。

它包括两个知识点：一是理解文中重要词语的含义，二是理解文中重要句子的含意。

09 文学作品结尾赏析考点解读俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。

”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。

所以，中考现代文阅读中，经常会涉及文学作品结尾赏析的试题。

常见考查方式：①小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选个角度简要赏析。

②文章结局出人意料，又在情理之中，请你简要赏析。

③联系全文，简要分析作品结尾的妙处。

课文解剖例1：请赏析彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）结尾的妙处。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。

”答案示例：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。

“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。

文章结尾引用陆游诗句，给文章增添了文化韵味，同时照应题目，深化主题，寓意深刻。

例2：请分析茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）结尾段的作用：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

答案示例：这句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特等人极其崇高的赞誉，在全文中起到了点题的作用。

技巧解密一、文学作品常见结尾方式：①自然收束式。

事情结束了，文章也结尾了。

②卒章显志式。

结尾点题，圆合情节。

③首尾照应式。

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。

④出人意料式。

也称欧·亨利式结尾。

意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；耐人寻味，发人深思。

结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。

⑤艺术留白式。

骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

⑥以景作结式。

与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

⑦引申拓展式。