语文A版三年级下册课件：《木偶孩子匹诺曹》
【篇一】
教学目标：
★自主认识本课的14个生字，会写8个字。对四点底的字进行渗透识字，自主积累好词好句。
★有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。
★大胆想象续编故事，培养学生的想象力和表达能力。
教学重难点：
★自主识字写字，积累好词好句。
★感受童话的特点，发散思维。
教学准备：
师：有关课文作者的资料。
生：阅读童话故事《木偶奇遇记》，搜集整理四点底的字。
教学过程：
第一课时
一、聊朋友，引出木偶
1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？学生自由交流
2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友（课件出示木偶图片）师讲述：图片上这个长得很奇怪的孩子就是我们的新朋友，是意大利作家科洛迪笔下的木偶孩子匹诺曹。他可是一根会说话的木头哦！快，咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？
二、初读课文，整体感知：
1、读题目，质疑。（读了课题，你想到了什么？） 2、自由轻声读课文，读准读通读顺。
3、谈谈自己读后对课文有什么感受（既可谈故事情节，也可谈对木偶孩子的印象）。
三、指导识字写字。
1、学生自主识字，画出喜欢的词语。
2、学生选择喜欢的识字方法自主学习生字。
3、检查识字情况。
1）认一认。认读会写字：偶熟肯炭承错误谅
2）记一记。用你喜欢的识记方法记住汉字的形。
3）说一说。你有什么要提醒大家注意的？重点指导：熟、承、炭
4）写一写。观察教师范写难字，独立书写。
5）评一评。师生共同评议。
4、巩固字词：读一读，结合上下文说说你会理解哪些词语的意思？
木偶战战兢兢自言自语熟透骨碌碌
竟然气喘吁吁得意洋洋后悔迫不及待
希望能帮助到您
人教版小学四年级上册语文第三单元小木偶的故事电子课文
本文是关于人教版小学四年级上册语文第三单元小木偶的故事电子课文，感谢您的阅读！
12*小木偶的故事
老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗?”老木匠问小木偶。
“不知道。”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是 希望能帮助到您
相配。”
“好的。”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
精选文档
1
将童话教成童话
-------- 四年级上册第三组单元备课
敬爱的各位领导老师，大家上午好！
下边，我将人教版四年级语文上册第三单元的备课思虑与大家作一下沟通，不妥之处，敬请各位领导老师多提可贵建议。
单元导语的变化与提高
在沟通备课以前，我们先来关注一下单元导语。 (ppt)
“单元导语”是小学语文教材的重要构成部分，集中表现了编者对一个教材
单元的整体设计企图，是教课的指南针和导航仪。拥有统率全组、定位目标、导
航学习等重要功能。覆盖了学习整个单元所需要达到的三维目标要求。“单元导语”一般包含双方面内容：一是提示学习的思想内容激发学习兴趣，即本单元的人文主题；二是提出学习和思虑的任务、要求、重点、方法等，即本单元的训练重点。比较中、高段教材中的单元导语，我们发现了一个显然的变化。第一从篇幅容量上说，由三四年级的一个自然段，变为了五、六年级的二、三个自然段，甚至六年级上册第六组综合性学习单元导语达到了四个自然段。（前三个自然段以饱满的热忱提出了诗歌是我们身旁熟习的文学体裁，拉近了学生与诗歌的距
离，指出了我国有着积厚流光的诗歌的历史，介绍了国内外有名的诗人，寥寥数语，将学生带入了广阔的诗歌的天地，极大的激发了学生认识诗歌学习诗歌的热
情。最后一段又用白描式的文笔简单了然地指出了本次综合性学习的内容：收集诗歌、赏识诗歌、朗诵诗歌、并试着写一写诗歌。开篇导语既吊足了学生学习诗
歌的味口，又理顺了综合性学习的内容，内容更加详确。 ）
其次，从内容上说高段导语比低段导语描绘更为仔细要求更为明确，依照年级的高升，学生自主学习能力的加强，要求逐渐提高，关于单元内容的学习更富指导性。即使没有老师的引领，学生也可从中获取单元学习的信息与要求，成为其自主学习的导游。
我们以“自然”这一专题为例，感觉在不一样学段导语的不一样要求。
三年级下册第一组， “感觉大自然的美好”这一专题。导语是这样设计的
人教版四年级上册语文第12课小木偶的故事-四年级
"target="_blan">注册Vw15461当前位置:人教版四年级上册语文第12课小木偶的故事03-10字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。今天能给大家分享一篇关于人教版上册语文第12课小木偶的故事的相关内容，希望对大家有所帮助。
老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗”老木匠问小木偶。
“不知道。”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。 一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨hēi!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
“好的。”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽huài住了小红狐毛茸róng茸的大尾巴。
“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副fù笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了!可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情，那就是笑!
小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦”
