第六单元 100以内的加法和减法

1/ 8 人教版一年级数学下册单元综合素质评价

第6 单元 100 以内的加法和减法(一)

一、 仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2 分，共20 分)

1．丽丽在计算一道减法算式时，先算10－8=2，再算26+2=28，她算的算式是( )。

① 26+2=28 ② 38－10=28 ③ 36－8=28 ④ 20+8=28

2．计算24+9 时，下面与小棒图的计算方法相同的是( )。

①先算24+6=30，再算30+3=33

②先算9+1=10，再算23+10=33

③先算4+6=10，再算23+10=33

④先算4+9=13，再算20+13=33

3．有45 本故事书，_________。要解决“还剩多少本故事书？”需要填的信息是( )。

① 学校又买了20 本故事书 ② 一(1)班借走了20 本故事书

③ 还剩下20 本故事书 ④ 一(2)班借走了20 本动漫书

4．在算式30－□=22+□的□里填上相同的数，应填( )。

① 4 ② 6 ③ 8 ④ 10

5．明明比丽丽多得( )朵。

① 25 ② 26

③ 27 ④ 28

6．计算35+8 时，先算5+8，这里的5+8 表示的是( )。

① 5 个一加8 个一 ② 5 个十加8 个一

③ 5 个十加8 个十 ④ 5 个一加8 个十

2/ 8 7．李奶奶养了24 只母鸡、9 只公鸡。如果列式是24－9，那么提的问题是( )。

① 一共养了多少只鸡 ② 还剩多少只鸡

③ 公鸡比母鸡多多少只 ④ 公鸡比母鸡少多少只

8．笑笑搭积木，一共用了( )个。

① 5 ② 25

③ 20 ④ 15

9．下图中，小圆圈里的一个点表示得10 分，小圆圈外、大圆圈里的一个点表示得1分，你知道贝贝和君君谁的得分多吗？( )。

① 贝贝得分多 ② 君君得分多

③ 同样多 ④ 无法比较

10．下面的算式中，7 和3 可以直接相减的是( )。

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第六单元 100以内的加法和减法（一）

第一课时 整十数加、减整十数

教学目标

（一）知识数学点

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点

1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备

小棒、投影片、计算器。

教学过程

（一）铺垫孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝ 7＋5= 9-4=

8-2= 5+5= 3+5=

2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝

引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、设疑导入：

前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。

教学例1中“20＋10”。

⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。

⑵反馈练习

①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

⑵反馈练习。第48页第2题。

（三）全课小结

今天同学们都学会了什么？

1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

第2页 共18页 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

教学板书：

课后反思：

第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位）

教学目标

使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

1 第六单元 100以内的加法和减法

整十数加、减整十数

教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备：情境图、小棒。

教学过程：

一． 复习。

1、出示口算卡片。

3+5= 4+3= 5-4= 8+1=

7+2= 9-6= 2+6= 7-3=

（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）

2、观察计数器提问：

（1）30里面有几个十？80里面有几个十？

（2）7个十是多少？4个十是多少？

二、探究新知

1、教学例1

（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。（同桌交流）

师：从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。

看着这些花，你能提出什么问题？

全班交流，教师板书。 2 1、红花和黄花一共有多少盆？

2、红花和紫花一共有多少盆？

3、黄花和紫花一共有多少盆？

师：我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20

谁还有不同的算式？板书：20+10

10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。

全班交流。

1、数的方法：10、20、30。

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

3、数的组成：10和20组成30。

4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

第六单元：100以内的加法和减法（一）

单元教学内容：

人教版小学数学教材一年级下册P61—P84页。

单元教材简析：

本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

单元学情分析：

本单元学习是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础进行学习的，学生可运用直观收到帮助理解和掌握100以内的加减法，便于打好口算基础，形成口算技能。

单元教学目标：

1.会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元重难点：

重点：理解和掌握100以内加法、减法的计算过程。

难点：理解和掌握进位加和退位减的算理。

单元课时安排：约11课时

第六单元 100以内的加法和减法（一）

单元内容简析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

学生学情分析:学生在以前的学习过程中已经掌握了100以内数的读法和写法及数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法。在这种情况下学习100以内的加法和减法，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，积累解决问题的经验和策略，还能为今后学习乘、除法做铺垫。