第7单元It’s raining
！
类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气
Section A 单词
rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的
sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气
cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园
message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)
could modal v.能；可以back adv.回来；回原处
problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次
Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿
短语
ake a message 捎个口信；传话
call (sb.) back (给某人）回电话
no problem 没问题have a good time 玩得开心
right now 此刻；马上
句型
1.—How’s the weather? 天气怎么样？
—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？
—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！
句型
1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？
4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
语法 1.现在进行时（二）2.谈论天气
写作介绍某地的天气情况
知识目标现在进行时态（Ⅱ）
能力目标
描述并谈论天气，能够自己表达对天气的喜好并说明原因；能够用现在
进行时态描述正在发生的事情，进行简单的写作。
情感目标学会谈论天气，热爱自然，用所学有关天气的知识与他人进行交流。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A（1a~2d）……………………………………………………………………1课时Section A（3a～3b）……………………………………………………………………1课时Section B（1a～1e）……………………………………………………………………1课时
Section B（2a~2c）……………………………………………………………………1课时Section B（3a~3c）……………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：复习现在进行时态——采用歌诀助记法。
现在进行时态的用法
主语在句首，am/is/are紧随后，
动词ing跟着走，其他成分不可丢。
表示动作正进行，句中now把时间定。
Section A第1课时（1a~2d）
类别学习重点
rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, 重点单词
could, back, problem
重点短语take a message, call (sb.) back, no problem
1.—How’s the weather in Shanghai? —It’s cloudy.
重点句式
2.How’s it going?
3.Could you just tell him to call me back?
课
前预习写一写
1.下雨rain
2.多风的windy
3.多云的cloudy
4.晴朗的sunny
5.下雪snow
6.天气weather
7.做饭cook 8.坏的bad 9.公园park
10.消息message 11.回来back 12.难题problem 译一译
1.在北京in Beijing
2.捎个口信take a message
3.没问题no problem
背一背
—上海天气如何？—多云。
—How’s the weather in Shanghai?
—It’s cloudy.
新课导入教师给学生展示不同城市的天气的图片或幻灯片。
Teacher：How’s the weather in Beijing? Students：It’s cloudy/rainy/sunny/…
(根据预习来回答)
教师根据学生的拼读情况纠正语音。
Teacher：What about the weather in Shanghai? Students：It’s hot./It snows.
(2)回答问题。
What’s Steve doing?He’s playing basketball with some friends.
（3）汉译英。
你能告诉他让他给我回电话吗？Could you just tell him to call me back?
2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.教师创设情景，并邀请同学表演类似对话。
【语法提要】
1.询问天气状况的句型
How’s the weather?是用来询问天气状况的常用句型，也可以用What’s the weather like?来表示。
在句末可以加上“介词+地点/时间”等短语。
例句：—How’s the weather in Beijing?相当于What’s the weather like in Beijing?北京的天气怎么样？
—It’s windy.多风。
2.cloudy
cloudy 作形容词，意为“多云的”，它是由名词cloud（云）加后缀y构成的形容词。
表示天气的这类单词还有：rain雨→rainy下雨的；snow雪→snowy下雪的；wind风→windy多风的；sun太阳→sunny晴朗的；fog雾→foggy多雾的。
例句：It’s a cloudy day today.今天多云。
3.message
message为可数名词，意为“消息；信息”，take a message for sb.意为“为某人捎个口信”。
常用短语还有：give sb. a message捎口信给某人，leave a message留口信。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.这儿夏天的天气怎么样？How
’s the weather here in summer?
2.昨天是多云天气。
It’s cloudy yesterday.
3.你能替我捎个口信吗？Could you take a message for me?
活学活练（A）1.______ is the weather ______ here in summer? —It’s hot.
A. How; /
B. How; like
C. What; /
（C）2.It’s _______today.
A. cloud
B. clouds
C. cloudy
D. a cloud （B）3.—May I speak to Jim?
—I’m sorry,he isn’t here. Can I a message for him?
A.leave
B. take
C. get
D. write
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思本课时从实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。
结合听说训练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。
教学说明：
利用当时的实际天气情况来导入句型“How’s the weather ?”这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
教学说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Section A第2课时（3a~3b）
类别
学习重点
重点单词again
重点短语right now
重点句式Is Lisa talking on the phone again?
课前预习写一写再；又again
译一译此刻；马上right now
背一背丽莎又在打电话吗？Is Lisa talking on the phone again?
新课导入(Teacher shows some pictures of different weather and people’s activities.) Teacher shows one picture and asks “How’s the weather?”
Student 1:It’s sunny.
Teacher: What’s he doing?
Student 2:He’s playing basketball.
(Show the second picture.)
新【完成教材Grammar Focus的教学任务】
活
学活练
（B）—______ are things going?
—Pretty good.
A.What
B. How
C. When
D. Why
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
课时内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣；听说结合，让学生自主创设情景，表演对话，提高学生口语表达能力。
同时，教师应提醒学生经常对所学知识进行归纳和总结。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。
Section B第3课时（1a~1e
）
类别学习重点
重点单词dry, cold, hot, warm
重点短语not too bad
重点句式—How’s the weather in picture d? —It’s dry.
课前预习写一写 1.干燥的dry 2.寒冷的cold 3.热的hot 4.暖和的warm 译一译不太糟not too bad
背一背
——图片d中天气如何？——干燥的。
—How’s the weather in picture d?—It’s dry.
新课导入
Teacher: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. How do you feel in four seasons? Yes, we feel warm, hot, cool and cold in spring, summer, autumn and winter. But do you know how to spell warm, hot, cool
例句：This coat will keep you dry in the rain.
这件外套将使你在雨中不被淋湿。
拓展：（1）
dry可用作及物动词，意为“使干燥；弄干”。
例句：Don’t cry!Dry your eyes.别哭了！擦干眼泪。
（2）dry可用作不及物动词，意为“变干”。
例句：The wet clothes will soon dry in the sun.湿衣服在阳光下很快就会干。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.这片土地太干燥，不能种植植物。
The land is too dry to grow plants.
2.当你淋雨了，你要把自己擦干。
Dry yourself when you get wet in the rain.
活学活练（A）We _____ our homework on weekends. We ______ TV now.
A. don’t do; are watching
B. aren’t doing; are watching
C. don’t do; watch
D. aren’t doing; watch
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的主要内容是天气情况，强调多听、多读、多说、多练习，让学生灵活运用本课所学知识。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
对描述天气单词的学习，让学生熟练掌握关于对天气情景提问的句型；通过听力训练和对话练习，学生熟练掌握了现在进行时态和询问状况的句型。
Section B第4课时（2a~2c）
类别学习重点
visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, 重点单词
country
重点短语have a great time, study hard, (be) on a vacation, write to sb.
1.I’m having a great time visiting my aunt in Canada.
重点句式
2.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.
课
前
预
习
写一写
1.参观visit
2.加拿大Canada
3.夏天summer
4.坐sit
5.果汁juice
6.不久soon
7.假期vacation 8.努力地hard 9.欧洲Europe
10.高山mountain 11.国家country
译一译
1.玩得开心have a great time
2.在水池旁by the pool
3.努力学习study hard
4.在度假(be) on a vacation
5.给某人写信write to sb.
背一背
1.我正在加拿大高兴地拜访我的婶婶。
I’m having a great time visiting my aunt in Canada.
2.这里的天气凉爽多云，正好适合散步。
The weather here is cool and cloudy，just right for walking.
新课
导入
Teacher: Do you often write to your friends? Jane is very happy today, because she got two postcards from her friends. Do you want to know what the postcards are about? Let’s read the postcards.
新
课
展
示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.学生认真观察每幅图片，两人一组根据图片所提示的信息，来练习对话。
典例参考:
A:How’s the weather in picture a?
I am happy to accept your invitation.
活
学
活
练
（B）1.My sister is having a good time ______ my uncle.
A. visit
B. visiting
C. to visit
D. visits
（C）2.He is happy ______ by the pool.
A. sit
B. sitting
C. to sit
D. sits
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教
学
反
思
本课时的写作要让学生自己练习，可以让学生之间先换着修改，然后再自己修改，最后教师检查。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
以信件为本节课的导入线索，由信件引出本节课要学的两篇信件，这样能够激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生自主学习的积极性。
教学说明：
通过这个环节的学习，让学生对现在进行时态有了更进一步的理解，并且对明信片的格式也有了一定的认识。
同时还通过对话练习提高了学生的口语表达能力。
Section B第5课时（3a~3c）
类别学习重点
重点单词skate, rainy, winter, Russian, snowy
重点短语have fun, take photos of
重点句式Some boys are playing in the snow.
课
前
预
习
写一写
1.滑冰skate
2.冬天winter
3.俄罗斯人Russian
4.下雪的snowy
5.多雨的rainy
译一译 1.玩得开心have fun 2.给……拍照take photos of
背一背一些男孩正在雪地里玩耍。
Some boys are playing in the snow.
新课
导入
Teacher: Where do you go for a vacation? What’s the weather like there? Do you have a good time? Let’s finish activity 3a together. Then write notes about your vacation.
新
课
展
示
【完成教材3a~3c的教学任务】
1.请学生们读3a的便条，然后从方框中选词将便条的内容补充完整。
小组核对答案，
然后大声朗读短文。
2.学生根据所给提示来写一篇小短文，介绍自己的假期活动。
典例参考：
Dear Mary,
Thanks for your last letter. I am in Qingdao. The weather is sunny. There are many
people on the beach. I am lying on the beach. My parents are walking on the beach.
My friends are swimming in the sea. This is our first trip to the sea. We’re all having fun.
3.教师示范佳作并作点评。
4.学生完成作文练笔。
活
学
活
练
（
B）______ does your mother do when it’s?
A. do, rainy
B. does raining
C. does, is raining
D. do, raining 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一单元内容。
教
学
反
思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：。
