张维友词汇学chapter6

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Two approaches
1) Diachronic approach(历时的) •From the diachronic point of view, polysemy is thought to be the result of growth and development of the semantic structure of a word.
2020/9/2
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2) synchronic approach(共时的) •Synchronically, polysemy is thought as the coexistence of various meanings of the same word in a historical period of time.
– The basic meaning of a word is considered to be the core of word meaning, called the central meaning (中 心意义). The derived meanings, no matter how numerous, are secondary meanings (次要意义).
A piece of timber
board→木板→餐桌→会议桌→董事会
table
dining table
council table
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• Concatenation describes a process where each of the later meaning is related only to the preceding one like chains.
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Polysemy

1.2 Sound and Meaning
• Before we detect the relationship between sound and meaning of the word, let’s look at the two famous sayings:
• (1) What’s in a name? that which we call a rose, by any other name would smell as sweet.
• The conventionalists, like Shakespeare,
hold that the relations between sound and meaning are conventional and arbitrary(任 意的).
• The naturalists have argued that the origin of language lies in onomatopoeia（拟声，bang, crash, clash,可讲解它们的词类转义）, that people began talking by creating iconic(图象) signs to imitate the sounds heard around them in nature. They maintain that there is a natural connection between sound and meaning.
• As defined in terms of spoken language, a word is viewed as a sound or combination of sounds which are made voluntarily with human vocal equipment. According to semanticists, a word is a unit of meaning. Grammarians, however, insist that a word be a free form that can function in a sentence.

第一章词汇与词汇学的基本概念词汇学学习之初，有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。

词语word是一个难以捉摸的概念，需要在开始就认真关注。

发音和意义之间的关系，声音和形式之间的关系，词语和词汇之间的关系。

另外，我们将注意一些关于词汇分类的共识的规则，并且在本章一定程度上研究每类词语。

1.1 一个词是什么？词语是什么？多年来已经引起了语言学家的关注。

争议较大。

尽管已经提出了很多的定义，没有一个是最好的。

学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。

当我们谈起一个词语，我们倾向于根据视觉条件来思考。

在这个角度，一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。

当根据口语定义的时候，词被看成是一个发音或发音的集合，是由人的发音器官自由的发出的。

根据语义学家的意见，一个词是一个意义单位。

语法学家，则认为一个词是在句中起作用的自由形式。

等等。

总结起来，词语的定义包含以下几点：（1）一个最小的自由形态（2）一个发音的集合体（3）一个意义单位（4）能独自影响句子的形式因此，我们能说“词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。

”词语可以是简单词或者合成词，然而全部必须服从这些标准。

Man和fine是简单词，但是他们都有读音，意义和句法意义。

每个都能单独出现在句子中。

自然他们都是词。

也有像是misfortune和management 这样的复合词，他们都是多音节词，可以用来作主语，宾语和预示性词语。

尽管misfortune可以被进一步分为mis和fortune，前者不能作为词单独使用。

相似的，management可以被分成manage和ment，但是后者不能自由使用。

Blackmail能被分为black和mail，而且都能作为独立的句子单位使用，然而词的意思绝对不是两个部分的组合。

Black是颜色，针对white，mail指示“被邮局运送的东西”，然而当它们放在一起，组合形式意味着“强迫，利用不光彩的秘密要人送钱或行动作为答复。

《英语词汇学》课程教学大纲课程编码：30615008 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《英语词汇学》为英语专业的专业任意选修课程。

【教学目的】本课程是英语专业高年级阶段的一门专业任意选修课。

本课程的教学目的在于要求学生掌握英语词汇学的基本知识和基本理论，从而更科学地学习英语词汇，运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇，正确地使用英语词汇。

【教学任务】《英语词汇学》以帮助学生扩大词汇量，有效运用英语词汇；更深入的理解词义，更有效的组织划分和贮存词汇；增强学生对词义和用法的了解，使学生准确使用词汇；使学生掌握使用参考书的技能，增加解决问题的能力和学习英语的有效性；提高学生的语言接受能力和语言使用能力为教学任务。

【教学内容】词的基本知识、英语的亲属关系与英语词汇的形成和发展、词的形态结构和构成方法、词的意义、语义关系、词义的演变、英语习语、英语词典【教学原则和方法】教学原则：本课程采用张维友编写的《英语词汇学教程》（华中师范大学出版社）为主要教材，在教学过程中坚持以学生为主体，教师为指导的原则，以教材为中心，并适时地向学生介绍英语词汇学的研究动态和最新方向，让学生对词汇学有一个全面系统的了解。

教学方法：在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结合对教学内容的新信息点、重点、难点进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。

对容易懂的内容则进行简明扼要地讲解。

教学中以学习指定的教材为主，适当穿插一些相关的信息材料。

通过对英语词汇学中相关的概念即理论知识的学习和理解，要求学生尽量独立完成教材各部分后面所附的练习，必要时教师可给予适当的指导。

教学手段主要是抽取各部分中的精华部分进行讲解，并适时地采用专题讨论的方式进行学习。

【先修课程要求】要求学生具备英语语音、英语语法、基础英语、英语阅读、英语写作以及翻译等课程知识。

教材：张维友《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，2004年。