高考语文专题复习课件：现代文阅读之表达技巧.ppt

技巧点拨
⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其
第一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，
找论点
寻找中心论点或局部的论点，大多是从文章标题、开头、结尾或中间位置照，也有些需 要读者概括
定论点
结合全文或局部的论述，看是不是全文或局部的核心观点
判正误
在以上两个步骤的基础上，仔细比对选项对全文或局部的论点的表述，是否与原文一致
技巧点拨
（2）论据的判断
看类型
关注选项对论据类型的分析，据原文及论据的分类看分析是否正确
把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、
加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：
①文章中的基本概念和最新知识； ③表达文章中心和作者观点态度的语句； ⑤文中的过渡句；
②对重要概念和知识的解释与阐述； ④文中的概括句； ⑥文章的标题；
就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏
的性质。
（三）筛选并整合文中的信息
考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要
3.根据本文内容，下列推断不合理的一项是( A ) A.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境 需要引进东方智慧。 B.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。 C.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。 D.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。

近年高考散文常见题型梳理
3、理解句子的含义、内涵（意蕴）
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分) 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干 这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样 辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 5.答案：①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做 裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了 特殊感情，感到它有独特意义。
一、散文概念
散文，是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。它是一 种融叙述、描写、抒情、议论于一体，题材广泛、形散神聚、笔 法灵活、立意深远、篇幅短小、情文并茂的文学样式。高考试卷 中的散文概念指狭义散文。
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性 的散行文章。
二、散文的特征
1. 较 强 的 纪 实 性 ， 情 感 真 实 。 2. 篇 幅 短 小 ， 立 意 集 中 深 远 ， “形散而神不散”。即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。 3.题材广泛，不受时空限制，联想丰富。4.形式多样，结构自由洒 脱。5.表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。6.语言风格异 彩纷呈。
近年高考散文常见题型梳理 4、指出散文线索，分析其作用 2020年新高考I《建水记》 9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 9. ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城 外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小 巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建 水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古 城经久不衰的生命活力。
近年高考散文常见题型梳理

【命题形式】 1、文章第 XXX 段描写了怎样的环境？有什么作用？ 2、试分析文章第 XXX 段环境描写的作用。 3、文章开篇用较多笔墨写了 XXX 景物，这样写有什么用意？ 【解题技巧】 1、自然环境的作用 （1）交代事件发生的时间、地点、环境； （2）渲染……的气氛； （3）烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象； （4）推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题； （5）帮助塑造人物性格 社会环境描写。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑 ”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一 尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫 芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩 ’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我 的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深 地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。
了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么 主旨。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是 不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描 写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格， 揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

现代文阅读 赏析短文的写作
金牛中学高三语文组
2020/1/20
一、考试要求
（2007年湖南卷）《忆刘半农君》 从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。 （1）简析本文人物形象的表现艺术 （2）简析本文的主要修辞手法 （3）简析本文的结构特征
2020/1/20
一、熟悉鉴赏要点，夯实知识基础 • 从高考赏析短文考查的内容看，赏
2020/1/20
• 2、形象赏析 • 指对事物形象、景物形象、人物
形象的赏析。具体来说，赏析时能把 握形象的特征，分析寓于形象中的思 想感情，领会形象的深层内蕴，赏析 其象征意义；能分析人物的性格特征， 人物的精神风貌，人物的思想特征和 人物的社会意义（或时代意义）。
2020/1/20
• 3、语言赏析 • 它包括赏析文章的语言美和修辞
思想情感。
• 渲染 为情节发展营造氛围，将某一画面、形象 或情绪活灵活现地展现在人们面前。
2020/1/20
• 插叙 丰富内容，深化主题，曲折有致。 • 倒叙 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。 • 叙后议论 画龙点睛，点明题旨。 • 比喻论证 生动形象，通俗易懂。 • 直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致。 • 间接抒情 寓情于景，物事含蓄。
——表达方式
2020/1/20
• 象征 引申事理，文意含蓄，形象鲜明。 • 扬抑 在变化的反差中突出事物。 • 对比 突出事物特点，使形象鲜明。 • 衬托 突出所要表现的事物特点，或突出人物的
• 设问吸引读者，
——修辞
• 肖像描写 以形传神。 • 动作描写 形象地表现人物性格特点。 • 语言描写 言为心声，表现人物性格特点。 • 心理描写 准确地揭示人物内心世界。 • 景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情。 • 白描简笔 勾勒环境或人物，简洁准确传神。 • 工笔细描 精雕细刻，丝毫毕见，具体生动。 • 细节描写 准确传神，形象鲜明。

2.(2023年新高考Ⅱ卷，有改动)文中画波浪线的部分，如果 写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有 什么不同？
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃 到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟 与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着， 顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢， 伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停 在乌龟背上……
的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒： 你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上 的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们 的青春、温情、期待。
解析：本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干可知， 考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描 摹性等。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、 微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的语境分析。 如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中 “处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的。而 “处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。如“微 微”，意思是“稍微”，表示数量不多或程度不深，是程度副词，
(3)状语后置。如：早晨/一个小姑娘/默默地读着一本书/在拥 挤而又喧嚣的电车上。(流沙河《电车上的小姑娘》)将状语“在拥 挤而又喧嚣的电车上”后置，既实现了诗的韵律美，又突出了状 语，使小姑娘爱学习的特点表现得更加鲜明。
(4)分句位移。如：我好像做了一场大梦，满园的创伤使我的 心仿佛又放在油锅里煎熬。这样的煎熬是不会有终结的，除非我 给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。(巴 金《小狗包弟》)把条件句移位后，突出了唯一可以终结煎熬的条 件。

在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到 小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要 素”。
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】

解析：此题考查理解能力，联系文章的最后一段，抓住“坦然”“坚毅”“把 一生几乎完美地走完”等语句，谈谈自己的理解。
答案：人生境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。
典例二
一日的春光
冰心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别得晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中
春天还能很远么？”
然而这狂风、大雪，冬天的行列排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看
见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地
的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，
那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个
把贴紧树，紧紧地把关拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟
是一种最美的完善。
在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，我看过树。那是一排白杨，它们和 我们一样，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住 一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。我知 道，这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望 自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春 天。
应遵循的基本准则
１．整体把握，以文解文
一篇文章是一个有机整体，每一局部内容都是整体的局部，理解文章 必须放眼全文，整体把握。同时，一篇文章也是一个自足体，问题从 文章中产生，答案也一定隐藏在文中。因此，解题时，一定要从文章 本身去思考，以文解文，切不可先入为主，主观臆断。

物的观点或态度，这就是我们要找的议论抒情句。
4．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记
了什么事，表达了什么精神、人格； (2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、
物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理，表明了什么
题型2：标题作用题
提问方式： 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索：贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用（比喻、拟人、象征、双关等） 2.内容上 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点） 3. 主旨上：与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） 效果上：（题目本身特点） 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息，这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练：《粮食》
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们 生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。（主旨）

醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以 要下碱。下了碱的面,就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。
铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客 人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。 跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在 铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着 两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身
文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面 手艺?请简要分析。
解析:本题考查分析作品的主要表现手法的能力。作品主要通过两个
场景描写来间接表现铁良的抻面手艺:第一个场景写客人看铁良抻面
和自己吃面,第二个场景写犯人“老头儿”吃龙须面。其中第一个场 景主要通过客人的心理和行动描写来衬托 ;第二个场景主要通过“老
4.从结构安排角度分析。看开头结尾是否各有特色;是否结构 严谨,完整匀称;是否运用了烘托铺垫,前后照应;是否运用了设置 悬念,制造波澜;是否做到了起承转合,曲折有致。 5.从语言运用角度分析。看语言是否准确、简练、生动、形
象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明
快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等);给读者哪些 艺术审美情趣;文中所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反语、 夸张、排比等)创造出什么样的意境,表达效果如何等等。
头儿”的行动和语言描写来衬托。解答本题,考生应先在文中找到相
关的句子,然后指出表现手法和作用。
答案: (1)“客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了 一张看戏的站票。” (2)“客人就笑了,转身回到店里的座位上。” (3)“客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。”

3、答案（C）
4、要注意保护自己的个人信息，保护自己的人身安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了梦想
我们拼搏奋进
怎样解答“非连续 性文本”的阅读题呢
？？
非连续性文本的解题思路
1、认真读题（标题），整体把握 标题是对几则材料的总体概括，集中反 映材料的主题
2、通读全文，知大意，提取每则材
料的核心信息
3、理清信息的关联
碎片式信息之间有什么联系？怎样 理清它们之间的关联，整体把握文本？ 我们做题时要关注文章整体，看看每段 话都说了什么意思，再针对问题，找到相应 的材料作答，并检查自己的回答要点是否齐 全
今年，我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动 ，将旅游不文明照片、视频等集中公布，形成声讨 旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿 ”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语，选择文 化、演艺、体育等领域的名人，作为文明旅游提个 醒儿活动的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念 深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动 。每年选择10000名在校大学生，利用暑期，背包 自助出游宣传文明旅游。
考点二：提取、整合信息
题型： 1、人们对某事件（现象）有哪些观点？ 2、推断或概括出产生某现象的原因。
答题方法：
1、仔细读题干，确定答题范围，找到相 关信息的确切位置。
2、在信息区间筛选关键句，提取有效信
息，分条归纳作答。（并检查要点是否 齐全）
问题：造成舌尖上浪费的主要原因有 哪三方面？
1、碍于面子，怕别人说小气； 2、打包嫌麻烦；
•
⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。