北师大版八年级物理《压强》导学案
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⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．
【实用说明与学法指导】
1．阅读课本本节内容完成“自主学习”。
2.用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容。
『知识学习探究』
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1．用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了________，手指上套着顶针是为了___________．
田家庄中学2011-2012学年度第二学期八年级物理导学案编号：009班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：蹇立强备课组长：常新梅
课题
第八章第一节压强
提炼与归纳
批注与反思
【合作探究】
教师点拨
压力一定要与物体表面垂直，不垂直时，我们只考虑垂直的因素。
1.讨论，并具体说说什么样的力才是压力？
2.实验探究：按课本36页图8-2,8-3.实验，并得出结论：
2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。
校长寄语：实施有效教学，构建高效课堂，提升教师劳动价值，提高学生学习效果，着力推进素质教育，实现学校内涵式发展。
2011-2012学年度第二学期八年级物理导学案编号：002班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：蹇立强备课组长：常新梅
提炼与归纳
批注与反思
『能力训练提升』
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台
1．用40N的水平力把重6.0N的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是0.01m2,那么,墙壁受到的压强是
2．平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（）
A．密度减小一半
B．密度增大一倍
C．对地面压强减小
D．甲组砖平放，乙组两块砖沿竖直方向叠加平放
4．球鞋的底部有凹凸不平的花纹，这是为了：
A．减少压强B．增大摩擦
C．减少摩擦D．增大压力
5．静止在水平桌面上的容器里盛有液体,液体对容器底部的压力()
A．一定等于液体受到的重力
B．一定大于液体受到的重力
C．一定小于液体受到的重力
D．不一定等于液体受到的重力
A．F尖=F帽，p尖=p帽B．F尖>F帽，p尖>p帽
C．F尖<F帽，p尖=p帽；D．F尖=F帽，p尖>p帽
提炼与归纳
批注与反思
【学习目标】一、知识与技能
1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力．
2．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．
3．知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．
4．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．
课题
第八章第一节压强
提炼与归纳
批注与反思
帕斯卡的科学贡献
帕斯卡是法国数学家、物理学家。他没有受过正规的学校教育，但由于有良好的家庭教育，加上他自己聪明好学，因此语文学得很好，数学也学得很出色。16岁时参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动，并发表了一篇有关圆锥曲线的出色论文，这篇论文使年轻的帕斯卡名声大震，正式踏进了法国学术界的大门，取得了一个又一个的成果。帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。1653年发现了液体传递压强的规律，但到1663年（他死后的一年）才正式发表。他还指出盛有液体的容器的器壁上所受的压强也仅跟深度有关。他还做了大气压强随高度变化及虹吸现象等实验。帕斯卡对文学也极有造诣，对法国文学颇有影响。1962年，世界和平理事会曾推荐帕斯卡为被纪念的世界文化名人之一。由于过度劳累，帕斯卡39岁就病逝于巴黎。为了纪念帕斯卡，用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡，简称“帕”。
D．对地面压强不变
3．有两组同样的砖，甲组一块，乙组二块，每块砖的长:宽:高＝4:2:1．要使这两组砖对地面的压强相等．下面哪种放法是对的？（砖平放是指长和宽着地,侧放是指长和高着地，竖放是指宽和高着地．）
A．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加平放
B．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加侧放
C．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加竖放
当受力面积相同时，压力越大，.
当压力大小相同时，受力面积越小，。
当压力和受力面积都不相同时，我们可以用单位面积上受到的压力大小来比较压力的。
3.作用在叫做压强（pressure），用符号p表示。P =物理意义是。
4.观察38页图8-4并说明增大压强的方法有哪些？减小压强的方法有哪些？
例题：图钉帽的面积为图钉尖的面积的2000倍,若用力F把图钉压入木块,则钉帽与钉尖的压力与压强的大小关系是: ()
【拓展延伸】——情感体验，主题升华
温：实施有效教学，构建高效课堂，提升教师劳动价值，提高学生学习效果，着力推进素质教育，实现学校内涵式发展。
2，一块重70N的砖，用120 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________N．
3．压力作用的效果跟有关．
4、压强是反映的物理量．物理学在把定义为压强．
5、一块砖平放、侧放、立放在地上，则＿＿＿＿时对地面的压强最大，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1、启发式教学法。力争作到“三动”即“全动、互动、主动”。
二、过程与方法
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．
⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．
⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．
三、情感、态度与价值观
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
【课后积累】（请同学们复习并补全本节的知识点）
§8.1:压力和压强
一、压力
1、定义：垂直作用于物体表面上的力。
2、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。
二、压强
1、定义：物体单位面积上受到的压力。
2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S）
3、单位：Pa 1Pa=1N/m2
三、生活中减小或增大压强的实例。
【实用说明与学法指导】
1．阅读课本本节内容完成“自主学习”。
2.用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容。
『知识学习探究』
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1．用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了________，手指上套着顶针是为了___________．
田家庄中学2011-2012学年度第二学期八年级物理导学案编号：009班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：蹇立强备课组长：常新梅
课题
第八章第一节压强
提炼与归纳
批注与反思
【合作探究】
教师点拨
压力一定要与物体表面垂直，不垂直时，我们只考虑垂直的因素。
1.讨论，并具体说说什么样的力才是压力？
2.实验探究：按课本36页图8-2,8-3.实验，并得出结论：
2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。
校长寄语：实施有效教学，构建高效课堂，提升教师劳动价值，提高学生学习效果，着力推进素质教育，实现学校内涵式发展。
2011-2012学年度第二学期八年级物理导学案编号：002班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：蹇立强备课组长：常新梅
提炼与归纳
批注与反思
『能力训练提升』
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台
1．用40N的水平力把重6.0N的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是0.01m2,那么,墙壁受到的压强是
2．平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（）
A．密度减小一半
B．密度增大一倍
C．对地面压强减小
D．甲组砖平放，乙组两块砖沿竖直方向叠加平放
4．球鞋的底部有凹凸不平的花纹，这是为了：
A．减少压强B．增大摩擦
C．减少摩擦D．增大压力
5．静止在水平桌面上的容器里盛有液体,液体对容器底部的压力()
A．一定等于液体受到的重力
B．一定大于液体受到的重力
C．一定小于液体受到的重力
D．不一定等于液体受到的重力
A．F尖=F帽，p尖=p帽B．F尖>F帽，p尖>p帽
C．F尖<F帽，p尖=p帽；D．F尖=F帽，p尖>p帽
提炼与归纳
批注与反思
【学习目标】一、知识与技能
1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力．
2．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．
3．知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．
4．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．
课题
第八章第一节压强
提炼与归纳
批注与反思
帕斯卡的科学贡献
帕斯卡是法国数学家、物理学家。他没有受过正规的学校教育，但由于有良好的家庭教育，加上他自己聪明好学，因此语文学得很好，数学也学得很出色。16岁时参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动，并发表了一篇有关圆锥曲线的出色论文，这篇论文使年轻的帕斯卡名声大震，正式踏进了法国学术界的大门，取得了一个又一个的成果。帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。1653年发现了液体传递压强的规律，但到1663年（他死后的一年）才正式发表。他还指出盛有液体的容器的器壁上所受的压强也仅跟深度有关。他还做了大气压强随高度变化及虹吸现象等实验。帕斯卡对文学也极有造诣，对法国文学颇有影响。1962年，世界和平理事会曾推荐帕斯卡为被纪念的世界文化名人之一。由于过度劳累，帕斯卡39岁就病逝于巴黎。为了纪念帕斯卡，用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡，简称“帕”。
D．对地面压强不变
3．有两组同样的砖，甲组一块，乙组二块，每块砖的长:宽:高＝4:2:1．要使这两组砖对地面的压强相等．下面哪种放法是对的？（砖平放是指长和宽着地,侧放是指长和高着地，竖放是指宽和高着地．）
A．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加平放
B．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加侧放
C．甲组砖竖放，乙组两块砖沿竖直方向叠加竖放
当受力面积相同时，压力越大，.
当压力大小相同时，受力面积越小，。
当压力和受力面积都不相同时，我们可以用单位面积上受到的压力大小来比较压力的。
3.作用在叫做压强（pressure），用符号p表示。P =物理意义是。
4.观察38页图8-4并说明增大压强的方法有哪些？减小压强的方法有哪些？
例题：图钉帽的面积为图钉尖的面积的2000倍,若用力F把图钉压入木块,则钉帽与钉尖的压力与压强的大小关系是: ()
【拓展延伸】——情感体验，主题升华
温：实施有效教学，构建高效课堂，提升教师劳动价值，提高学生学习效果，着力推进素质教育，实现学校内涵式发展。
2，一块重70N的砖，用120 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________N．
3．压力作用的效果跟有关．
4、压强是反映的物理量．物理学在把定义为压强．
5、一块砖平放、侧放、立放在地上，则＿＿＿＿时对地面的压强最大，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1、启发式教学法。力争作到“三动”即“全动、互动、主动”。
二、过程与方法
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．
⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．
⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．
三、情感、态度与价值观
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
【课后积累】（请同学们复习并补全本节的知识点）
§8.1:压力和压强
一、压力
1、定义：垂直作用于物体表面上的力。
2、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。
二、压强
1、定义：物体单位面积上受到的压力。
2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S）
3、单位：Pa 1Pa=1N/m2
三、生活中减小或增大压强的实例。
