高考文言文翻译的解题技巧ppt

雷区二：不懂通假
•……英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚 书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。 公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而 必使亲临，处之安乎？”使者即就席。
（节选自2019年全国1卷文言阅读《宋史 曾公亮传》）
雷区三：语序不当
• 文言文翻译的标准是“信、达、雅”。 • “信”，就是要准确表达原文的意思，不增不漏不歪
攻难点，避雷区
雷区一：不明句意
• 《考试说明》上对于本考点的要求是“理解并翻译文中 的句子”，可见其关键是“先理解，后翻译”。即先根据 上下文的情境去理解需要翻译的句子的大致意思，弄清 楚陈述的对象与相关事件，不要张冠李戴或望文生义。 有些考生，不根据上下文去了解句子的意思就贸然翻译， 导致出错;有些考生，把不明白的词语一律当作人名或官 职名予以穿凿附会，结果弄巧成拙。
（节选自2019年全国1卷文言阅读《宋史孙傅传》）
雷区四：“添油加醋”
文言文翻译的原则是“直译为主，意译为辅;字词落实，文 从句顺”。可有些考生偏偏喜欢译其大意，甚至“添油加醋”， 以致丢分。 •例如，2019年新课标全国卷Ⅰ第7题第(1)小题中的“人主有疾， 而必使亲临，处之安乎”， •有考生翻译为“别人的君主患病在床，你却要求他亲自出席宴 会，你安的什么心啊”。 •这里将“有疾”译为“患病在床”，其中“在床”的信息属于 “添油加醋”。 •当然，该句的后半句翻译也有问题，“处之安乎”被译为“你 安的什么心啊”，属于望文生义。 •该句应翻译为：“君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的 事能心安吗”。
高考文言文翻译技巧及示例教学课件张
2019年高考文言文 翻译技巧及示例
• 西安市第七十中学 李龙强
文言文命题思路

留
1、战于长勺。（《左传曹刿 论战》）（地名）
2、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死 节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》） （官名） 3、二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百 人。（《陈涉起义》）（年号。秦朝的第 二代皇帝胡亥）
换
1、率妻子来此绝境。
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3、颁白者不负戴于道路矣。
文言文翻译六招
读下面的文言句子，给老师的翻译找错误
强行翻译 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 以今代古 ②是女子不好……得更求好女。 这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。 ③以相如功大，拜为上卿。 该译未译 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 该删未删 ④师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。 不符规则 ⑤甚矣，汝之不惠。 太严重了，你的不聪明。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

把握作者观点
01 明确作者的观点和态度
寻找文中表达作者观点 和态度的关键词或语句 ，如“以为”、“故曰
”等。
03
结合时代背景和作者的 生平，深入理解作者的
观点和态度。
05
分析作者使用的修辞手
•·
02
04 法和表达方式，如排比
、对偶、反问等，以理
解其观点。
推断文章意图
推测作者的写作目的和意
图
•·
分析文章的主题和内容， 推断作者的写作目的。
模拟考试文言文真题解析
检验学习效果
总结词
总结词
适应考试节奏
ABCD
详细描述
通过模拟考试文言文真题的解析，检验学生的学 习效果和掌握程度，找出薄弱环节。
详细描述
模拟考试文言文真题的解析过程中，帮助学生熟 悉考试形式和节奏，提高应试能力。
经典文言文篇章解析
总结词
拓展阅读视野
详细描述
选取经典的文言文篇章进行深入解析，拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。
总结词
注意陷阱，仔细审题
综合题答题技巧
总结词
审清题意，明确要求
总结词
提取关键信息，筛选无关内容
总结词
结合语境，分析推断
总结词
表达清晰，条理分明
04
CHAPTER
文言文学习策略
积累文言文词汇
总结词
掌握基础词汇
详细描述
学习文言文，首先要积累常用的实词、虚词，了解它们的含义和用法。可以通 过阅读经典文献、文言文教材等途径，不断积累和记忆。
总结词
培养文学素养
详细描述
通过对经典文言文篇章的解析，培养学生的文学素养和审美能力，提升人文素质。

练习
【典例剖析】
延伸
(2015·重庆卷改造题)把文中画横线的句子翻译成现
代汉语。
赠医者汤伯高序
[元]揭傒斯
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，
即谢归业医。人有一方之良，一言之
善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。历数十
年，其学大成，著《易简归一》数十卷。
(选自《揭傒斯全集》)
【典例剖析】 定语后置
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五十 间房屋。
总结：文言文翻译技巧
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得分 的意识，洞悉 命题者想考你
什么
总结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
把文言句中的谓语前置句、宾语 前置句、定语后置句、介词结构 后置句及其它特殊句式，按现代 汉语的要求调整过来。
• 阅读下面的句子，请找出并补出省略的部分。 • ①沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。 • ②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三
而竭 。
• ③竖子，不足与谋 • ④今以钟磬置水中。
• 阅读下面的句子，补出省略的部分。 • ①沛公谓张良曰：（你）度我至军中，公乃入。 • ②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓） 而衰，三（鼓）
• （1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝 率荆州文武以为先驱。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”“以为” • 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，