下载文档原格式
《秒的认识》说课稿（3篇）《秒的熟悉》说课稿1一、教学内容：教材59页——61页二、教学目标：认知目标：同学能熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。
力量目标：同学能在开放的活动中发挥自己的观看力量和想象力量，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培育初步的数学思维力量。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育同学珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观看力量;初步建立秒的详细概念。
四、教学具预备：课件、作业纸、各种钟表(课前让同学自行预备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一) 创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告知我们已经到了一年的最终一天除夕之夜了(出示时钟11：59)熟悉这个时刻吗?师：你们情愿感受一下倒计时的气氛吗?(情愿)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经受了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今日我们就来学习有关“秒”的学问2、自主探究，合作求知(1) 熟悉秒针和1秒今日咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的学问?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作沟通对秒的熟悉) 师：(出示钟面)依据同学的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2) 熟悉几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3) 教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
《秒的认识》说课稿教材分析“秒的认识”是人教版数学三年级上册第2——4页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时、分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
学情分析学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来。
需要借助各种体验丰富认识，形成表象，并通过对1秒、1分能做什么将生活经验与数学联系统一起来。
教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、经历时、分、秒的时间观念的形成过程，引导学生通过探索、猜测、实践、验证，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的密切联系，树立珍惜时间的观念。
教学重点和难点知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念教学策略选择与设计根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
教学环境及资源准备本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。
人教版小学数学三年级上册（秒的认识）说课稿一、说教材（说课内容）义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕小学数学三年级上册第59页—第61页。
（教材分析）（秒的认识）是三年级上册第五单元第—课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的根底上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方法，都注意结合学生的生活经验和根底知识，力求让学生在实际情境中，了解秒的意义，探究分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
“秒〞是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，援助学生逐渐建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
（学情分析）我所执教的是三年级5班、6班，学生数量多，学生自控能力比较差。
为此，为了激发学生学习的兴趣，我利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源。
并且，在上课前我先让学生搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。
依据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：（教学目标）1、知识与能力目标：让学生在认识时分的根底上，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，了解1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。
3、感情态度与价值观目标：让学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发学生积极、愉悦的数学感情，并适时对学生进行珍惜时间的教育。
（教学重点、难点）重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
难点：探究秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
（教学打算）1、教师打算：教学课件、钟表2、学生打算：课前搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息。
