部编版八年级上册道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》说课稿

一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。

2. 培养学生承担责任的能力，学会对自己的行为负责。

3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。

情感、态度与价值观：1. 培养学生积极承担责任的态度，树立责任意识。

2. 使学生认识到承担责任的重要性，明白责任对个人成长和社会发展的意义。

3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解责任的内涵。

2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生承担责任的能力。

3. 采用情景模拟、反思日志等方式，引导学生学会换位思考，理解对他人的责任。

二、教学重点与难点：重点：1. 责任的含义及其重要性。

2. 培养学生承担责任的能力。

3. 理解对他人的责任，学会关爱他人。

难点：1. 责任的内涵和边界。

2. 如何在不同情境下承担责任。

3. 如何引导学生从他人的角度思考问题，培养关爱他人的品质。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义和重要性。

2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任意识。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。

4. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任。

5. 反思日志法：引导学生记录自己在承担责任过程中的心得体会，培养自我反思能力。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2. 准备角色扮演道具和情景模拟场景。

3. 制定小组合作任务清单，明确各小组的责任。

4. 准备反思日志模板，供学生记录。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是责任？”引入新课。

2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任，讨论责任的含义和重要性。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验承担责任的过程。

4. 小组合作：布置小组合作任务，让学生在团队中承担各自的责任，培养团队协作能力。

《我对谁负责谁对我负责》说课稿吴冰冰一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞)》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系展开。

八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。

《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

本框题也是今后中考的必考内容。

二、说教学目标知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。

能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为,承担不同的责任。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。

本着课程标准,在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

三、教学重点：责任的概念;责任的来源;不同的社会身份有不同的责任。

教学难点:引导学生明确责任，形成责任意识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。

四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

ﻫ考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。

部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。

本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。

课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。

通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。

2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。

3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。

四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。

2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。

4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。

5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。

部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一课，主要让学生明白责任的重要性，以及如何承担责任。

教材通过生动的案例和实例，让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

同时，教材还引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，并开始承担一些家庭、学校和社会的责任。

然而，由于他们的认知和心理发展还未成熟，往往对自己的责任认识不足，容易产生迷茫和困惑。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解责任的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生学会承担责任，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的责任感和自律意识，使他们在日常生活中能够主动承担责任，形成良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

2.教学难点：培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现几个不同场景的案例，让学生分析在这些场景中，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

3.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的责任经历，互相学习，互相启发。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性，以及学会对自己的行为负责。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考责任与自己的关系，以及如何积极地承担责任。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。

他们对责任有一定的认识，但可能不够深入，容易受到外界因素的影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考责任的意义。

三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。

2.培养学生积极承担责任的态度和行为。

3.引导学生学会对自己的行为负责，提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.理解责任的内涵和重要性。

2.学会对自己的行为负责。

3.引导学生将责任观念应用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考责任与自己的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。

4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。

2.设计情境模拟活动，准备相关道具。

3.准备PPT，用于辅助教学。

4.安排课堂讨论时间，确保讨论效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅关于责任的漫画，引导学生思考：这幅漫画传达了什么信息？责任是什么？为什么我们要对责任负责？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

案例内容可以是现实生活中的一些真实事件，如学生的违纪行为、家庭暴力等。

引导学生思考：这些案例中的人物是否承担了责任？他们对自己的行为负责了吗？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。

我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。

2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。

3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。

4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。

•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。

2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。

•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。

•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。

2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。

2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。

要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。

3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。

3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。

2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。

同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。

4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。

•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要讨论了责任与个人成长、社会关系等方面的关系。

本节课旨在让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任，同时理解他人对自己的责任。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考责任的重要性，培养学生的责任意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对责任有一定的认识。

但部分学生可能对责任的理解较为模糊，对责任与个人成长、社会关系等方面的关系认识不够深入。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解责任的内涵。

三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任。

2.培养学生承担责任的能力，提高责任意识。

3.引导学生关注社会责任，积极参与社会实践活动。

四. 教学重难点1.责任与个人成长、社会关系等方面的关系。

2.如何培养学生承担责任的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践教学法：学生参与社会实践活动，提高学生的责任意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备社会实践活动方案，便于学生参与。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业形象，引导学生思考这些职业的责任。

然后提问：“你们认为责任是什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于责任的故事案例，如《负荆请罪》等，引导学生关注故事中人物的责任心。

然后提问：“故事中的人物是如何承担责任的？他们对谁负责？谁对他们负责？”让学生分组讨论。

3.操练（10分钟）根据讨论结果，让学生列举自己在生活中承担的责任，如学习、家庭、朋友等。

一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。

2. 引导学生认识到自己对他人的责任，以及他人对自己的责任。

3. 培养学生承担责任的能力，提高他们的道德素养。

二、教学重点1. 责任的概念及其重要性。

2. 自己对他人的责任，他人对自己的责任。

三、教学难点1. 培养学生承担责任的能力。

2. 引导学生反思自己的行为，认识到自己对他人的影响。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解责任。

五、教学准备1. 准备相关情境道具，如角色扮演卡片、责任卡片等。

2. 收集相关责任案例，制作成PPT或黑板报。

3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。

六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的情境，如公共交通工具上不让座给老人，引发学生对责任的思考。

2. 新课导入：介绍责任的概念，解释每个人都要承担责任。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解自己对他人的责任，他人对自己的责任。

4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念，互相提问。

七、课堂练习1. 设计一道思考题，让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及对他人的影响。

2. 设计一道实践题，让学生在课后尝试承担一个责任，如帮助家人做家务，并记录自己的感受。

八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 反思教学方法的选择，是否适合学生的实际情况。

3. 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。

九、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在承担责任过程中的心得体会。

2. 举办一次责任主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对责任的理解。

十、课后作业1. 要求学生写一篇关于责任的小作文，阐述自己对责任的认识。

2. 设计一份责任调查问卷，让学生向家人、朋友了解他们对责任的看法。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，要明确责任的定义，并通过实例让学生理解责任的具体表现。

《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是八年级道德与法治《责任与角色同在》的第一框题。

八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。

《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

本框题也是今后中考的必考内容。

二、说教学目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

三、教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。

教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。

四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。

部编版八年级道德与法治上册说课稿《6.1我对谁负责谁对我负责》一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》这一课是部编版八年级道德与法治上册的第6课，主要让学生认识到在不同的社会身份中，我们承担着不同的责任。

通过学习，学生能理解到责任与角色的关系，明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任，并树立起承担责任的态度。

教材内容主要包括责任的概念、责任与角色的关系、承担责任的意义和方式等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但在现实生活中，他们往往因为种种原因，不能很好地承担起自己的责任。

通过本节课的学习，学生将进一步明确责任与角色的关系，提高承担责任的自觉性。

在教学过程中，教师需要关注学生对责任的认识，引导学生从生活中的实例出发，理解责任的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解责任与角色的关系，明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生承担责任的能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立起承担责任的态度，增强责任意识，做负责任的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：责任与角色的关系，承担责任的意义和方式。

2.教学难点：如何引导学生树立承担责任的态度，提高承担责任的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体性。

2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现几个关于责任与角色的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物所承担的责任，引导学生认识到责任与角色的关系。

3.知识讲解：讲解责任的概念、承担责任的意义和方式，让学生明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任。

4.情景模拟：设置一个情景，让学生模拟承担不同角色的责任，培养学生的责任能力。

5.小组讨论：让学生围绕“如何树立承担责任的态度”展开小组讨论，分享自己的观点和经验。

3.6.1我对谁负责，谁对我负责预习案一、预习目标1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

2、能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。

3、明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。

二、预习要点重点、难点：责任的概念；责任的来源、每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。

三、预习问题1.责任的含义、来源2.责任与角色的关系3.对自己不负责的后果4.对自己负责的表现和意义四、预习检测1.小城大爱，满城飘舞“黄丝带”。

在“东方之星”客轮翻沉搜救期间，监利县普通群众自发参与救援活动。

的士司机昼夜等候遇难者家属免费送到安置地点，城区居民免费为遇难者家属提供食宿和心理抚慰，部分群众冒雨昼夜沿江搜寻遇难人员，参加高考的学生及其家长主动退出预订的“高考房”，为遇难者家属和搜救人员提供方便。

这表明( )①他们具有高度的社会责任感②不计代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现③热心公益、服务社会，是我们每个公民应尽的社会责任④关爱他人、扶危济困是我们应尽的法定义务A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④2.2014年11月20日，一位74岁的老人在邮局突然晕倒，散落的汇款单暴露了他的秘密。

他就是27年来江阴人一直在寻找的为希望小学、敬老院、地震灾区等地无数次捐款，署名“炎黄”的好心人——张纪清。

从张纪清身上看到的“炎黄精神”有( )①开拓创新精神②无私奉献精神③科学精神④具有高度的社会责任感A．①② B．②③ C．②④ D．①④3.2014年8月16日20时第二届夏季青年奥林匹克运动会在江苏省南京市隆重开幕。

青奥会是运动员的盛会，也是志愿者的盛会。

志愿服务精神是追求和谐、和爱、高尚、奉献、利他的人类文明境界。

对于志愿者的行为，表述有误的是( ) A．服务社会、奉献社会的行为B．积极参加社会公益活动的行为C．主动承担社会责任的行为D．关注自我、获取名利的行为探究案一、合作探究探究活动一：结合图片分析1.这个少年应该赔钱给店主吗？2.爸爸应该为孩子赔款吗？3.你赞成爸爸的决定吗？为什么？探究活动二：结合图片，回答以下问题1.图中那些人承担了责任，承担了什么责任？2.社会上还有那些人承担救灾责任？3.你可以为灾区人们做哪些事情？探究活动三：通过图片分析，我们来分组探讨以下问题：问题一：哪些责任是独自承担的？问题二：哪些责任本应你承担，确由其他人承担了？二、随堂检测1.2015年1月2日，哈尔滨市一处商场发生火灾，经消防官兵奋力扑救，群众全部安全撤离。

八年级上道德与法治第六课第一节我对谁负责谁对我负责教学设计第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2教学过程一、导入新课1.阅读教材P64—65“探究与分享”2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：应该，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

4.请你续写爸爸的话。

提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责，小孩也不例外。

等你长大了，再发生类似的事情，就需要自己承担相应的责任……教师讲述：（多媒体展示图片——美国总统里根照片）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。

再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。

1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。

教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。

二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义是什么：教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。

(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。

这一课的核心内容是让学生理解责任的概念，认识到每个人都有责任对他人和社会负责。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考责任的重要性，并培养他们承担责任的能力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。

他们对于责任有一定的认识，但还不够深入。

通过这一课的学习，学生将更好地理解责任的重要性，并学会承担责任。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。

2.能力目标：培养学生承担责任的能力，学会在不同的场合下做出负责任的行为。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到责任对于个人和社会的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。

2.教学难点：培养学生承担责任的能力，学会在不同的场合下做出负责任的行为。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和接受教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2.案例分析：分组讨论教材中的案例，让学生发表自己的观点，理解责任的概念。

3.知识讲解：讲解责任的概念，明确每个人都有责任对他人和社会负责。

4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学会承担责任。

5.总结提升：通过小组讨论，总结本节课的学习内容，提高学生对责任的认识。

6.布置作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后进行思考和锻炼。

七. 说板书设计板书设计如下：我对谁负责谁对我负责•责任的概念–对他人负责–对社会负责•责任的重要性•承担责任的能力•实践与锻炼八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，通过课堂参与、作业完成情况等方面进行评价；二是对教师教学过程的评价，通过教学反思、学生反馈等方面进行评价。

八年级上册《勇担社会责任》部编道德与法治教案——我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任承担。

2. 引导学生明白不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。

3. 培养学生积极承担社会责任的态度，提高他们的责任意识。

二、教学重难点1. 重点：让学生理解责任的来源和角色与责任的关系。

2. 难点：培养学生主动承担社会责任的能力。

三、教学方法情景模拟、小组讨论、案例分析等。

四、教学准备1. 教材《道德与法治》八年级上册。

2. 相关案例材料。

3. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任的定义和来源，以及不同角色所承担的责任。

3. 案例分析展示相关案例，引导学生分组讨论：案例中的人是谁？他们的角色是什么？他们承担了哪些责任？他们是如何履行这些责任的？4. 小组交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。

6. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考自己承担的责任，如何更好地履行这些责任。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。

六、教学内容：本节课主要让学生理解在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。

通过案例分析，让学生认识到自己在社会中的责任，并学会承担责任。

教学方法：情景模拟、小组讨论、案例分析等。

教学准备：教材《道德与法治》八年级上册；相关案例材料；教学课件。

教学过程：1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解社会生活中的角色和责任。

《我对谁负责，谁对我负责》说课稿戴震楠老师，同学们，大家好！我今天说课的内容是统编版道德与法治八年级（上）册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》。

下面我将从教材内容、学情分析、教学目标与重难点、教学过程与方法四个方面展开。

一、教材内容首先说教材的内容，本节课是第三单元“勇担社会责任”中所上的第一个框题，这堂课的内容正是本单元的开端，从中要使学生先认识到角色与责任的关系、承担责任的表现及意义，从而为后续学习如何承担责任、奉献社会打下认知基础。

二、学情分析本节课的设计对象为海师附中灵山校区初二年级的学生，该部分学生为重点班学生，且根据听课了解，他们的知识面较广，课堂氛围普遍比较积极活跃，上课注意力比较集中，因此在课堂上可以较多地与学生进行互动，循序渐进引导学生思考、理解知识。

三、教学目标与重难点接着，在教学目标上，通过这堂课的学习，学生主要应该能够达成以下核心素养目标：政治认同上，通过对相关职业的负责任案例的学习，正确认识角色与责任，强化对社会主义核心价值观中“敬业”的理解与认同；道德修养上，通过案例学习，使学生能够体会到承担责任对于每一位社会成员的重要性，树立正确的道德判断和选择；责任意识上，通过将他人的案例与学生贴近的生活情境相结合，进行思考探究，使学生认识到自己所承担的责任，在日常生活中和社会生活中自觉践行。

本节课的教学重点为：理解责任的含义与来源、责任与角色的关系，难点为：正确领会承担责任的表现及意义，明确每个人都应该承担社会责任。

四、教学过程与方法接下来说教学过程与方法。

首先，本节课将“以例启思，事例导入”，运用今年暑假北京暴雨期间，“K396”次列车因线路塌方导致长时间滞留，最终顺利脱困的故事引入，并提出问题：他们是如何在困境中实现全员安全抵达北京的？以此激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生自觉进行新知学习。

总体上，本课将采用议题式教学法，以“列车遇阻，责任伴安全行”为总议题，分为议题一：“风雨已至，少年初窥责任”和议题二：“危难之际，携手践行责任”，以此充分调动学生课堂参与的积极性，通过对议题的研究，促使学生思维能力的提升，让学生能够进行更加深度的学习。

部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。

教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生深入理解责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性和对社会、家庭的责任。

他们对责任有一定的认识，但在实际生活中往往缺乏责任感和自我管理能力。

因此，本节课的设计需要结合学生的实际情况，以实例和实际操作来引导学生理解和承担责任。

三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任。

2.培养学生承担责任的意愿和能力，增强责任感和自我管理能力。

3.引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，认识到自己的责任。

2.难点：培养学生承担责任的意愿和能力，以及思考如何履行责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解责任的含义和重要性。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考自己的责任，培养责任感和自我管理能力。

3.反思法：通过自我反思，引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备思考题，引导学生进行自我反思。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么有些同学不能按时到校上课？让学生认识到自己作为学生对社会、家庭、学校和他人的责任。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物是如何履行自己的责任的。

引导学生认识到每个人都承担着不同的责任，需要学会承担责任。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论：在我们的日常生活中，我们都需要承担哪些责任？如何履行这些责任？引导学生通过讨论，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。

《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第六课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。

”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“我的角色我的责任”。

本目通过案例续写的活动，引出责任的话题，使学生认识到，随着自己的长大，本领和智慧逐步增加，自己需要承担的责任更多了。

本目主要表达了三层意思。

其一，责任的含义。

其二，责任的来源。

其三，责任与角色的关系。

第二目“责任你我他”。

本目主要引导学生认识到每个人都要担当好对自己、对他人和社会的责任，责任是相互的，正是在我们承担责任的过程中，实现了个人的充分发展和社会的全面进步。

本目主要表达了三层意思。

其一，我们每个人要对自己负责。

其二，很多人在为我们的成长和幸福生活承担责任。

其三，履行好对他人的责任，主动关心、帮助和服务他人。

二、教学目标。

1.了解责任的含义及其来源。

2.知道不同的角色承担不同的责任。

3.了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

4.能够区分负责任的行为和不负责任的行为，理解对责任与角色的关系，提高辩证思维能力。

5.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

6.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

三、教学重难点教学重点：我的角色我的责任教学难点：我的角色我的责任四、教学过程五、课堂练习1.作为一名社会成员，我们每个人首先要对自己负责。

下列能体现出对自己负责的是（ D ）①在家中，小丽总是借口作业多而不做任何家务②碰到学习上的困难时小东经常向老师和同学请教③每次做眼保健操时小明都会抓紧时间做作业④小华参加活动时失约，事后向同学们道歉解释A.①③B.②③C.①②D.②④2.“你所站立的那个地方，正是你的中国。

部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一框题，主要让学生认识到每个人都有责任，这些责任来源于不同的角色。

通过本节课的学习，让学生理解责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性，以及如何积极地承担责任。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生对责任的认识还较为片面，容易将责任归咎于他人。

通过本节课的学习，学生应该能够更全面地认识到自己的责任，并学会承担责任。

三. 教学目标1.让学生理解责任与角色的关系。

2.培养学生积极承担责任的态度。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.责任与角色的关系。

2.如何积极承担责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例，用于分析和讨论。

2.教学道具：准备一些代表不同角色的卡片，用于情境模拟。

3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的人物扮演的角色。

通过这个环节，引导学生思考角色与责任的关系。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担的责任。

引导学生认识到不同的角色要承担不同的责任。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论角色与责任的关系。

要求每组选出一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。

例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体会各自的责任。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中扮演的角色和承担的责任。

通过这个环节，培养学生积极承担责任的态度。

道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任。

2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白责任与权利的关系。

3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

二、教学内容1. 责任的概念与内涵2. 责任与权利的关系3. 承担责任的意义与价值4. 对自己负责：自律与他律5. 对他人负责：关爱与尊重三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解责任的内涵，培养学生承担责任的态度和意识。

2. 难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中体验责任的重要性。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于责任的短片，引发学生对责任的思考。

2. 案例分析：介绍典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对责任的理解。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验责任。

5. 总结提升：引导学生认识到责任的重要性，培养承担责任的态度。

6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解责任的概念与内涵。

（2）明确责任与权利的关系。

（3）表现出承担责任的态度和意识。

（4）学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

七、教学资源1. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于引导学生分析与讨论。

2. 视频资源：收集与责任相关的视频素材，用于导入新课和情境模拟。

3. 作业素材：提供一些生活实例，供学生完成课后作业。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课、案例分析、课堂讨论。

2. 第3-4课时：情景模拟、总结提升、布置作业。

九、教学反思1. 反思内容：（1）学生对责任的理解程度。

（2）教学方法的有效性。

6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿说教材《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。

本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。

说学情八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。

说教学目标1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。

3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

说教学重难点教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。

教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

说教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。

学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。

课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。

2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。