Pep小学六年级上册
Ｕnit4 I have a pen pal
Part B Read and write
坪上中心小学
徐杰英
2014年12月
一、教学目标与要求
1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。
2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息，思考推理的能力。
3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。
二、教学重、难点分析
1． 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程
Step 1 Preparation
1、Free talk
T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ?
S:Yes .
T:OK .Class begin
S:stand up! Good morning ,Miss Xu .
T:Good morning ,boys and girls.
2、下去与生交流
T:Hello，What are your hobbies ? S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:aa
T:What are aa’s hobbies ?
S:She likes ...
T:Hello，What are your hobbies ?
S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:bb
T:What are bb’s hobbies ?
S:He likes ...
Step 2 Pre-reading
T:Look ,It’s a nice day ,Do you like going hiking ?(出示晴天图片）
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 3 PEP 新版小学六年级（上册）英语
Unit4 Lesson 5 Read and write
永宁县第三小学 王新玲
教材简介
本课时内容为PEP小学六年级英语上册unit4 I have a pen pal。本单元重点学习介绍自己的笔友，谈论自己及他人的爱好及个人信息，能够理解并按照正确的意群及语音语调朗读公告栏内的四则广告。重点学习的句型是：What are your
hobbies ? I like … .这单元主要学习表达自己及他人的爱好，所以我们可以让学生通过了解问答来进一步了解，进而谈论自己及他人的个人信息，并且能够以书面的形式编写自己的交友广告。而本课时就是要求学生在之前所学的基础上运用适当的词汇表述自己及他人的爱好。并且能够朗读公告栏的内容,能够根据交际情况用英语编写自己的交友广告. What are your hobbies ? I like … . What are
XX’s hobbies ? She /He likes ….
学习者特征分析
六年级学生经过了3年的英语学习，对于大部分学生来说，他们聪明活泼、勤奋好学，学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立了本课时的学习目标。
教学策略
教法：本课主要采用演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、任务分配、歌谣等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、两人讨论、四人小组学习、动作模讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。 教学目标
Teaching aims：
(一)Knowledge aims
1、 能听懂、并且在图片的帮助下，运用正确的意群，及语音语调朗读四则广告.
2、 能听懂、会说,在实际交际中运用句型What are your hobbies? I like….
六年级上册英语四单元课文
Unit 4 I Have a Pen Pal
Let's learn
Do you like dancing? I like dancing. I also like reading
stories.
Do you like playing football? I don't like playing football,
but I like watching football games.
Let's talk
John: Hey, Amy. Let's go to the bookstore. I want to buy the
new comic book.
Amy: Oh, I read it last weekend.
John: Was it interesting?
Amy: Yes, it was very interesting. I also read some of the
other
books there.
John: Do you want to go with me this weekend and buy some
books
together?
Amy: That sounds like a great idea!
Read and write
My pen pal lives in Shanghai. He likes playing the piano and
collecting stamps. His hobby is listening to music. He has a
pet cat and its name is Mimi. Do you want to be his pen pal
too?
Write to him soon!
《Unit4 I have a pen pal》PartB Read
write教学反思
本节课教学内容选自人教版小学英语(PEP) 六年级上册第四单元B部分Read and write。在前四个课时的学习中，学生已能较好地运用本单元的核心句型和词汇简单描述自己和他人的日常生活及兴趣爱好。语篇阅读是关于社团成员招募公告的内容，贴近学生实际生活，易引起学生的学习兴趣。现对本节课的教学1
情况反思如下：
一、关注学生思维品质培养。课前，我利用学习任务单布置学生完成预习作业，通过阅读问题和思维导图训练学生在语篇中捕捉关键信息的能力；课中，我利用思维导图及小组合作学习方式，培养学生的合作意识。
二、关注信息化设备与课堂教学的有效融合。通过即时反馈系统，了解学生的学习情况，调整教学方式；通过小组合作学习，培养学生合作学习的意识。
这节课是阅读课，是一种新的以阅读教学为主，教师要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯。六年级学生对语音是比较敏感的，一旦读得不准，形成习惯，改起来是有一定困难的因此，在实际教学中，教师应尽量使用标准的录音材料，让学生模仿，培养学生形成标准地道的语音、语调，然后教师再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的重音意群与节奏。此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，如：阅读时唇读和低声读，用手指着所读内容，不断回读，脑袋摆动等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。本节课我采用任务驱动式，以问题为任务和途径，使学生在我的层层引导和帮助下，以2-4人小组合作形式完成学习目标和任务，即通过合作学习，按照范例个性化撰写公告或团体海报，最后学生呈现的效果非常好。本课教学的高效性体现在学生课前先学的自主性、合作学习的发展性以及语言运用的创新性。本课的亮点体现在核心素养的落实贯穿整堂课，无一不在细节中流露、点滴中渗透。
这节课也有它的遗憾和欠缺，关于文本教学，第一篇和第二篇缺少对比，如果经过对比引导学生能够总结出交友类和分享爱好类，对他们的进一步个性化创作会更有帮助。关于合作学习，还可以根据爱好或者其它分组方法将原有小组打破，临时组建新的小组，使学生通过大范围“人人合作”强化合作思想，分享更多的语言学习。
