探析电工电子实验教学新模式

教育时空　

Ｉ■　

关于电工电子实践教学改革的研究与探索　

廖应斌　

（韶关市交通技工学校５　１２０２３）　

［摘要］进行电工电子教学活动，除了理论教学，更重要的是实践教学，它是提高教学质量的重要途径，也是检验学生学习成果的主要方法。本文通过分析　

传统的电工电子教学存在的问题，针对性的提出改革意见，并对改革的途径提出了自己的一些看法，以期能给相关教育工作者提供参考经验　［关键词］电工电子实践教学改革　’　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）３３—０５１０—０１　

实践教学作为培养应用型人才质量的关键因素，不仅能提高学生的实际操　

作能力，而且还能培养学生的创新思维和科学思维，对学生的综合性发展有着　

极其重要的意义。电工电子实践教学主要在应用工程系机电、汽车制造和城市　

轨道交通等专业中，随着日新月异的电子信息发展，对工程技术人员的要求也　

越来越高，因此，提高学生的实际操作能力，改变传统的电工电子教学状态，加　

强实践教学的改革和发展，对学生、对社会都会产生积极有益的影响。　

１传统电工电子实践教学存在的问题　

１　１实践教学处于附属地位　

长期以来，在电工电子的教学活动中，理论处于主要地位，实践则处于附属　

地位，实践内容只能跟着理论内容一步步的走，忽视了实践教学的目的和特点，　

重理论而轻实践，导致学生缺乏实际操作能力。　１　２教学方法单一　

在实践教学中，教学方法单一。教师没有提出新的实践操作内容，也没有对　

学生的实践进行启发性的引导，基本上都是让学生接着规定的步骤进行操作，　

以检验理论的正确与否。这种教学方法不仅不利于培养学生独立思考问题的能　

力，还会压制学生的创新意识。　

１　３实验教材落后　

尽管电工电子信息技术发展日新月异，但实验教材却比较落后，跟不上时　

代变化。实验教材更新比较慢，在实验内容的设置上，缺少一些综合性、设计性　

和创新性的项目，都是以往的比较陈旧的知识和技术，内容缺乏趣味陛，大大降　

电工电子课程教学创新的探讨

摘要：电工电子课程是机电一体化、电子技术应用、计算机应用等专业的基础课程，具有典型的应用性与较强的实践性，也具有一定的专业理论基础。该课程是一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求的课程教育体系。电工电子技术的飞速发展给该课程的教学方法带来了不断地挑战，其教学方法应适应现代化人才培养的需求，不断地进行改进与创新。

关键词：电工电子 教学方法 改革 创新

职业教育是我国人才培育体系中不可缺少的环节，它与普通高等教育的人才培养模式不同，其办学宗旨在于培养具有较强专业技术、实用的高级技术性人才。职业技术学校在我国现代化建设进程中扮演了重要角色，为国家输送大量实用型人才做出了不可磨灭的贡献。中等职业技术学校在培养实用型人才方面有很大优势。电工电子课程是机电一体化、电子技术应用、计算机应用等专业的基础课程，该课程的教学要根据人才培养的需求不断地进行改进与创新。中职学校招收生源主要是应届初中生或高中生，他们中间的数、理、化成绩参差不齐，因此给该课程教学带来了一定难度。笔者在数年的教学中积极进行改革尝试，取得了一定的教学成果，以下是笔者对该课程教学改革提出的一些观点，供大家探讨。

一、优化教学内容以适应新形势下的教学要求

教学改革的重点与难点在于教学内容和课程体系的改革。《中国教育改革和发展纲要》中提出要“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，要按照现代化科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构。”

理论教学有其自身特有规律，作为理论基础的基本内容不能随意删减，但是新知识不断涌现，学时却不能随意增加。为解决这个矛盾，我们为不同专业制定有针对性的教学大纲，按课程内容的系统性要求合理取舍。例如：机电一体化专业要求比较全面，所有内容都应列为教学内容；计算机类专业除要学习必要的电路基本理论外，应侧重数字逻辑电路部分。

二、改进教学方法及手段培养学生的素质与能力

多模式、多层次电子电工实践教学改革的探索与实践

【关键词】 多模式；多层次；电子电工；实践；教学

【中图分类号】g642.08 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01

引言：电子电工实践教学应当做出相应的改革，一直以来，单一的教学模式不仅没有考虑到学生间的个体差异，也很不利于课程的展开，对于培养学生的实践能力也没有实质性的效果与意义。多模式、多层次的电子电工实践教学是一种非常值得推崇的教学模式，它更强调以人为本，注重针对学生间的差异因材施教，在这样的教学理念的指导下不仅能够大大提升学生对于课堂的参与，也能够让学生的各方面能力都得到锻炼与提升。

一、多模式、多层次实践教学模式的建设背景

电子电工实践教学是很多中等职业学校中非常重要的教学内容，然而，从一直以来的教学经验中不难发现，鉴于学生来自不同的年级，并且个体上会存在一定差异，这使得每个学生的实践操作水平参差不齐，如果还是一味的以同一种教学模式与课程安排来向所有学生实施，这种方法不仅不能达到预期的教学效果，还很有可能会打消学生学习的积极性，对于提升课堂效率没有任何帮助。多模式、多层次电子电工教学实践则是一种很实用的教学方式，针对不同年级的学生，会设置不同的教学内容与教学目标，这能够让实践教学更有针对性，教学效率也能得到显著提升。

二、多模式、多层次实践教学模式的构建 1.突破传统教学观念，坚持以学生为本

一直以来，传统的教学模式对于课堂教学存在一定的制约，应试教育留下的习惯使得教学观念中一直都是老师讲学生听的传统，学生在课堂上十分被动，思维也不积极，长此以往，学生的各方面能力不仅得不到锻炼，对于课程的兴趣也会越来越低。想要改善这种现状，首先应当坚持以学生为本，教学中尽量将学生作为教学主体，让学生更好的参与到课堂中来，尤其是电子电工实践教学，这对于学生的操作能力是有一定要求的，教师应当引导学生更为积极的探索，只有这样才能引发学生对于课程的兴趣，从而提升课堂效率。

第７卷第６期　实验科学与技术　・９５・　

电工电子技术实验教学改革探索　

付玉明，裘君英　

（浙江科技学院工程实践中心，杭州３１００２３）　

摘要：在分析传统电工电子技术实验教学现状及弊端的基础上，就培养学生实践与创新能力等方面提出了强化实验教学管　理、更新实验教学内容、改革实验教学方法与加强学生动手能力培养等提高实验教学水平的几点措施；还对如何搞好开放　式实验教学，使开放式实验和传统实验教学有机结合做了有益的探索；最后阐述了推行开放式实验教学的必要性和几点体　

会。　关键词：电工电子技术；实验教学改革；创新能力；开放式实验；探索　中图分类号：Ｇ６４２・４２３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－４５５０（２００９）０６—００９５—０２　

Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｒｅａｒｍ　ｆｏｒ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　

Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　

ＦＵ　Ｙｕ－ｒｕｉｎｇ，ＱＩＵ　Ｊｕｎ—ｙｉｎｇ　

（Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｎ铲ｈｏｎ　３１００２３，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｓｔａｔｕｓ　ａｎｄ　ｄｒａｗｂａｃｋｓ　ｏｆ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ｓｕｃｈ　ｍｅａｓ－　ｕｒｅｓ　ａｓ　ｕｐｄａｔｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ．ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ　ａｎｄ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｒｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅａｎｓ　ａｉ—　ｍｉｎｇ　ａｔ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｌｓｏ　ｈａｓ　ｍａｄｅ　ａ　ｕｓｅｆｕｌ　ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｏｐｅｎ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｐｅｒｌｙ　ｔｏ　ｃｏｍｂｉｎｅ　ｉｔ　ｗｉｔｈ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓ　ｔｈｅ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ｏｆ　ａ－