高三英语成绩分析报告单

2018/2019高三上学期半期考英语科成绩分析报告高三英语备课组命题反馈对本次试卷命题的特点及问题分析：1、按照高考标准分数值，所以分数布局合理2、整份试卷难度按高考标准要求。

3、完形填空属于夹叙夹议文章，接近学生生活实际，注重学生灵活运用。

4、期中测试考察的知识点主要是一轮复习内容，体现英语语言的系统性。

5、改错题难度不大，但学生得分普遍不高。

这跟学生的基础不扎实有关。

6、书面表达是应用文，有内容可写，但是学生语言表达比价差。

7、阅读接近高考的难度，学生得分情况较差。

题目抽样统计分析学生答题情况及部分典型题目抽样统计分析：抽取一百份进行分析1、完型的得分率总体偏低，主要是学生对上下文的意思还比较模糊，词汇不认识造成对篇章理解的障碍。

2、阅读理解有区分度：A,B,C的难度略低，但是学生的得分也比较差，D篇是选自高考的文章，学生的错误率更高，其中最突出的错误都是基于文章理解的基础上再进行深度的概括和总结。

高三的学生对于表层的意思都没理解好，更不用说是猜测和概括题。

3. 改错得分率很低。

除了少数学生是能达到7分，大多数学生都在3到5分之间。

主要是学生语言基础知识差，发现不了语法错误。

教教学质量、考试情况总体分析：学分析1、高三教学平时重视语言基础知识的教授，但是学生不及时复习和自我巩固，难以弥补本来不扎实的基础，没法夯实基础知识，所以教学相长是很重要的，教师的教有了学生的学，才能让学生真正的进步。

2、由于阅读的分值很大，在平时教学中教师总是花大力气提升学生的学习能力。

教授一篇阅读理解，教师要翻译整篇文章，而且不断地督促学生记笔记，很多学生记了笔记，不回去巩固和记忆，紧靠课堂中在老师的督促之下识记，这样的学习态度对高考选拔性的考试准备是很不够的。

3、词汇的记忆是英语学习的重点，教师通过课堂的复现，再复现，学生的遗忘很快，这主要受基础的影响。

词汇的严重匮乏造成了阅读的严重障碍。

导致学生普遍看不懂阅读篇章。

高三英语期末考试质量分析高三英语期末考试质量分析一、试题分析1、本次质检命题，，语言基础学问体现较全面，注意考查同学综合运用英语分析和解决问题的力量，能较好拉开考生档次、区分度很强。

但总体来讲，本份试卷偏难。

年段最高分138，优生率1.2%, 及格率,平均率15%，成果68.5 分。

二、答题分析1、听力题难度较低，总体得分能反映平常的听力水平，多在15—22.5分，得益于平常的强化训练。

2、单项填空里面设置较多陷阱，绝大多数同学失分严峻，例如32题… _______ , … 许多同学选B. 。

3、完形填空从选材到设题都还可以，但难度较大，且第一段是拦路虎，许多同学由于第一段难而影响下面的做题。

4、阅读理解是本份试卷最难的部分，主要在于原文生词量较大，长句较多，内容较抽象，题目设计也较难，直接理解字面意思即可答题的几乎没有，大部分试题较为间接，需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领悟言外之意，是整份试卷中同学得分率最低的一题。

5、短文改错的得分较平常来看，大有进步，多在5—8分，平常多在1—5分。

6、书面表达题也较难，题中图表边考查了同学的概括力量，最高分（年段）为19分，分数集中在两个段，分别是12—15分，8—11分，以下从三方面综合总述答题状况1、基础学问的把握仍有肯定的漏洞消失，遗忘现象较为普遍。

2、学问的概念把握不大，英语思维混乱。

3、学问的排挤现象消失（学科间的排挤，同一学科的排挤），作文（书面表达）暴露出不少典型错例，行文的通顺度的提高，任重道远。

三、今后措施1、听力训练坚持不懈，适时加以方法的指导，兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大，要求准时复习，错题要求准时订正并做笔记。

典型例题，类型题要求有摘录，整理，这是学习自主性的体现，是劳动过程，是克服遗忘的一把利刀。

2、进一步加大学问梳理的力度，突破概念的理解，构建清楚的学问网络，尤其对简单产生混淆的学问点多加横向比较，纵向归类。

双流电子信息学校题目分析报表(英语)而且有部分学生要充分理解本句话得含义可能都存在着一定得问题，这样优秀得文章并不就是很多。

存在得问题有：1、篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。

2、基本功不就是很扎实，语病太多。

时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。

3、语言连贯性不强，语句支离破碎。

4、文章缺少亮点，语言文字功底不就是很深厚。

5、表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。

四、后期备考建议1、研读考纲，加强试题研究,增强备考得科学性研读《考纲》，充分领会我省高考得考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年得高考试题却就是变化得。

稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材得有效结合。

而“新”将体现在语言、内容得创新，考查内容与现实生活、社会发展结合紧密。

英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在复习中要注意将书本知识与现实生活中得点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。

同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间得辩证关系（教纲就是依据，教材就是载体，考纲就是标准，考题就是核心），充分消化高考精神。

以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路与方法技巧、有针对性得上好复习课与评讲课，切实增强备考得科学性。

2、反思教学，加强集体教研,增强备考得实效性既要研究考试，也要反思教学。

高三英语后期复习备考要具有针对性与实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来得高考原题，以其中所体现得命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。

因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学就是首当其中得重要课题。

精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强得训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。

要充分发挥备课组得集体智慧，集思广益。

要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法与学法。

2、语言运用
重点是对图片和交际用语的阅读理解。本次试题需要学生思考，应用性较强。存在的问题：1.农场学生缺乏相关生活经验，看不懂图片；2.词汇量太少，影响理解；3.脱离上下文语境，找不准所选词语在上下文语境中的线索；4.缺乏跨文化交际意识，不理解文化背景知识。
3、阅读理解
阅读理解部分充分地体现了考试大纲的要求，题材丰富，体裁多样，语言地道，贴近社会，贴近时代，具有浓郁的人文和社会气息。既考查了考生对文章简单事实的表层理解，又要求考生能透过表面的文字信息来进行分析，综合和推理判断。其显著特点之一就是加大了对考生对文章主旨大意、推理判断能力的考查，还出现了难度较大的理解文章结构的题。
19.36
279
80.64
客观题
45
346
2.0
1.16
2.0
0.0
0.99
0.58
0.452
201
58.09
145
41.91
主观题
1
346
15.0
10.18
15.0
1.0
3.14
0.68
0.424
12
3.47
0
0.0
主观题
1
346
15.0
6.17
14.0
0.0
3.97
0.41
0.619
0
0.0
45
0.0
0.38
0.82
0.376
284
82.08
62
17.92
客观题
11
346
1.0
0.96
1.0
0.0
0.19
0.96
0.118
333
96.24