学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《书戴嵩画牛》教案
【教学内容】
统编教材六年级上册第七单元第22课文言文二则
【教学过程】
一、认识戴嵩、苏轼、斗牛图
二、读题目——书的意思，断句
三、读文
（一）读通课文
1.自读
2.多音字：处士、好书画、所宝以百数、一日曝书画（“曝”字的书写及含义）
3.两个难读的句子：
（1） 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（2）此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（二）注释解意
1.自己结合注释理解
2.互相释义 （1）师说生对
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
“耕当问奴，织当问婢。”
（2）动作互猜
拊掌大笑【师动作，生猜】
笑而然之【生做动作】
（3）看图释义
尾搐入两股间
掉尾而斗
（4）互动释义
谬矣——然也
四、知人
（一）品杜处士之“爱”
1、读第一段
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
2、知“爱”之态
（1）一个字概括——爱
（2）爱的表现——锦囊玉轴，常以自随，曝，所宝以百数
3、现人之“神”
读出杜处士的爱不释手，自醉自得之态
（二）悟小牧童之“笑”
1.读第二段
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。
2.品“笑”之味
牧童拊掌大笑——笑谁？（戴嵩画错，杜处士爱错，众人捧错）
牧童为什么会“笑”——不知戴嵩，更不知“斗牛图”，只看见“牛斗的姿态，牛尾巴的位置”，生活与关注点（杜处士关注画的艺术）。想象：成年后的牧童还会童言无忌吗？由此更知道牧童“笑”的真、纯，可贵；
课题：《书戴嵩画牛》
开课学校：浦东模范中学东校
上课教师：刘旭梅 上课班级：六（1）
教学目标：
1. 读准、读通文章，并能结合注释、借助想象联想，理解故事内容。
2. 抓住关键语句，理解文中蕴含的道理。
教学重点：
读准、读通文章，并能结合注释、借助想象联想，理解故事内容。
教学难点：
抓住关键语句，理解文中蕴含的道理。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入文章 由作者苏轼及学过的苏轼诗歌导入课文。 回顾所学知识。 以旧知带新知，激发兴趣。
初步感知
读准读通 1. 读准：检查预习，强调重点字词读音。
2. 读通：划分长句停顿，读通顺，读出节奏感。 反复读课文，读准字音，读好节奏。 通过反复朗读，初步感知内容，为下一步的理解分析做准备。
理解分析
读懂文章 （一）结合注释品析第一段：
1． 你从中读出一个怎样的杜处士？
2． 从哪里看出他“好书画”，以及对《斗牛图》“尤所爱”？
3. 发挥想象：杜处士对画的喜爱还可能会有哪些表现？
（二）结合注释讨论品析第二段：
1. 牧童看到《斗牛图》后有什么表现？为什么有这样的表现？表演出其情态，读出其心理。
2. 杜处士对此有什么表现？表现出他什么心理？
（三）理解作者观点 小组合作：
1. 结合注释读懂文章内容，并能用自己的话解释分析；
2. 结合内容，发挥想象联想，品味人物情态和心理。 结合注释和想象联想，读懂文章内容和作者意图，对文章有更深层次的认识。
探究延伸
深入理解 出示相关资料，深入探析文章观点，拓展思维。 讨论交流，积极发言。 拓展眼界，加深对文章观点的理解。
作业布置 1. 用自己的话结合想象联想，重新写一写这个故事。
2. 读《书黄筌画雀》，谈谈你获得了什么启示。 完成作业。 巩固加强所学知识。
【材料1】戴嵩简介
戴嵩 ，唐代画家。擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察之精微。传世作品有《斗牛图》。
21 书戴嵩画牛
教材分析
《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学目标
1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、导入——解题意。
1.谈话导课：唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。
2.板书课题，指导读题。
二、读通——知文意。
1.借助拼音自读课文，做到读通读顺。
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。
（2）指名朗读，相机正音。
指名分段朗读课文，相机指导四个多音字的读音。指导“曝”的书写。
（3）齐读课文。
2.自学质疑，理解文意。
（1）出示学习小贴士。
借助注释及联系上下文，说说文章的意思。 用问号标出不理解的词句。
（2）学生自学，自己的话讲讲课文的大概意思。
（3）指名交流，相机指正。
预设一:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。
预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
理解“尾搐入两股间”的意思。（出示两幅《斗牛图》比较理解。）指导读出节奏。
预设三:耕当问奴，织当问婢。
相机理解“奴、婢”的意思。3.整体感知。
能不能连起来讲讲这篇文章的意思？
第 1 页 共 6 页 统编版语文六年级上册22文言文二则书戴嵩画牛课件(共25张PPT)
(共25张PPT)
文言文二则
书戴嵩画牛
《书戴嵩画牛》叙述了一位小牧童勇敢为大画家指错的故事。一则小小的故事，却给人以深深的启示，揭示了深刻的道理。让我们去阅读一下吧。
会写“轴、曝、锦、矣”4个生字，借助拼音读准字音。
能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》，把有疑问的地方圈出来。再根据课文解释，疏通文意。
读懂道理，能用自己的话讲述故事。
戴嵩，唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见观察之精微。与韩干之画马，并称“韩马戴牛”。传世的作品有《斗牛图》。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书画家、美食家，历史治水名人。“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。主要的作品有《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱， 第 2 页 共 6 页 锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
自由朗读课文
“轴”字左边“车”第三笔是“竖”，第四笔是“提”。
“曝”字要写的左窄右宽，左部的“日”窄小偏上，“暴”下不要写成“水”。
轴
锦
曝
矣
锦
jǐn
结构：左右
部首：钅
组词：锦囊 锦旗
曝
pù
结构：左右
部首：日
组词：曝晒 曝露
矣 第 3 页 共 6 页 yǐ
结构：上下
部首：厶
组词：悔之晚矣 矣乎
处士：有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
所宝：所珍藏的宝贝。
锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
拊（fǔ）掌：拍手。
搐（chù）：抽缩。
