优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》

《对联初步》教学设计
教学目标：
1、了解对联的初步知识。

2、培养对联的初步能力。

3、把握对联的基本应对。

重点难点：对联的初步把握及应对。

课时安排：一课时。

教学准备：
1、教师编制《对联初步》导学案，制作《对联初步》教学课件。

2、学生搜集整理对联资料及相关作品。

3、搜寻并提供相关学习资源链接，如《百度百科》对联词条。

教学过程：
一、对联感知
1、对联知多少？
【师生互动交流，初步了解对联。

（1）谈谈你了解的对联。

（2）三言两语话春联。

（3）简要梳理对联印象。

2、对联是怎么回事？
【教师引导，把握一些规律性的东西。

（1）《百度》搜索，查阅资料，归纳整理。

对联又称对偶、门对、春帖、春联、对子、桃符、楹联等，起源于桃符，原是一种写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，后来发展成为言简意深、对仗工整、平仄协调、字数相同、结构相同的融汉语及书法为一体的独特的艺术形式，可说是“国粹”之一。

桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福灭祸。

据说桃木有压邪驱鬼的作用。

这就是最早的桃符。

楹联：因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。

春节时挂的对联叫春联，办丧事的对联叫挽联，办喜事的对联叫庆联。

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。

到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。

相传五代后蜀主孟昶，在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这便是春联的缘起。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。

到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。

入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

如今，对联及春联，更为我们所常见。

对联作为一种习俗，是传统文化的重要组成部分。

2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。

楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华文化有着重大价值。

（2）对联佳作欣赏：
以源流为线，呈现若干，边赏边体会要义。

二、对联知识
【以启功“行文俭浅显做事诚平恒”联为例，归纳对联主要特点及要求：
1、内容相关本句及两句上下前后衔接。

2、字数相同一般以五、七居多。

3、结构相同词性、构词、结语一致。

4、对仗工整词性相对，位置相同。

5、平仄相协平仄相合，音调和谐。

6、言简意赅席高度浓缩的精品。

三、对联训练
【引介车万育《声律启蒙》句：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

”
【由易到难，由浅入深，把握对联特点及要求，初步训练相关能力。

1、对联连线：
学养精深天地大学海无涯可作舟
无边落木萧萧下精彩人生此始光
喧嚣闹世斯为静才能卓著古今殊
书山有路勤为径不尽长江滚滚来
2、对联补写：
上联：春生和美万物好
下联：节运吉祥一门欢
横批：春意盎然
上联：波生洱海开画廊
下联：云起苍山作屏风
横批：风光无限
3、对联习作：
（1）感受试练
风和——日丽人杰——地灵
说真心话——做老实人
（2）各自以自己感兴趣的试作对联。

（3）交流评点。

四、对联应试
学习对联，获得关于对联的初步感觉，不仅是感受对联这一“国粹”、丰富语文素养的需要，也是强化语言文字应对包括应试能力的需要。

对联作为一种高考题型，最早可追溯到1932年，时年的清华大学入学试卷中，陈寅恪先生命了这样一副上联：孙行者。

当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”，也有对“祖冲之”的，至今作为美谈。

2004年的全国及有关省市的高考语文试卷中，都不同程度地设置了一道对联考查题，被视为是一大亮点。

因为它替代了句子仿写、句式变换、句序排列等题型，同时也视为是中国传统文化的一种回归——赋予传统文化以时代脉搏和精神。

1、阅读题中的应对。

对联是语言艺术的极致，也是语言运用的瑰宝。

具备一定的对联修养，做阅读题，无论现代文还是文言文，也无论古诗词还是人物传记，都会更得心应手。

例：2014年北京卷阅读下面的文字，完成1—4题。

“千门万户曈曈日，总把新桃换日符。

”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。

人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。

春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔（rěn）冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”。

春联寓意吉祥，言简意赅（gāi），深受人们喜爱。

春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联，以及为园林建筑甲（题写／题签）的楹（yíng）联等。

对联的撰写，往往注重其乙（蕴涵／内涵）与品位。

尤其是名联佳对，文辞讲究，意蕴丰富，丙（吟咏／涵咏）起来锒锒上口，齿颊留香。

对联或镌（jùn）刻或书写，楷行隶篆，其中不乏艺术精品。

（1）文中加点字的注音和字形都不正确的一项是（2分）
A．秋稔（rěn）冬祥意蕴 B．楹（yíng）联齿颊留香
C．言简意赅（gāi）撰写 D．镌（jùn）刻锒锒上口
（2）在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（2分）
A．万户栖柳依依 B．千家喜气洋洋
C．春回爆竹声声 D．春来微风缕缕
（3）在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当的一项是（2分）
A．题写内涵吟咏 B．题签内涵涵泳
C．题写蕴涵涵泳 D．题签蕴涵吟咏
（4）下列关于“对联”的表述，正确的一项是（2分）
A．字数限于四言和六言 B．上下联讲究对仗和押韵
C．只适合在喜庆场合张贴 D．常常与书法艺术相结合
【答】1．（2分）D 2．（2分）C 3．（2分）A 4．（2分）D
2、语用题中的应对。

主要有拟题、仿写、补写等题型。

例如：
（1）1987年全国高考题六、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。

（3分）
（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪
（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云
【答】（A）
（2）2004年全国二卷（四川、云南、吉林、黑龙江） 24、下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

（4分）
第一题①春晖盈大地②科学能致富
【答】①瑞雪满乾坤②勤劳可兴家
第二题国兴旺家兴旺国家兴旺
【答】老平安少平安老少平安
出平安入平安出入平安
（3）2010·重庆卷 20、有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。

请你以此开头，续写一副对联。

要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。

千里为重：
广大为庆：
【答】：千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外
广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢
千里为重，两江碧水热情慷慨。

广大为庆，四围青山执着稳健。

（4）2014年山东卷 18.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。

要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

（4分）门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐
【答】：春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红
端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢
3、写作题中的应对。

从拟题到行文均能体现。

如作文标题以对句出现或行文中穿插联语，一看就给人语文素养好的感觉。

五、延伸拓展
1、只要保持兴趣，留心注意，形成感觉。

比如，老师便应时切境，作了好多对联。

欢度春节
岁岁梅花因春绽
年年爆竹应时歌
苍洱人家
才见苍山红叶美
又逢洱海满湖春
自然天成
雪无俗虑本色白
梅有精神应时红
春天来了
昨夜送吉羊银苍献瑞
今朝迎金猴玉洱呈祥
与春同游
闲暇中看花红草绿
得空时观雁过云舒
书画人生
绿树揽白云闲情何似
红鱼嬉碧草雅趣几多
鸟飞鱼跃苍洱学子争出手
天朗气清白州杏坛竞繁花
邓赕启德源山色空濛渚歌雅韵三秋桂子奔眼底
东湖开天镜水光潋滟汀曲清音十里荷花赋心声
2、继续留心注意，丰富相关知识，培养相关能力，提高对联水平。