北师大版三年级语文《捞铁牛》导学案

篇一

教材分析

这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。

课文按事情的起因、经过、结果表达了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。

学情分析

通过本课的学习，学生应该能熟练掌握本课的生字词，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。

教学目标

1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法，体会生产和生活都需要智慧。

2、认字8个，写字8个。

3、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色〞等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖〞等动词。

教学时间两课时

教学准备“班班通〞〔多媒体课件〕，课前预习。

教学过程

一、谈话导入新课。

1、师：同学们，铁牛你们见过吗？出示铁牛图片认识铁牛，学习“笨重〞一词。 2、今天，我们就来学习一篇与铁牛有关的课文。〔出示课题：捞铁牛〕学习“捞〞字。

二、质疑课题。

请同学们齐读这个课题。看了题目，你们都想知道什么？

三、播放课文朗读读音，学生一边看书一边听。

四、布置自学课文。

1、初读课文，自学生字，看拼音读准字音。

2、交流不理解的词语意思。

3、想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段，概括段意。

五、检查读书情况。

1、出示字、词卡片，认读。

2、朗读课文，弄清课文讲的故事内容。

3、学生质疑。

六、学生默读课文，思考以下问题：〔课件出示问题〕

1、怀丙在什么情况下提出捞铁牛的？

2、怀丙为了捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎么样？

3、打捞铁牛的工作是分几步进行的？你觉得怎样？

4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家？

七、交流讨论上述问题，深入读文。

1、读课文第1、2自然段，交流讨论第一个问题。说说“议论纷纷〞的意思，启发学生想象：人民会议论什么呢？

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《捞铁牛》教案

教学目标

1．知识与技能

认识8个字，学会写8个字，会用“出色”“议论纷纷”造句，正确、流利地朗读课文。

2．过程与方法

让学生利用“边读边想”的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的。

3．情感态度与价值观

通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学。

教学重点

初读课文，学习生字，理解文章大意。弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

教学难点

让学生理解能捞上铁牛的原理。

教学方法

合作探究，实验演示法。

教学准备

1.水桶、铁块和课件。

2.可以做有关水的浮力的试验。（准备：两只杯子、泥沙、铁块、线）

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教学过程

第一课时

一、导入。

1.演示：将沉在水中的铁块捞起来。

2.质疑：如果沉在水里的是52000斤的大铁牛，那该怎么捞呢？

3.出示课题，齐读课题。

二、初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指名读。

三、学习生字生词。

四、理清课文思路。

（1）课文的主要人物是（ ），他指挥（ ）捞起了铁牛。

（2）课文是按照（ ）顺序写的。

时间 方位 事情发展

（3）捞铁牛的原因是（ ），经过是（ ），结果是（ ）。

五、指导读文。

指导学生读文，把文章读通顺，读准字音。（可以采取指名读、同桌互读、小组读、男女分读，全班齐读等方式。）

六、巩固生字词。

七、作业。

书写本课9个生字。

八、小结

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今天同学们学习非常认真，初步了解了课文的主要内容，课下同学们查找课外书籍，了解怀丙和尚的故事或有关浮力的课外知识。

九、课后反思

本课是一篇记叙文。本文记叙了怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的经过，赞扬怀丙和尚是个出色的工程学家。

北师大三年级语文下册《捞铁牛》教课设计

捞铁牛

教课目的：

1、学会本课生字、新词。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文并复述怀丙捞铁牛的方法，

领会怀丙是一个优秀的工程师。

3、激发学生对怀丙的敬重之情，培育学生仔细思虑，做事周到的

习惯。

4、领会古代办感人民的聪理智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；指引学生踊跃思想与实践， 培育学生的创新意识和实践精神。

教课重、难点：

1、知道怀丙是如何叫水把铁牛送回来的。

2、指引学生踊跃思想与实践，培育学生的创新意识和实践精神。

教课准备： 石子、水、木板。

教课时数 ：两课时

第一课时

教课过程 ：

一、导入 北师大三年级语文下册《捞铁牛》教课设计

今日，我们学习课文?捞铁牛?，板书课题。看了这个题目，

你们想知道什么？学生发问。

二、学生自学

1 、出示自学纲要：

（ 1〕学习新字、多音字。

（ 2〕理解‘粗笨、谈论纷繁、飘荡、优秀’等词语在课文中的意思，

学习‘拴、浮。绷、拔、拖’等动词。

〔3 〕读课文思虑：谁捞的铁牛？怎么捞的？结果如何？

2 、学生环绕纲要自学。三、合作研究 经过学习，相信大家都有好多的收获，接下来，我们一同来展现

一

下吧。

1. 指名读课文纠正字音。

2. 出示词语指名读。

捞铁牛 粗笨 水性 木材

搭架 越过 工程 谈论纷繁

3. 开火车读课文。

4. 小结评论鼓舞。

5. 谈论：每个自然段写了什么内容？是按什么次序写的？ 北师大三年级语文下册《捞铁牛》教课设计

四、达标训练

1 、自由读课文，读准字音。

2. 抄录词语。

五、部署作业 熟读课文，书写生字。

第二课时

教课过程 ：

一、导入

自古以来，中华民族就是一个聪慧、勤奋、英勇的民族，

为世界人民所歌颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重要奉献。昨天，我们已经学习一个发生在宋代的历史故事，

大体认识了当时优秀的工程家怀丙的事迹。今日我们持续学习第 10 课?捞铁牛?，看看怀丙是如何把铁牛打捞上来的。二、学生自学

【北师大版】三年级下册语文教案：捞铁牛 百度文库：教学资料

教学资料----教学设计、教案 第9单元：智慧

捞铁牛

教学目标：

1、掌握生字的音、形、义，并会写.

2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句.

3、能结合课文，理解课后习题.

4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣.

5、通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度.

教学难点：

1、对文中重点句的理解.如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”

2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理.

教学时间： 2课时

教学过程：

第1课时

一、学习第一段.

指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 百度文库：教学资料

教学资料----教学设计、教案 百度文库：教学资料

教学资料----教学设计、教案 水把铁牛送回来.他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文.

二、学习第二段.

指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号.

讨论：

和尚做了哪四项准备工作？

第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来.）

板书：潜水摸牛

其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）

板书：大船装沙

并船搭架

粗绳拴牛

朗读第二段.

学习第三段

自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

出示这段话，组织学生讨论：

和尚先让水手们干什么？（铲沙）