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第13课工业革命带给人类的"礼物"——学习与探究之二
〖课程标准〗
讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
〖教材分析〗
“工业革命带给人类的‘礼物’”是一节学习与探究课，旨在引导学生利用所学相关知识正确理解工业革命给人类带来的影响。重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习，进而挖掘学生各方面的潜能，最大限度地发挥学生的主体性，这充分体现了课程改革的精神，有利于提高学生的综合能力，有利于学生素质的全面发展。
〖学情分析〗
1.本课是在学生前面已掌握了工业革命的相关知识、对工业革命的历史事实已经有了初步的了解的基础上进行的学习与探究活动。
2.初三年级的学生，经过两年多的历史学习与探究，他们已经具备了对历史信息进行初步的收集与整合的能力。除了活泼好动，又多了份理智，凡事多思考，也意味着他们“深沉”了许多。所以他们乐于参与自己组织的活动，但已经不像初一、初二年级那样“童言无忌”了，有些知识，他们即使知道也不愿说出来。所以课堂上学生的积极性不是很好调动。但是他们也有好表现的一面，也有争强好胜的心理。鉴于此，我就结合本次活动的内容，决定主要以竞赛的方式来进行，这自然有效地调动了他们的积极性。同时，此次活动探究的主持人、裁判由他们自己来推选；参赛规则由他们自己来规定；活动现场也由他们自己来布置。这不仅符合学生的特点，也符合新课程标准对学生学习地位与学习方式转变的要求，在学生自主参与的同时利于活动的顺利展开。
〖设计理念〗
本课是在学生已掌握了工业革命相关知识的基础上进行的学习与探究活动，旨在通过这次活动，引导学生正确而全面地理解工业革命给人类带来的影响，感
受科技进步对人类文明的推动作用，同时还要引导学生将工业革命的影响与现实社会比较，培养他们从历史的角度了解过去、认识今天、探索未来的意识。〖活动目标〗
1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。
2.学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。
3.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天，探索未来。
4.通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。
5.利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。
〖活动准备〗
教师准备
1.在学习第8课《改变世界面貌的蒸汽革命》一课之后，就将相关内容布置下去：首先找资料，主要是关于工业革命影响方面的资料，如对我们现在的衣、食、住、行带来的影响等。其次可以利用相关图片，主要是工业革命时期的珍妮机，改良的蒸汽机车、火车机车等，来介绍正是由于这些机器的发明与应用，给我们带来了一系列的变化。
2.利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学，准备相关的地图。
3.策划本次活动的主要形式与流程。
学生准备
1.根据老师的建议，查找与工业革命影响相关的资料。
2.可以独立或多人合作制作相关模型。
师生共同准备
在查阅资料的基础上，师生共同利用一节课的时间进行系统的准备：
1.确定本次活动的形式与内容：以课堂剧为中心展开小组讨论。
2.进行小组分工：首先产生编剧组、表演组及服装道具组，将其余同学分为四大观众组。根据剧情需要进行制作相应的服饰，布置场景，制作道具，而观众组负责查阅全面的资料，进行自由讨论。
3.师生共同根据活动内容做成课件。
〖活动过程〗
本次学习探究过程由教师与课代表共同主持完成，分三大环节：（1）请您欣赏；（2）打开“礼包”；（3）你评我议。
首先由教师导入进入第一环节：请您欣赏――最新版本“西游记”。
师：同学们，值得注意的是，在这部课堂剧中有我们这次学习探究的内容，即“工业革命带给我们的‘礼物’”。（同学们带着极大的兴趣和相关的问题欣赏“西游记”。通过课本剧“西游记”的编写，不仅可以提高学生的编写水平，还能让他们就所查阅到的相关资料进行有效的加工、整合，进行合理的归纳、综合，从而达到材料为我所用。同时还可以锻炼他们分工合作的意识，增强集体观念。后附课本剧――“西游记”）
观看完剧本之后进入第二环节“打开礼包”。
主持人：既然工业革命给我们带来“礼物”了，那我们就打开这一礼包，一起看一看它到底给我们带来了什么样的“礼物”。规则是：以小组为单位，每一组选出一名代表，在五分钟的时间内，将其他成员想出的礼物统计在一张纸上，以说出多者为胜，累计加分。
学生：（表现得很积极，每组的组长负责将他们的讨论结果记下来，同学们为了给自己组争得更多的分数，在认真地细数课堂剧中能涉及到的“礼物”，真可谓绞尽脑汁，最后每组将找到的“礼物”一一呈现出来，由老师与同学们共同来确定每组找到的“礼物”。为公平起见，要将结果交到由同学们推选出的两名监督员手中）
（此环节是为了让更多的同学参与，不仅考查他们对他人劳动成果的关注，更重要的是鼓励他们积极踊跃地将与工业革命有关的历史事件、历史人物、历史现象从课堂剧中、从所知道的资料中找出来，同时提高了他们的竞争意识。他们找到的“礼物”有：蒸汽机，轮船，工厂，大量的社会财富，竞争意识，效率意识，时间观念，火车，铁路，让中国人大开眼界、意识到自己的落后，给人们的生产、生活带来了便利，促进了人口的增长，使科学、文化进一步发展，燕尾
服等等。此时，教师适时地加以点拨引导：“礼物”是有看得到的和看不到的，同学们非常不错，找得也非常全面，说明大家都认真听了、仔细思考了，并且也进行了有效的讨论，但是同学们想没想到，一件事情有它好的一方面，同时也会有其不好的一面，同样工业革命也是如此……同学们马上进行补充：还有“产生了贫富分化；引起了工人运动；烧大量的煤和油污染了空气；增加了工人工作的危险性，由此逐渐的产生了保险业……”课堂又活跃起来了，同时又非常自然地将同学们的思路引入到第三个环节）
（待主持人将各组分数记录下来马上进入第三环节）
第三环节，即“你评我议”，也就是工业革命大家谈。
主持人：在历数完礼物之后，让我们静静地回味一下这些礼物给我们带来了哪些影响和启迪？
学生：（都争先恐后地阐述他们的观点，勇于求新、求异。这是对本课学习与探究活动的一个延伸，给大家提供了一个对工业革命尽情发表个人独到见解的机会。为了创设竞争的氛围，该环节也是以小组为单位进行，由每小组选派代表发言，每一条见解或者观点都给予加分，并累计到小组成绩上）
大家通过这个环节，对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔了，想法更新了，在相互讨论的过程中还有火花迸发，这是非常难得的，这也是其他课堂上所达不到的。在这一环节中，大家比上一环节更踊跃，更兴奋了，因为这可以不局限于课堂剧，是针对他们对工业革命有关资料的收集来具体地谈一下对工业革命的看法。有的说工业革命使资本主义国家的贪欲越来越大，他们开始侵略贫困落后地区，比如发生在中国的鸦片战争，英国在印度的殖民统治；有的说正是由于工业革命的推广，才使得马克思、恩格斯根据社会需要共同发表了《共产党宣言》；还有的说第一次工业革命成就了英国，使英国成为世界工厂；还有的说科学技术是工业革命进行的前提，工业革命的进行又推动了科学技术及教育的发展，如牛顿的经典力学的建立，达尔文的生物进化论……这些观点的表述，如不经过查找相关资料，如不对资料进行整理归纳，如不深入理解体会，如不积极表现，是决不会有的这样的效果的。可以说这是此次活动探究过程的最成功之处，即根据学习探究的内容，选好学生参与的切入点，便于学生积极主动的参与。
