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提升学生职业素养的教学计划职业素养是指一个人在工作和职业发展中所需要具备的一系列品质和能力。
提升学生的职业素养是教育的一项重要任务，它关系到学生未来的职业发展和个人成长。
因此，学校应该开展一系列的教学活动，帮助学生提升职业素养。
本文将提出一种针对中学生的职业素养教学计划。
一、职业导向教育首先，学校应该加强职业导向教育，让学生对不同职业有更多了解。
可以邀请企业家、专业人士等来学校进行职业讲座，让学生听取他们的职业经验和建议。
学校还可以组织参观企业或者实习活动，让学生亲身体验不同职业的工作环境。
二、职业规划课程其次，职业规划课程也应该纳入学校的教学计划。
这门课程可以帮助学生了解自己的兴趣、优势和目标，从而选择适合自己的职业道路。
教师可以通过自我分析、职业测试和讨论等方式，引导学生进行职业规划。
三、实践性活动实践性活动是提升学生职业素养的重要途径。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如志愿者服务、职业技能培训等。
这些活动可以提升学生的社交能力、沟通能力和组织协调能力，同时让他们更好地了解社会和职业。
四、创新和创业教育创新和创业是当今社会最重要的发展趋势之一。
学校应该注重培养学生的创新精神和创业能力。
可以开设创新和创业教育的课程或者举办创新创业比赛，让学生通过实际操作学习创新和创业的技能。
五、实习和实训实习和实训是学生提升职业素养的重要机会。
学校可以与企业合作，为学生提供实习和实训的机会。
通过实习和实训，学生可以学到实际操作的技能和职业素养，对未来的职业发展有着积极的影响。
六、态度和价值观教育职业素养不仅仅包括技能和知识，更包括态度和价值观。
学校应该重视学生的道德教育和职业道德培养，引导他们树立正确的职业道德观念，培养积极向上的工作态度和价值观。
七、个人品质培养个人品质是职业成功的基础。
学校应该注重培养学生的自律意识、责任感、团队合作和创新能力等个人品质。
可以通过组织各类活动和社团，培养学生的组织协调能力和领导能力。
职业素养培训讲座提纲
一、引言
A. 引入职业素养的概念
B. 引出培训讲座的目的和重要性
二、职业素养的重要性
A. 对个人的影响
1. 提升个人形象和职业道德
2. 增强个人的自信心和职业竞争力
B. 对职业发展的影响
1. 有利于晋升和职业发展
2. 增加职场合作和协作的机会
三、职业素养的要素
A. 职业礼仪
1. 外表形象和仪态端庄
2. 礼貌待人和良好的沟通能力
B. 职业道德
1. 诚实守信和遵守职业规范
2. 职业操守和职责担当
C. 职业技能
1. 持续学习和专业知识的提升
2. 解决问题和适应变化的能力
四、职业素养的培训方法
A. 知识传授
1. 提供相关的理论知识和实用技巧
2. 分享成功案例和经验分享
B. 互动讨论
1. 激发学员的思考和参与度
2. 提供实际案例进行讨论和分析
C. 角色扮演
1. 模拟职场情境进行实践演练
2. 提供反思和改进的机会
五、职业素养培训的效果评估
A. 反馈问卷调查
1. 了解学员对培训内容的满意度和收获
2. 收集意见和建议进行改进
B. 现场观察和评估
1. 观察学员在培训中的表现和互动情况
2. 评估学员在培训后的表现和应用情况
六、总结和展望
A. 突出职业素养培训的意义和价值
B. 展望未来进一步提升职业素养的方向和措施
结语：通过本次职业素养培训讲座，希望能够提高学员的职业素养，增强他们在职业发展中的竞争力和适应能力。
愿大家在今后的职业生
涯中能够不断提升自己的职业素养，取得更好的成就。
就业前职业素养培养与提升计划就业前职业素养培养与提升计划在当前社会中，求职已成为年轻人最为关心的问题之一。
而在日益激烈的岗位竞争中，人们的职业素养就显得尤为关键。
因此，为了帮助大学生们更好地进入职场，提高他们的职场竞争力，我们特别针对就业前职业素养进行了培养与提升计划。
一、为什么要培养与提升职业素养？在职场中，职业素养是影响自己工作效果和他人评价的一个关键指标。
这一点在求职过程中表现得更为明显。
首先，职业素养可以帮助我们更好地处理人际关系。
在公司中，一个人的职业素养直接决定着他能否与同事、上下级建立良好的关系，是完成工作的关键。
其次，职业素养也可以帮助我们更好地展示自己的能力。
拥有优秀的职业素养，可以让其他人更加欣赏你的职业技能，从而对你更有信任感，并提高了你在公司中的地位。
二、职业素养的内容有丰富的职场经验的人，对于职业素养的要求也会更加明确。
总的来说，职业素养是指工作中需要注意的一些标准，包括以下主要内容：1.诚信、正直。
要本着诚实守信的基本准则来对待其他人和工作，不走捷径，不欺骗同事、上下级及客户。
2.沟通能力。
包括交流能力、表达能力、倾听能力和决策能力等，在工作中扮演着重要的角色。
3.心态和态度。
保持良好的心态和积极的态度，是为了提高自己和团队的绩效表现，同时也能够增强自己在职场中的竞争力。
4.团队协作能力。
在团队合作中，需迅速适应环境变化，容易沟通和合作，有共同目标和愿景，并坚定地执行任务。
5.职业技能。
拥有良好的职业技能是开展工作的重要支撑，因此，不断地学习和提高职业技能是必要的。
三、培养与提升计划1.首先，我们需要了解自己的职业方向，并确定自己要学习和了解的技能以及需要提高的素养2.其次，建议学生可以通过实践方式，培养所有职业素养，如通过接受实习组织、社会实践等方式，来提升职业素养。
3.通过参加职场相关的活动，来学习职场经验和技巧，并与职场成功人士建立联系，从而更进一步地了解职场情况。
高等教育中的学生就业指导与职业素养培养随着社会的发展和经济的变化，高等教育的目标已经不再仅仅是传授知识，培养学生的专业能力，更重要的是培养学生的职业素养，提供就业指导，以应对日益激烈的就业市场竞争。
本文将探讨高等教育中学生就业指导与职业素养培养的重要性，并提出一些有效的方法与策略。
一、背景分析随着高等教育规模的不断扩大，大学毕业生的就业问题愈发严峻。
就业压力和竞争激烈的现实，使得学生不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的职业素养，以满足各行各业对人才的要求。
然而，很多学生在就业方面缺乏相关的指导和培训，他们对职业规划和就业技巧了解有限，导致就业困难。
二、学生就业指导的重要性1.提高就业竞争力：学生就业指导可以帮助学生了解当前就业市场的形势，把握就业趋势，提前做好职业规划。
通过培养学生的自我认知能力和职业素养，使他们能够清楚地定位自己的职业发展方向，并为之制定相应的职业计划，提高他们的就业竞争力。
2.职业规划：通过学生就业指导，学生可以了解不同行业的特点和就业需求，更加明确自己的职业目标和规划。
学生可以根据自己的兴趣、优势和职业发展需求，选择适合自己的专业方向，并了解该专业所需的技能和知识。
这有助于学生在大学期间修读相关课程，提高个人素质，为将来的就业做好准备。
3.就业技能培养：学生就业指导不仅仅局限于职业规划，还应包括就业技能的培养。
例如，如何撰写一份出色的简历，如何进行自我介绍和面试技巧等。
这些技能培训将提高学生在面试过程中的自信心和表现力，使他们能够更好地与用人单位进行沟通和交流，增加就业机会。
4.职业道德与职业担当：高等教育应该注重培养学生的职业道德和职业担当意识。
学生在就业过程中不仅需要具备一定的专业能力，同时还需要具备职业道德和职业规范意识。
通过学生就业指导，学生可以学会正确对待职业和工作，形成正确的职业操守，培养责任心和团队合作精神。
三、学生职业素养培养的策略1.开设职业生涯规划课程：高校可以开设职业生涯规划课程，通过系统的教学内容和实践活动，帮助学生了解自己的兴趣和优势，了解各行业的就业形势和需求。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解职业素养的基本概念和重要性；2. 培养学生良好的职业道德、职业习惯和职业态度；3. 提高学生的职业竞争力，为将来的就业和发展奠定基础。
教学重点：1. 职业素养的基本概念；2. 职业道德、职业习惯和职业态度的培养；3. 职业竞争力的提升。
教学难点：1. 职业素养在学生心中的认同；2. 职业素养在实际生活中的运用。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师通过提问引导学生思考：什么是职业素养？职业素养在我们的人生中有什么作用？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
二、新课讲授（40分钟）1. 职业素养的基本概念（1）介绍职业素养的定义和内涵；（2）举例说明职业素养在职场中的作用。
2. 职业道德、职业习惯和职业态度的培养（1）讲解职业道德的重要性，举例说明；（2）介绍职业习惯的养成方法，如时间管理、沟通技巧等；（3）阐述职业态度的重要性，引导学生树立积极向上的职业态度。
3. 职业竞争力的提升（1）分析当前就业市场的需求；（2）引导学生如何提升自己的职业竞争力，如专业技能、综合素质等。
三、课堂讨论（20分钟）1. 学生分组讨论：如何在实际生活中践行职业素养？2. 各组代表发言，教师点评并总结。
四、课后作业（10分钟）1. 学生撰写一篇关于职业素养的感悟，字数不少于500字；2. 教师布置课后阅读材料，如相关书籍、文章等。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调职业素养的重要性；2. 鼓励学生在今后的学习和工作中，不断提升自己的职业素养。
教学评价：1. 学生对职业素养的认识程度；2. 学生在课堂讨论中的表现；3. 学生课后作业的质量。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；2. 注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3. 关注学生的个性差异，因材施教。
个人职业素养提升计划书职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。
个体行为的总合构成了自身的职业素养。
一般人只把职业看成一种谋生的手段和工具，但在我自己看来其实不然，作为一个职业人特别是秘书行业的人，就要做到敬业和专注。
所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，也是自我价值的实现。
人生如大海航行，人生的计划就是人生的基本航线，有了航线，我们才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。
在我看来，要做到大学的学习与职业更好的衔接起来，在学习阶段就应该不断提升自己的个人职业素养，尤其是秘书专业的学生。
我们更应该本着严谨、积极的态度，提升自己的个人职业素养。
作为文秘专业的我来说，我的职业素养提升计划书包括：专业能力的培养，提高对待工作的责任心，职业道德的培养，吃苦耐劳的培养这四大类。
一、专业能力的培养众所周知，文秘专业是一个学科划分比较明显的专业，学习的好坏直接关系到自己以后的就业发展。
所以，在个人职业素养提升的过程中，首先就应该努力的培养自己的专业能力。
1.明确自己的学习目标。
现在的专业课分了两种类型的专业课，有专业必修和专业选修之分。
要明确好自己日后想要发展的专业方向，然后根据自己想发展的方向再好好选定自己发展方向的专业选修，对选修的内容进行不断的筛选。
如果有些知识是对自己文秘专业有用的而学校却没有相关的课程的话，就要自己查找相关知识来丰富自己的知识。
要把自己想要发展的方向的专业自己都要弄通，这样日后出到社会，做事才会更顺心。
2.专业知识的积累最好方式莫过于专心听课，下课后积极思考课堂老师所提及的知识点，并且遇到问题时查看相关书籍并努力思考。
只有认真上好每堂专业课，我们才有可能更好地理解我们的文秘专业知识的核心所在，才能更好地理解知识的使用点，才能更好德把知识运用起来。
另外，我们大学生在校期间，除了要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
3.加强学习专业知识是知识结构的核心部分，只有对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对工作涉及学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来，才能真正建立自己的核心竞争力。
第1篇一、课程概述课程名称：就业指导课课程性质：公共选修课课程学分：2学分教学对象：全校本科生教学目标：1. 帮助学生了解就业形势，明确就业目标，提高就业竞争力。
2. 培养学生求职技巧，提高面试成功率。
3. 增强学生职业规划意识，帮助学生制定合理的职业发展路径。
4. 培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
二、实践教学目标1. 通过实践教学，使学生掌握就业市场的相关信息，了解就业形势。
2. 培养学生求职简历撰写、面试技巧等方面的能力。
3. 提高学生职业规划意识，帮助学生制定适合自己的职业发展计划。
4. 增强学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
三、实践教学内容1. 就业市场调研（1）调研方法：问卷调查、访谈、实地考察等。
（2）调研内容：就业岗位需求、行业发展趋势、薪资水平、招聘流程等。
（3）实践环节：学生分组进行调研，撰写调研报告，进行成果展示。
2. 求职简历撰写（1）简历内容：个人信息、教育背景、工作经历、项目经验、技能证书等。
（2）简历格式：排版、字体、字号、间距等。
（3）实践环节：学生根据所学知识，撰写个人简历，并进行修改和完善。
3. 面试技巧训练（1）面试类型：结构化面试、非结构化面试、情景模拟等。
（2）面试技巧：自我介绍、问题回答、应变能力、沟通技巧等。
（3）实践环节：学生分组进行模拟面试，互相评价，共同提高。
4. 职业规划指导（1）职业规划步骤：自我认知、职业定位、目标设定、行动计划等。
（2）职业规划方法：SWOT分析、生涯规划工具等。
（3）实践环节：学生根据所学知识，制定个人职业规划，并进行分享。
5. 团队合作与沟通能力训练（1）团队协作：分工合作、沟通协调、解决问题等。
（2）沟通技巧：倾听、表达、反馈等。
（3）实践环节：学生分组进行团队项目，进行分工合作，提高团队协作与沟通能力。
四、实践教学方法1. 讲授法：教师讲解就业指导理论知识，为学生提供就业指导。
2. 案例分析法：分析典型就业案例，引导学生思考、总结经验。
学生职业素养与就业规划指导与培养方案随着社会的变迁和经济的发展，学生的就业形势愈发严峻。
从大学入学开始，学生就应该从职业素养和就业规划等方面加以培养与指导。
本文将从四个方面展开，探讨学生职业素养与就业规划的指导与培养方案。
第一，学生职业素养的培养。
首先，学生应该拥有良好的沟通交流能力，这是一个人成功的基石。
培养学生的语言表达能力和沟通技巧，能够使他们更好地理解他人需求，与他人有效地沟通合作。
其次，学生还应具有一定的团队合作精神。
团队合作有助于发挥个人的优势，将个人能力与团队目标相结合，同时也能培养学生的协作意识和团队精神。
最后，学生还应掌握一定的职业道德和职业素养。
正直、诚实和责任心是成功职业人的基本素养。
第二，学生就业前的规划指导。
学校应该建立健全的职业发展指导体系，为学生提供完善的职业规划指导方案。
首先，学校可以开设相关的职业规划课程，让学生了解自我、了解职业发展的基本知识，从而为他们指明方向。
其次，学校可以组织职业咨询活动，邀请企业人员和专业人士给学生提供就业指导和行业信息，帮助他们更好地了解就业市场的需求和趋势。
此外，学校还可以帮助学生建立个人发展档案，记录他们的成长、实习和社会实践经历，为未来的求职提供有力的支持。
第三，学生就业中的指导与培养。
一旦学生进入职场，他们需要从学生的角色转变为职场人员的角色。
学校应该为他们提供相应的指导和培养。
首先，学校可以开展职业规划培训班，培养学生的职业发展技巧和就业能力。
其次，学校可以与企业合作，实施实习计划。
通过实习，学生能够了解职场的工作环境和职业要求，积累宝贵的工作经验。
最后，学校可以提供求职技巧的指导，如简历撰写、面试技巧等等，帮助学生顺利进入职场。
第四，学校与企业之间的合作。
学校需要积极与企业合作，深入了解企业的需求和行业发展趋势，为学生提供更加贴合实际的就业培训和指导。
此外，学校可以与企业建立实习基地，提供更多的实践机会给学生。
企业也可以派遣员工来学校进行讲座和职业分享，为学生提供实用的就业信息和经验。
如何在教学中培养学生的职业素养在当今竞争激烈的就业市场中，学生的职业素养成为了他们能否顺利就业和在职场中获得成功的关键因素。
职业素养不仅包括专业知识和技能，还涵盖了职业道德、职业意识、职业行为习惯等多个方面。
因此，在教学中培养学生的职业素养是教育工作者的重要任务。
一、明确职业素养的内涵和重要性首先，教师自身要清晰地理解职业素养的内涵。
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。
它包括职业道德，如诚实守信、敬业奉献；职业意识，如责任意识、团队意识、创新意识；职业技能，如专业知识和实践操作能力；职业行为习惯，如守时、注重细节、善于沟通等。
让学生认识到职业素养的重要性是培养的第一步。
可以通过真实的案例分析、职场故事分享等方式，让学生明白具备良好职业素养的人在职场中更容易获得认可和晋升机会，而缺乏职业素养则可能导致就业困难甚至失业。
二、将职业素养培养融入课程教学1、专业课程教学中渗透职业素养在专业课程的教学中，教师不应仅仅传授知识和技能，还应结合实际工作场景，引导学生思考如何在工作中运用所学知识，培养他们解决实际问题的能力、团队协作能力以及创新能力。
例如，在工程类课程中，可以安排小组项目，让学生共同完成一个设计任务，在这个过程中，学生需要分工合作、交流沟通，从而锻炼团队协作和沟通能力。
2、实践教学环节强化职业素养实践教学是培养学生职业素养的重要途径。
通过实习、实训等活动，让学生亲身体验职场环境和工作要求。
在实践教学中，教师要严格要求学生遵守工作纪律和操作规程，注重培养学生的质量意识、安全意识和效率意识。
同时，引导学生在实践中观察和学习职场中的优秀行为习惯，不断自我反思和改进。
三、开展职业素养专题教育1、开设职业素养课程学校可以开设专门的职业素养课程，系统地向学生传授职业素养的知识和技能。
课程内容可以包括职业规划、职场礼仪、沟通技巧、时间管理等。
2、举办职业素养讲座邀请企业专家、优秀校友等来校举办讲座，分享他们的职场经验和心得体会。
学生职业素养与就业能力培养方案一、目标的明确学生职业素养与就业能力培养方案的目标是培养学生具备全面的职业素养和就业能力，以应对现代社会的就业压力和职场挑战。
二、职业素养的培养1.人际交往能力的培养通过开展团队合作、项目管理等实践活动，学生将培养与他人合作的能力，提高沟通、协调和解决问题的能力。
2.领导能力的培养通过担任班级或学生组织的职务，学生将学会领导他人、制定目标和规划策略的能力，从而培养自信心和领导力。
3.创新思维的培养通过开展创业教育、科技创新项目等活动，学生将锻炼创新思维和解决问题的能力，培养创新精神和创业意识。
三、职业能力的培养1.专业知识与技能的培养学校应加强课程设置，注重培养学生的专业知识和技能，使其在就业市场中具备竞争力。
2.实践能力的培养通过开展实习、社会实践等活动，学生将能够将所学知识与实际工作相结合，提高应对实际工作中的问题和挑战的能力。
3.职业规划与就业技巧的培养学生将通过担任职业规划辅导员的指导，了解职场需求和行业动态，制定个人职业规划并提升求职技巧。
四、课程设置的改革1.拓宽选修课程学校应拓宽学生的选修课程，开设职场摄影、创业管理、职业技能培训等实用型课程，以提高学生的职场竞争力。
2.实践课程的加强学校应加强实践课程的设置，增加实习、实验和模拟职场等环节，提高学生的实践能力和职业经验。
3.职业辅导课程的开设学校应开设职业辅导课程，为学生提供职业规划、就业技巧等相关知识，帮助学生更好地准备和适应职场。
五、实践活动的组织1.企业实践活动学校应积极与企业合作，组织学生前往企业进行实践，了解实际工作流程和职业需求，提高学生的实践能力和职业素养。
2.社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，通过社区服务、公益活动等方式，培养学生的社会责任感和公民意识。
3.创新实践活动学校应组织学生参与创新实践活动，如科技创新比赛、创业创新项目等，培养学生的创新思维和实践能力。
六、职业规划师队伍建设学校应加强职业规划师队伍的建设，招聘职业规划师、就业指导老师等专业人员，提供个性化的职业规划咨询和指导服务。
注重职业素养的培养，提高学生就业竞争力——关于技工学校的职业素养教育方案初探陆夏萍摘要：技工学校是培养技能人才的重要渠道，技能人才的培养除了专业技术的培养，还有职业素养的培养。
职业素养是构建技工学校学生素质的基本原则，是科学发展观在技工学校的本质和核心。
职业素养的培养可从人才培养目标出发，加强思想政治教育和人文关怀，深化“人文关怀”理念，提升学生科学文化素质和创新竞争意识，加强就业指导，拓宽校企合作道路。
关键词：职业素养、人才培养、人文关怀、创新意识、就业指导、校企合作职业素养包含职业基本素质和职业专业素质。
职业基本素质包含职业人健康的人生观与世界观、基本道德礼仪修养、遵守职业道德的操行、健康乐群的心理、创新创造的精神；职业专业素质包含系统的专业理论知识体系和扎实的专业基本技能和先进的企业理念。
就业竞争力包含学生毕业时一次就业竞争能力、二次择业竞争能力或自主创业的能力。
即具有一定理论水平和专业技能，不但能在毕业时有一技之长，综合素质高，能让企业满意，而且具有可持续发展的能力，特别是对专业—行业的发展趋势、个人专业发展与规划、个人—专业—企业—社会基本关系有清楚的认识，在二次择业或创业过程中有创新发展，为社会做出突出贡献。
一、贯彻实施职业素养教育，必须从人才培养目标出发，努力增强学生的职业基本素质和职业专业素质。
（一）以胡锦涛主席提示为要点，提出人才培养目标。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，技工学校是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面对全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工学校在新形势下提升就业竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
职业素养是构建技工学校学生素质的基本原则，是科学发展观在技工学校的本质和核心。
它紧扣教育的本质，通过传承和创新文化使个体社会化活动，促进社会的发展和个体的全面发展，职业教育贯穿于学校教学、管理、服务等各环节之中。
（二）以技工学校为立足点，提出培养目标具体要求。
学校用心、用情、用爱充分体现技工学校“为学生服务，为企业服务，为社会服务”的办学理念，在学生能力发展、人格健全等方面给予充分的指导和支持，它体现的是真正的人文关怀。
人力资源和社会保障局《关于加强高技能人才培养工作的意见》指出“以培养高技能人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
”籍于此，培养学生学会做人，学会做事，成为企业需要的高素质技能型人才成为职业教育的必须。
因此，要加强技工学校学生的职业素养培养，就必须从社会和企业对学生提出的要求，牢牢把握学校“为学生服务，为企业服务，为社会服务”的办学特色，从学生的可持续性发展出发，提高学生职业基本素质和专业基本素质，使培养的学生综合素质突出、专业素质体系扎实全面，成为业精、敬业、乐群、创新，具有较强就业竞争力的新一代职场人。
二、注重学生基本职业素养的培养，必须加强思想政治教育和人文关怀，深化职业素养中的“人文关怀”理念。
（一）充分发挥学校党支部、团委、学生会、团支部以及社团等群体的积极作用，开展丰富多彩、形式高雅的校园文化活动，将学生人文素质的培养纳入学校重点和常规工作。
校园文化活动要高雅有精神内涵，注重提高人文修养，主题活动经常化。
用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”和“八荣八耻”社会主义荣辱观重要思想武装青年，构筑青年一代强大精神支柱，是学校加强和改进思想政治工作的首要任务。
学校充分发挥党支部、团委组织的先锋堡垒作用，充分利用一切时政教育专题讲座及理论学习系列活动，以演讲、辩论、竞赛、参观等形式开展了一系列主题教育活动：组织学生学习时政要闻并畅谈感想；组织学生开展“和谐校园”、“和谐社会”专题研讨；三月举办学雷锋月活动，五一节举办五月革命歌曲主题歌会，在国庆节、战争胜利纪念日、一二九运动等各种主题纪念节日里，开展理论层面的讨论和研讨，聘请专家进行剖析，激发学生的爱国热情；开展主题班会，让学生充分参与其中，深刻体会每个主题给学生带来的心灵的震撼。
（二）以学生为主体，把素质培养放在“三自”教育上（自我教育、自我管理、自我服务）。
实施学生“三自”教育，是指在学校的引导和指导下，充分发挥学生成长、成才的主动性和能动性，让学生参与教育、管理、服务等方面工作，在实践中锻炼能力、增长才干，提高自身综合素质，获得全面发展。
实施学生“三自”教育，有利于实现人才培养目标。
教育的本质是促进学生全面发展，为社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人。
坚持以学生为主体，课堂、活动等为载体，为社会培养优秀人才是学校人才培养目标。
在教育管理中充分发挥学生“三自”作用，是顺应时代要求，适应学校人才培养目标的重要举措，是对人才教育培养模式的创新。
三、积极参加各类技能竞赛，提升科学文化素质和加强创新意识的培养是现代化职业素养的重要方面。
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者的科学文化素质的高低和创新意识的强弱，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影星。
优秀的企业都有很高的科学文化素质和很强的创新意识，但真正迅速具备这两项能力的途径还是在学生活动之中，也更加易于学生的理解。
学校直接面对学生，通过组队参加各种创新比赛、科学技术项目的开展等都可以创设很多的创新机会，在竞赛中，师生互动，促使学生自觉接受创新教育，接受科学文化的熏陶。
科学文化素质和创新意识的培养不仅仅是参加创新与科技竞赛活动，更在于鼓励创新、科技文化氛围的养成，培养与创造肥沃土壤。
所以鼓励技工学校，在各年级形成创新、科学文化氛围，让学生切身体会，自觉形成创新思维和意识，提升科学文化素质。
四、加强就业指导，提升学生的职业竞争力是职业素养培养的重要内容。
（一）搭建学生与企业的交流平台，开展就业系列的教育活动。
技工学校的培养目标是：“主动适应地方经济发展的需求，注重加强学生的实践动手能力，培养社会急需的、具有较高知识层次和较强职业能力的、与国际接轨的生产一线高素质复合型应用型人才”，这些高素质的技能人才只有进入企业，很好地就业与创业，才是技工学校存在的价值所在。
因此搭建学生和企业的交流平台，开展就业系列宣传与教育活动，邀请企业人事部经理开展讲座和模拟招聘、专题报告会，邀请优秀毕业生回母校现身说法等，既是增强学生就业技能的需要，也是提高学生综合能力与综合素质的需要。
（二）加强学校就业服务中心的指导作用。
加强与企业的联系，离不开学校就业服务中心的帮助，这是一个专门的机构，既有与企业有着长期的良好合作关系，也有着丰富的就业指导经验。
因此，就业服务中心需要开辟更加广阔的合作空间，选择优质合作伙伴，既是指导，也是合作，与企业搭建起多途径、多渠道、全方位的合作关系，可实行订单式培养，可聘请企业相关人员担任教学咨询官，指导学校教育教学改革，实施“企业导师制”，指导学校做好校企合作高技能、高素质人才培养工作。
就业服务中心担任着企业-学生中间“媒人”的角色，既要加强与企业的联系，也要加强与学生的联系沟通，引导学生及时向就业服务中心寻求就业指导与咨询。
（三）学校组织丰富多彩的企业特色的校园文化活动，使校园文化与企业文化逐步渗透。
学校组织这样的活动，既可以提高学生的综合素养，又可以拉近学生与企业的距离。
各种冠名体育节、文化节、科技节及各种学生大型文艺活动等，企业相关领导和学校领导一起为学生颁奖，既带来了企业文化，更促使学生在校即与企业有了亲密的接触，为学生早日进入职场打下基础。
五、充分利用好良好的学校教学资源、灵活的学校教学机制、良好的校企合作关系是培养学生职业素养的主要课堂。
（一）充分利用学校现有的实验实训设备资源，注重在仿真环境中培养学生的职业素养。
学校充分利用丰富的实验实训设备资源，注重学生扎实的专业理论和专业基本技能的形成。
实训内容主要以案例教学和项目训练为主，通过情境教学，学生在实训结束后再进入理论课学习，接受快、效果好。
（二）灵活多变的教学机制，一切为了学生的职业素养，以适应企业的需要与行业发展的需要。
根据实现人才培养目标的具体流程是人才培养方案，人才培养方案的核心是人才培养模式，人才培养模式体现于课程体系的总体设计。
从提高学生综合素质出发，围绕构建“以需求为导向、以能力为本位、以实践为主线、以项目为主体”的课程体系目标，需要精心设计学生的知识、技能、素质结构和培养方案。
学校在校内或校外生产线中采取理论结合实践的教学模式，在实践中巩固所学知识，在生产实践过程中让学生体会到职场的要求，为将来进入企业奠定了良好的职业能力基础。
（三）立足于校企合作三服务，依靠企业加强对学生的素质培养。
贯彻实施“校企合作”办学理念，凸显“为企业服务、为学生服务、为社会服务”办学宗旨，就必须进一步加强与企业的联系，依靠企业的技术力量，特别是一线的技术人员来帮助学校专业建设与发展，以培养针对强、技术过硬的高等技术应用型人才。
学校把企业请进来，优化课程，是完善自身的需要，这需要通过指导学生专业发展规划予以实施。
在学生的规划中邀请企业介入，这既是学生发展的需要，也是企业的需要。
学校在新生入学后即联系相关企业，组织参观、座谈、调查研究、考察等活动，帮助学生了解本职业应具备的基本能力与素质；二年级时邀请企业专家为学生作专题报告，甚至组织学生进入企业进行工学交替，通过实践使学生的职业规划更具体，目标更明确，并且在实践中检验自己的基本能力与素质是否符合企业的需求。
毕业前一年直接把学生送入企业顶岗实习，在实习中能体现“五个合一”，即车间、教室合一，学生、学徒合一，教室、师傅合一、理论、实践合一，课题、产品合一，这种实践既增强学生职业专业素质和职业基本素质，更是提升了学生的职业竞争能力。
六、关于职业素养教育方案具体实施内容和方法。
职业素养教育应坚持全员性、全程性、全方位、分层次、多样化地展开，教育场所可在课内、课外、校内及校外。
（一）开设职业素养教育课程。
职业素养课程按照一、二年级分为四个学期进行，分步骤有重心地实施职业素养教育。
一年级主要讲述职业素养概论，开展职业能力测试，进行职业生涯规划，；二年级培养职业意识，掌握职业素养规范，掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。
具体课程安排表如下：（二）举办学生职业素养论坛。
聘请知名专家学者、社会行业企业优秀人才、企业领袖、学校优秀毕业生等定期为学生举行8类职业素养主题讲座。
论坛主题报告社会形式、科技发展、就业形式及学生的实际需求，充分反映社会行业企业所需人才应具备的职业素养等方面选取。
