人际信任研究的理论基础及研究现状
【摘要】对人际信任的讨论由来已久，但是，对人际信任的专门研究却十分匮乏，正如卢曼所说的，信任从来都不是主流社会学理论关注的话题。人际信任研究是一项庞大而复杂的基础性工作，它要求我们为之付出不懈的努力与智慧。本文在以往研究的基础上，对人际信任的理论基础及研究现状作了简要概述并指出了今后有关信任问题的研究方向和重点。
【关键词】人际信任，相关理论，影响因素
1人际信任的理论基础
1﹒1文化决定论。文化决定论者认为，人际信任是从一个行为规范、诚实而合作的社区中产生出的一种期待，它依赖于人们共同遵守的规则和群体成员的素质。信任不能单纯的通过理性的投资决策来获得，而是从宗教、传统、习俗中产生。信任是一种社会历史文化现象，它基于文化道德规范，是文化道德规范的产物，任何社会都具有自己的文化密码，信任作为某一社会文化密码的一部分，具有遗传的特点，在不同的文化道德规范环境下，其信任模式与程度是不同的。
1﹒2道德基础论。道德基础论认为信任可以划为两大类， 对熟人的信任是“策略性信任” （strategictrust），即在以往的交往基础上的习惯性、仪式化的信任。对陌生人的信任是“道德性信任”（moralisictrust）。道德性信任反映的是一种人生态度，乐观的人会给自己所不认识的人更多的信任。即使偶尔吃过别人背信弃义的亏也在所不惜，仍然保持自己的信任感。那么乐观人生态度的实质是什么呢？其实质就是相信其他人在基本价值观上与自己没有什么差别，都循“己所不欲，毋施于人”的人生准则。 虽然信任的产生有多种多样的解释，可是没有一种解释具有普适性，通常只能在一定条件下成立。
很多学者重视双方关系对信任建立的影响，他们认为人际关系是在交往中形成，这就意味着相互间的义务感，其中回报性的义务是关系的核心因素，而义务感会使人做出值得信任的行为。一个人如果不履行自己的义务，他就会失去面子，不仅会受到别人的谴责，而且可能会付出极大的代价即失去关系网及其中所包含的社会资源。针对不同的事件，人们的信任态度也会不同。针对特定事件的信任是最基本的人际信任形式，陈春花等认为人际信任的范式为信任会做事，‘信任’是对事件的一般化。因为被信任者所承诺的事件对能力的不同要求，事件区分性首先要求被信任者对对方的能力进行考察，如果其他条件按满足要求，当被信任者的能力足够实现其承诺的事件时，信任者将给予信任当信任者认为被信任者的能力不能实现其承诺的事件时，将不会给予进行划分，如能力、坦诚、关心、信赖四维度或总体信任、具体信任两维度近几年的研究中较多地是从信任的成分或信任的发展动力学标准确认信任的维度，如认知、情感和行为信任三维度或等人的人际信任三结构—阻碍型、计算型、关系型三种类型，认为气质信任出现在人际关系的早期阶段，但是最终合作行为要求的是情境信任。这种构思角度的变化，体现了从外在、静止的分类标准转变为内在、动态的维度划分标准，同时也反映
第３Ｏ卷第１２期 ２０１０年１０月 绍兴文删学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＳＨＡＯＸＩＮ（；ＵＮＩＶＥＲＳｌＴＹ Ｖｏ】３Ｏ Ｎｏ．１２ Ｏｃｔ．２０ｌ０
农村大学生社会支持、人际信任与应对方式的关系研究
杜智娟
（洛阳理工学院学生处，河南洛阳４７１０２３）
摘 要：通过对１９３名来自农村的大学生进行问卷调查，试图探讨农村大学生社会支持、人际信任与应对方式之间的
关系。结果表明：农村大学生的主观支持度较高，但客观支持和对支持的利用度较低；人际信任中等；主要采用解决问题、 求助的积极应对方式。农村大学生社会支持、人际信任与其应对方式三者之间相关显著，社会支持越多，人际信任越低，农
村大学生越倾向于采取解决问题和求助的积极应对方式。 关键词：社会支持；人际信任；应对方式；农村大学生 中图分类号：Ｇ６４６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—２９３Ｘ（２０１０）１２—００７７一Ｏ３
农村大学生作为一个特殊的群体，因学业来到城市，面对与原来截然不同的学习、生活环境与方式，很
多人在不同程度产生思想上的困惑与心理上的矛盾。近些年其较高的心理问题发生率已逐渐引起社会、 学校和家庭的广泛关注与重视。¨ 社会支持、人际信任和应对方式是影响个体心理健康的重要因素，ｌ２ 有
研究表明，社会支持程度越高，人际信任度也越高，个体也越容易采取积极的应对方式。 但是关于农村
大学生社会支持、人际信任和应对方式的研究还较少， 三者之间是否也存在以上关系，本研究通过问卷
调查试图验证以上理论构想，并希望研究结果能为高校有针对性地开展农村大学生的心理健康教育工作
提供参考和依据。
１． 对象与方法
１．１对象本研究采用整体随机抽样方法，选取河南省某高校来自农村的大学生作为被试，共发放
问卷２１０份，回收１９３份，其中男生８９人，女生１０４人。
１．２研究方法（１）社会支持评定量表，由肖水源等人编制，共１Ｏ个题目，包括客观支持、主观支持和 对社会支持的利用度３个维度，得分越高，支持度越高 ¨∞。（２）人际信任量表，由Ｒｏｔｔｅｒ．Ｊ．Ｂ编制的，用
大学生人际信任与主观幸福感的相关研究概述
【摘 要】本文分别梳理了人际信任和主观幸福感的定义和测量工具，通过概括和总结人际信任与主观幸福感的研究现状，我们发现目前的研究更多地着眼于分别研究大学生人际信任、主观幸福感与其他因素的关系，考查人际信任与主观幸福感二者关系的研究较少，据此本文对未来的研究方向进行思考与讨论，认为人际信任与主观幸福关系的研究可以从研究对象上进行扩展，从研究方法和测量工具的改良上进行推进。
【关键词】大学生；人际信任；主观幸福感
一、人际信任概述
（一）人际信任的定义及研究现状
对信任问题的研究，最早是德国社会学家齐美尔对其做出专门的论述，他认为信任是“社会中最重要的综合力量之一”。心理学领域最早对信任进行研究和下定义的是社会心理学家多伊奇（deutsch，1958），他通过进行著名的囚徒困境实验发现，人际信任的有无以双方合作与否来反映，并依此提出信任的定义，即“所谓一个人对某件事的发生具有信任是指：他预期这件事会发生，并且根据这一预期作出相应行动，虽然他明白倘若此一事并未如预期般出现，此一行动所可能带来给他的坏处比如果此一事如期出现所可能带来的好处要大。”erikson将信任定义为对他人的善良所抱有的信念或指一种健康的人格品质。后来rotter（1967）认为人际信任是个体认为另一个人的言语、承诺以及口头或书面的陈述可靠的一种概括化的期望，是类化预期的一种。国内学者对于人际信任定义的表述也在不断探讨中。
近些年来，人际信任问题成为了国内社会心理学和社会学界学术研究的热点。目前关于人际信任的相关研究还处于初级阶段，研究对象主要以大学生、中学生为主，主要集中在人际信任与父母教育方式、人格特质、归因方式、依恋类型、主观幸福感等等因素的相互影响情况，国内的研究发现，大学生对社会的信任度较初中生、高中生低，与“90前”大学生相比，“90后”大学生的总体信任程度有所下降且差异显著（许兴，陈永强，2009）；青少年归因方式越内控，其人际信任的水平越高，归因方式越外控，其人际信任的水平越低（孔繁昌，周宗奎，2008）；大学生人际信任无性别、城乡差异（郭志峰，2005）；大学生人际信任度偏低，人际信任不存在性别、专业上的差异，普遍信任在年级上存在显著差异，特殊信任在城乡上存在显著差异（庞彤彤，宋凤宁，2006）。
圜疗养医学２０１２年第２ｌ卷第８朔Ｃｈｉｎ Ｊ Ｃｏｎｖａｌｅｓｃｅ ｎｌ ｔ ，垒 ｇ： ， ： ！ ．
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