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高中地理第三节 自然资源与人类活动教案(1)湘教版 必修1

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第三节 自然资源与人类活动
第一课时
【同步练习】
一、单项选择：
⒈ 下列物质和能量中，不属于自然资源的是 （ ）
A.铁矿 B.棉花 C.耕地 D.石油
⒉ 读图4-3-1，指出其中符合自然资源概念的图例是 （ ）

A.① B.② C.③ D.④
⒊ 关于自然资源属性的正确表述为 （ ）
①有限性 ②整体性 ③地域性 ④可用性 ⑤再生性
A.①②③ B.①②⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
⒋ 自然资源在数量上的有限性，主要是相对于什么而言的 （ ）
A.时间和空间的不平衡 B.开发利用水平的限制
C.资源地域性分布规律 D.人类对于资源的需求
⒌ 有关自然资源的叙述正确的有 （ ）
A.自然资源是可以用于生产和生活的物质和能量
B.自然资源都具有多种功能和用途，多用性特点明显
C.某种自然资源的枯竭，对其他资源不会产生影响
D.自然资源的数量是有限的，但是其开发潜力是无限的
⒍ 下列关于自然资源再生的叙述，正确的是 （ ）
A.海洋资源都属于可再生资源
B.地下资源都属于非可再生资源
C.能源资源都属于非可再生资源
D.可再生与非可再生的划分是相对的
⒎ 下列资源中属于非可再生资源的是 （ ）
A.铝土矿 B.耕地 C.森林 D.水能
⒏ 目前世界上利用最广泛的能源资源是 （ ）
A.核能 B.地热 C.化石能 D.太阳能
⒐ 以下矿区，属于俄国在产业革命后形成、以煤炭和钢铁工业为骨干的是 （ ）
A.鲁尔区 B.阿巴拉契亚
C.顿巴斯 D.伏尔加格勒
⒑ 以下关于生物资源的说法，正确的是 （ ）

图4-3-1
项目
A.生物资源是一种取之不尽、用之不竭的自然资源
B.生物资源在空间分布上表现出不均衡的特点
C.当开发利用不合理时，生物资源的再生周期就会缩短
D.随着社会经济的发展，对生物资源的破坏是无法避免的

二、非选择题：
⒒ 根据对自然资源的不同分类方法，在下表中填入相应的代号：
（1）按自我再生的性质分类：A．可再生资源 B．非可再生资源
（2）按自然属性分类：a．土地资源 b．生物资源 c．矿产资源 d．水资源 e．气候资
源
（3）按利用方式分类：①冶金原料 ②渔业 ③牧业 ④能源 ⑤种植业

棉田 铜矿 河湖水 草地 阳光 冰川 煤炭
自我再生的性质
自 然 属 性
利 用 方 式

⒓ 图4-3-2为2000年中国河流水质状况统计图。一般说来，水质在Ⅲ类标准以上能够饮用，Ⅴ类以下不
能饮用。分析回答：

（1）从以上材料可看出，我国水资源利用存在的突出问题是________________________
（2）下列几组河流中，水质状况最差的是____________。
A．松花江、黄河、塔里木河 B．辽河、淮河、海河
C．长江、珠江、钱塘江 D．长江、黄河、黑龙江
（3）以上材料说明，自然资源的可再生性是____________，当开发利用不合理时，它们的再生周期就会
__________，甚至会变成______________。

【活动探究】
图4-3-3为中国、印度、日本、英国四国的土地资源构成图，读图回答下列问题。

分 类
图4-3-2 2000年中国河流水质状况统计图
图4-3-2

（1）写出图中字母所代表的国
家名称：A.
B.
C.
D.
（2）图中耕地比重最大的国家是
该国主要的粮食作物
是 ，发展农业生产的
不利条件是

。
（3）图中农业部门结构以畜牧业为主的国家是 ，判断依据是
。
（4）中国土地资源构成中反映出 问题，因此把“ ”作为基
本国策。

【相关链接】
人类能源的新希望——可燃冰

可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰
块”里甲烷占80%- 99.9%，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得
多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。
1立方米可燃冰可转化为164立方米的天然气和0.8立方米的水。科学家估计，海底可燃冰分布的范
围约4000万平方公里，占海洋总面积的10%，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。据估计，全世界石
油总储量在2700亿吨到6500亿吨之间。按照目前的消耗速度，再有50-60年，全世界的石油资源将消耗
殆尽。可燃冰的发现，让陷入能源危机的人类看到了新希望。
但人类要开采埋藏于深海的可燃冰，尚面临着许多新问题。有学者认为，在导致全球气候变暖方面，
甲烷所起的作用比二氧化碳要大10-20倍。而可燃冰矿藏哪怕受到最小的破坏，都足以导致甲烷气体的
大量泄漏。另外，陆缘海边的可燃冰开采起来十分困难，一旦出了井喷事故，就会造成海啸、海底滑坡、
海水毒化等灾害。

第一课时
⒈B ⒉B ⒊B ⒋D ⒌D⒍D ⒎A ⒏C ⒐C ⒑B
11.
项 目
分 类
耕地 铜矿 河湖水 草地 阳光 冰川 石油

自我再生的性质 Ａ Ｂ Ａ Ａ Ａ Ａ Ｂ
自 然 属 性 a c d a、b
e d c
利 用 方 式 ⑤ ① ② ③ ③④⑤ ③⑤ ④
12. （1）水资源污染问题严重 （2）B （3）相对的 延长 非可再生资源
【活动探究】
（1）英国 中国 日本 印度 （2）印度 水稻和小麦 经常发生水旱灾害 （3）英国 草地比重大 （4）
耕地比重小 十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地

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《第一章第一节自然资源与人类活动》学历案-高中地理湘教19选择性必修3

《第一章第一节自然资源与人类活动》学历案-高中地理湘教19选择性必修3

《自然资源与人类活动》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“自然资源与人类活动”。

我们将通过学习，了解自然资源的定义、分类及其对人类社会发展的重要性，探讨人类活动对自然资源的影响及其对环境的反作用。

本课将重点围绕自然资源的基本概念、特点及其与人类活动的相互关系展开。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握自然资源的定义、分类及主要类型；理解自然资源对人类社会发展的重要性。

2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析自然资源与人类活动相互关系的能力。

3. 情感态度与价值观：树立学生保护自然资源的意识，理解可持续发展的重要性。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对自然资源基本概念的理解程度。

2. 分析能力评价：通过小组讨论和案例分析报告，评价学生分析自然资源与人类活动相互关系的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生保护自然资源的意识和对可持续发展理念的理解程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些自然资源图片和视频，引导学生思考自然资源的含义及其对人类的重要性。

2. 新课讲解：讲解自然资源的定义、分类及主要类型，分析自然资源对人类社会发展的重要性。

重点讲解人类活动对自然资源的影响及其对环境的反作用。

3. 案例分析：选取典型案例，如某地区过度开发导致的生态环境问题，引导学生分析人类活动与自然资源的相互关系。

4. 小组讨论：分组讨论其他地区或国家在保护和利用自然资源方面的成功经验或教训，并分享小组观点。

5. 课堂小结：总结本课重点内容，强调保护自然资源的重要性，引导学生树立可持续发展观念。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次随堂小测验，检测学生对自然资源的定义、分类及主要类型的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于“如何保护和利用自然资源”的短文，旨在加深学生对保护自然资源重要性的理解。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学完本课后的收获和不足，如对自然资源的理解是否更加深入，是否能够运用所学知识分析实际问题等。

高中地理必修一课件-4.3自然资源与人类活动1-湘教版

高中地理必修一课件-4.3自然资源与人类活动1-湘教版


1.与世界能源消费结构相比，我国能源消费结构有何特点？
以煤炭为主，其次为石油，天然气和水电所占比重小。
2.说说我国能源消费结构中煤炭比重大的原因。
我国煤炭资源储量大，开采和利用难度较小；产业结构中钢铁、水泥 、玻璃等高耗能传统工业比重大。
三、自然资源对人类活动的影响
1.农业社会阶段
读图回答，世界古文明发源地的分布有什么共同特征？ 这些地区为什么能够成为古代文明的发源地？
斯坦福大学
自然资源利用与社会经济发展
作
用 程
强
度
思考：阐述自然资源
较强
利用与社会经济发展 的关系
气 候 资 源
水 资 源
土 地 资 源
生 物 资 源
矿产资源 能源
综合利用各 种自然资源
一般
农业社会阶段
工业社会阶段
后工业社会阶段
⑴社会经济的发展对自然资源的依赖程度随着时代的进步和科 技的发展减弱。 ⑵不同的社会发展阶段人类开发利用的自然资源种类和数量不
成共为同古特文征明：发在源暖地温的带原和因亚：热平带坦相的对地湿形润，的温地暖区的，气尤候其， 丰是沛河的流水冲源积，平肥原沃和的三土角壤洲，地是区农。业社会时期生产力发展 的重要条件。
2.工业社会阶段
工业化的初期和中期 阶段，矿产资源对资源 性产业和工业布局有着 决定性的影响。
矿产资源的储存状况 ，交通运输的便利程度 ，是影响生产力布局的 重要因素。
60
2.煤炭在世界能源消费构成中的地位什 40 么时候开始下降？为什么？
20世纪60年代初期。
20
由于内燃机的发明，石油、天然气被广泛使 用，煤炭在世界能源消费的中的优势地位逐 渐被石油、天然气取代，世界能源消费进入
高中地理湘教版必修一自然资源与人类活动共25页文档

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1
0
、
倚
南
Hale Waihona Puke 窗以寄傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高中地理湘教版必修一自然资源与人 类活动
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
Thank you
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新教材高中地理第四章地球上的水第三节海洋与人类学案湘教版必修第一册

新教材高中地理第四章地球上的水第三节海洋与人类学案湘教版必修第一册

第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。

[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。

2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。

3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。

(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。

②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。

(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。

(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。

(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。

二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。

(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。