思想政治教学中如何强化德育功能

爱得真，学生才会乐于接近老师，接受老师的德育教学。只有亲其
师，才能信其道 。爱是无声 的语言 ， 更是打开学生心灵的钥匙 。
三、充分利用社会实践活动 。提高政治课■１ ｜ 的时效 性
实践是道德体 验的场所及主体性生成 的基础 ，同时是道德体验深 化 、发展 的动力 。道德体验不仅在实践中产生 ，实践建构着主体的精 神世界 ，同时 当代 中学生有较强的 自主意识和社会参 与意识 ，他们 已
教 育教 学
浅谈如何发挥 思想 品德 课 的德 育功能
陈志军
（ 二 连 浩特 市 第 一 中学 ，内 蒙古 二连 浩特 ０ ｌ １ １ ０ ０）
学校是对未成 年人进 行思想 道德教 育的主阵地。培养青少年正确 的世界观 、人生观和价值观是学校德育工作的主要内容 ，要完成这项 工 作离不 开课堂教学这一主渠道。 “ 思想品德课是针对中学生系统进 行公 民品德 教育和马克思主义常识教 育的必修课程 ，是中学德育的主 要途径 。它对 帮助学生确立正确 的思 品方向 ， 树立科 学的世界观 、 人 生 观 、价值 观 ，形 成 良好 的道德 品质起着 重要 的导 向作用 。”思想 品德课在本质上是德育课 ， 它对青少年 的健康成长起着导 向作用 。从 内容上看 ，思想 品德课是落实 中学德育 内容 的主途径 ， 《 中共 中央 国 务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定 》对德育提 出了明确 的 内容和要求 ，这些德育 内容主要是通过思想 品德课教学来传授给学 生的 。从特点上看 ，思想 品德课是一 门必修课 ，具有其他德育活动所 不具备的优势 ，如 内容的连续性和系统性 ，要求上的层次性和规范性 等。思想品德课的本质 、内容 、特点决定了思想品德课是学校德育工 作的主渠道 ，也决定了它在整个素质教育中的重要地位和作用。因此 我们 要牢牢地把握住这块阵地 ，运用有效的教学形式对学生进行思想 教育 。 作为一 门德育教育性很 强的学科 ，在教育 改革的新 形势下如何 实 现其在 学校 教育中的德育功能 ， 对 每一 位思想政 治课 的师提出了更 高 的要求 ，特 别是要求 教师对 教学理念的转 变、对 教材课 标的理解 和有 效 的备课及对社会的认识等方 面提出更新 、更高的要求 。

如何加强学校德育工作培养学生良好品德德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的品德、塑造健全的人格具有不可替代的作用。

然而，在当前的教育环境中，学校德育工作面临着诸多挑战，如社会环境的变化、家庭教育的缺失、网络信息的冲击等。

如何加强学校德育工作，培养学生良好的品德，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。

一、优化德育课程设置学校应将德育课程纳入整体教学计划，确保其系统性和连贯性。

除了传统的思想品德课，还可以开设一些与德育相关的选修课程，如心理健康教育、公民道德教育、职业伦理教育等，以满足不同学生的需求。

在教学方法上，应避免单纯的理论灌输，采用多样化的教学方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。

同时，要注重将德育内容与其他学科进行有机融合，使德育渗透到学生学习的各个环节。

二、加强教师队伍建设教师是学生成长道路上的引路人，其自身的品德修养和教育方式对学生有着深远的影响。

因此，学校要加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力。

首先，要加强师德师风建设，通过培训、考核、激励等措施，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德，做到为人师表、言传身教。

其次，要提高教师的德育专业素养，为教师提供德育方面的培训和学习机会，使他们掌握先进的德育理念和方法。

最后，要建立健全教师德育工作评价机制，将教师的德育工作表现纳入绩效考核，激励教师积极参与德育工作。

三、营造良好的校园文化氛围校园文化是学校德育的重要载体，对学生的品德形成具有潜移默化的影响。

学校要注重营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。

一方面，要加强校园物质文化建设，美化校园环境，完善教学设施，为学生创造一个舒适、整洁、优美的学习生活环境。

另一方面，要加强校园精神文化建设，开展丰富多彩的文化活动，如主题班会、社团活动、文艺演出、体育竞赛等，培养学生的团队合作精神、创新精神和竞争意识。

同时，要注重弘扬学校的优良传统和校风校纪，让学生在浓厚的文化氛围中受到熏陶和感染。

浅析中职思想政治课教学中的德育教育中职思想政治课作为中等职业教育中的重要课程，不仅负责传授知识，更承担着培养学生道德素质的重要任务。

因此，在中职思想政治课教学中，德育教育显得尤为重要。

本文将从德育教育的定义、德育教育在中职思想政治课教学中的意义、德育教育的实践策略等方面进行探讨，旨在为提高中职思想政治课德育教育教学效果提供参考。

一、德育教育的定义德育教育是指通过对学生进行思想灌输、情感教育、行为规范等方面的引导，培养其良好的道德品质，使其具备优秀的道德素养和行为风范的教育活动。

德育教育的基本目标在于：使学生在道德意识、道德情感、道德判断和道德行为方面形成合理正确的认识和实践；形成良好的心灵品格；增强社会责任感、公民意识和社会主义荣辱观，以此为基础发扬爱国主义和集体主义精神，形成比较成熟的社会交往能力和敬业精神。

1.贯彻全人教育理念。

全人教育是指在教育中重视学生的全面发展，注重培养学生综合素质，不仅关注知识和技能的传授，还注重培养学生的人文素养和良好的道德品质。

中职思想政治课是一门重要的人文课程，在德育教育方面承担重要的开发任务，其教育特点界定了其在全人教育中的重要地位。

2.有利于增强学生的自我修养。

德育教育的目的是为学生提供一个自我反思和改进的机会，让他们逐渐具备情感控制、自我观察能力以及自我调节能力等，增强个人认识与思考的能力。

在中职思想政治课教学中，德育教育可以通过案例分析等方式使学生深入思考，发现道德问题，以此来增强自身素质。

3.培养学生良好的道德品质。

中职学生处于关键的发展时期，德育教育可以对他们进行人文熏陶，引导他们形成健康积极的行为方式和品质素养。

通过德育教育的引导，中职学生可以建立正确的三观，增强乐观向上、热爱生活、追求卓越的价值观，形成自我约束和规范化行为的能力。

三、德育教育的实践策略1.落实创新教学理念，打造德育教育课堂。

创新教学理念要求教师进行创新，采用多种多样的方法，针对不同的情境、问题和学生，选取适合的教学策略。

浅论高中思想政治课德育功能缺失的表现及措施摘要：政治课是中学德育的主渠道，在学校教育中应该把政治课教学与德育紧密结合起来，在政治课教学中强化德育。

由于我国经济文化发展不平衡，林区教育显得相对落后，高中阶段政治课德育功能缺失现象十分突出。

提高山区高中政治课德育功能的措施要加强四个方面的教育。

关键词：林区高中；思想政治课；德育功能；表现；措施思想政治课教学承担着教书育人的双重任务，一方面要给学生提供认识事物的工具和方法，另一方面要铸造学生的灵魂，帮助学生树立正确三观，塑造高中生健康的心理素质和高尚的思想道德素质。

现实中我国经济文化发展不平衡，林区教育显得相对落后，高中阶段思想政治课德育功能缺失现象非常严重。

如何搞好林区高中思想政治课教学，提高思想政治课的德育功能，日渐成为值得研究和思考的问题。

一、林区高中思想政治课德育功能缺失的主要表现1.教学内容忽视学生实际，大而空纯理论化的教学使学生不能亲身感知和践行学习内容，限制了学生情感和发散思维空间，知、情、意、行难以统一。

有些教学内容晦涩难懂，教师自己理解就不够准确，致使学生对知识点的认知模糊。

2.教学方法探究启发式运用少，灌输大于探究普遍存在以教师和书本为中心，忽视学生的主体地位和感受。

思想政治课就是教师满堂灌、学生满堂听，德育功能的发挥受到了阻碍。

3.不注意课内课外内容的统一连接为了追求高考升学率，重智育轻德育，学生思想品德教育若有若无，学生对思想政治课学习索然无味、缺乏自觉性、听课方式不科学缺乏主动性、应付作业等现象层出不穷，探究能力和发散思维能力得不到提高。

二、应对林区高中思想政治课德育功能的措施1.对学生进行受挫折教育困难并不可怕，关键是要有克服困难的勇气和信心，要能在逆境中学会自强、自立。

只有学会自强、自立，才能勇于拼搏，争取成功。

让学生明白任何一名有成就的人都不是一帆风顺的，他们的学生时代远比现在艰苦，之所以能取得成功就是在学习过程中不断克服各种困难，知难而进，不断进取而取得的。