小学二年级上册语文《称赞》原文、
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小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獐说：留下吧，这也是我的一点
儿心意！” 1认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
难点：பைடு நூலகம்习课通过对话进行生动描述的方法。
小学二年级上册语文〈〈称赞》原文、
教案及练习
题
在小路边，他看见一只小獐在学做木工。小獐已经做成了三个小板凳。板 凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獐说：你真能干,
小板凳做得一个比一个好！ ”
真的吗？ ”小獐高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、二幅图：感知 刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个 生字。猬”在刺猬』词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知 瞧、留下 等词语的意思，认识 其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獐已经做成了三个小板凳。
（五）有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獐，而是取笑他的板凳做得很粗糙, 会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
（六）实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。
五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。
小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獐说： 你真能干, 小板凳做得一个比一个好！ ”
小獐见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好 意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獐拉着小刺猬的手，说： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我 有了白信。
瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
儿心意！ ”小獐接过苹果闻了闻，说： 你的苹果香极了，我从来没有见过这么 好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说： 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲 劳！”
字词：
清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、白 信、心意、疲劳
句子：
在小路边，他看见一只小獐在学做木工。小獐已经做成了三个小板凳。板 凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备
图片。
三、教学过程
（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獐吗？
（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二白然段。
（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獐在说些什么？分角色读第 三、四白然段。
（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相 欣赏，互相称赞，心情愉快）
教学具准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
教时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备
生字卡片、图片。
三、教学过程
（一）解题、导入新课。
称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？
（二）识字写字。
1、白由读课文：边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
小獐见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好 意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獐拉着小刺猬的手，说： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我 有了白信。
瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獐说：留下吧，这也是我的一点
三、品味探究
1、 板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯 定了小獐做板凳的态度很。
2、 小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬
!
3、 你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獐 的点滴。
板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说白己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板一饭，换偏旁。椅一奇，加偏旁。但一 旦，傍一旁，加偏旁记字。
6、写字指导； 采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、教学目标
六、板书设计。
18称赞
小刺猬小獐
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
采（）背（）板（）椅（）
但（）傍（）清（）消（）
二、填填记记
1、 板凳做得很，但是看得出，小獐做得很 。
2、 小刺猬对小獐说： 你真，小板凳做得!”小 獐 了。
3、 小獐送给小刺猬一把 。小獐说：在我有点儿 的时候，是
你 我，让我有了 。瞧，我已经会做 。这是我的一点儿 ，收下吧。”
儿心意！” 1认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
难点：பைடு நூலகம்习课通过对话进行生动描述的方法。
小学二年级上册语文〈〈称赞》原文、
教案及练习
题
在小路边，他看见一只小獐在学做木工。小獐已经做成了三个小板凳。板 凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獐说：你真能干,
小板凳做得一个比一个好！ ”
真的吗？ ”小獐高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、二幅图：感知 刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个 生字。猬”在刺猬』词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知 瞧、留下 等词语的意思，认识 其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獐已经做成了三个小板凳。
（五）有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獐，而是取笑他的板凳做得很粗糙, 会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
（六）实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。
五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。
小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獐说： 你真能干, 小板凳做得一个比一个好！ ”
小獐见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好 意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獐拉着小刺猬的手，说： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我 有了白信。
瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
儿心意！ ”小獐接过苹果闻了闻，说： 你的苹果香极了，我从来没有见过这么 好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说： 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲 劳！”
字词：
清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、白 信、心意、疲劳
句子：
在小路边，他看见一只小獐在学做木工。小獐已经做成了三个小板凳。板 凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备
图片。
三、教学过程
（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獐吗？
（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二白然段。
（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獐在说些什么？分角色读第 三、四白然段。
（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相 欣赏，互相称赞，心情愉快）
教学具准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
教时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备
生字卡片、图片。
三、教学过程
（一）解题、导入新课。
称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？
（二）识字写字。
1、白由读课文：边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
小獐见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好 意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獐拉着小刺猬的手，说： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我 有了白信。
瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獐说：留下吧，这也是我的一点
三、品味探究
1、 板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯 定了小獐做板凳的态度很。
2、 小刺猬走到小獐身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬
!
3、 你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獐 的点滴。
板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说白己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板一饭，换偏旁。椅一奇，加偏旁。但一 旦，傍一旁，加偏旁记字。
6、写字指导； 采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、教学目标
六、板书设计。
18称赞
小刺猬小獐
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
采（）背（）板（）椅（）
但（）傍（）清（）消（）
二、填填记记
1、 板凳做得很，但是看得出，小獐做得很 。
2、 小刺猬对小獐说： 你真，小板凳做得!”小 獐 了。
3、 小獐送给小刺猬一把 。小獐说：在我有点儿 的时候，是
你 我，让我有了 。瞧，我已经会做 。这是我的一点儿 ，收下吧。”
