Unit10《You’resupposedtoshakehands》ppt复习课件

- 1 - 九年级英语上册

Unit10 You’re supposed to shake hands

一、课文知识要点：

1、You’re supposed to shake hands.你应该握手.

①be supposed to do sth.是“应该……"，与should用法相似。否定形式是be not

supposed to do sth，意为“不应该……"。

You are supposed to study harder。你应该更努力学习.

You are not supposed to eat so much。你不应该吃这么多。

Drivers are supposed to wear the seat belt when driving。司机开车的时候应当系好安全带。

②shake “摇动、抖动” shake → shook → shaken

shake hands 握手；shake hands with sb。/ shake one’s hands 与某人握手

At last，he shook his head and refused.最后，他摇摇头拒绝了.

2、In the United States，they’re expected to shake hands。在美国他们要握手.

expect “期望；指望；认为；预料”;expect to do sth.期望/期待做某事

expect sb to sth. 期待某人做某事 be expected to sth 被期待/要求做某事

She expects to go abroad。她期待着出国。

I expected my son to pass the exam.期望我的儿子通过考试。

You can’t expect me to finish the work in just two days.

你不能期望我仅在两天之内完成这项工作。

Unit 10 You are supposed to shake hands

Teaching design Section A 1a-2d

designer：

； 课题名称 人教版九年级 Unit 10 You are supposed to shake

hands 科目 英语

授课学校 班级 九年级一班 教师

一、教材内容分析：

本节课是一篇听说课，注重对学生听说能力和技巧的培养，让学生通过掌握一定的技能和策略来听懂对话大意以及细节信息，从而逐步增强学生的听力技能和口语表达能力。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

 1. Knowledge Aims：

 words and phrases: custom, bow, kiss, greet

 sentence patterns:

 ---What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?

 ---They are supposed to bow.

 2. Ability Aims：

 Apply the new sentence patterns into the real situations.

 3. Emotional Aims：

 Learn about different customs in different countries in order to improve the multi-

cultural communication skills.

 4. key and Difficult points：

 The application of “be supposed to do”.

三、学生特征分析

九年级英语词汇量大，增加了教学的难度，部分学生产生厌学情绪。学生心理上表现出半幼稚、半成熟的状态在性格上，儿童和成人的成分都有，且极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。

2020

Unit 10 You are supposed to shake hands

一、教学目标：

1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。

2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标：了解文明礼仪，提高自身修养。学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

二、教材分析

本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点：各国的文明礼仪。学生在学习过程中了解文明礼仪，提高自身修养。学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

教学重点：学会用be supposed to 句型来表述。

教学难点：学会用be supposed to 句型来表述。

三、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略

采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、 教学手段：多媒体辅助

六、课时安排：

第一课时：Section A 1a-2d

第二课时：Section A 3a-4c

第三课时：Section B 1a-1d Self check

第四课时：Section B 2a- 3b

英语 学科

授课时间 任课教师

课 题 Unit 10 You are supposed to shake hands.

Period 1(1a--2d)

三

维

教

学

目

标 课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话，并能从中了解,增加自身修养。

Unit10 You’re supposed to shake hands. B(1a-1d)评课

观课主题

听说技能训练

主要亮点

（围绕观课主题陈述现象）

1. 学生都积极投入学习，精神状态好，合作展示参与率高。

2. 教学设计重难点把握准确，电子导学语言简明。

3. 课堂节奏明快，教师对听说技能指导及时，务实、高效。

存在的不足

（围绕观课主题陈述现象）

由于平时相对训练听说的时间和机会较少，所以导致少部分学生不能开口大胆表达，课堂气氛稍有滞后。

策略建议

（围绕观课主题论述）

课前可用相关视频引入，使学生及时进入教学情境。平时抓紧时间和机会及时进行跟读和听说训练，以求学生能够在听说方面全盘跟进。